有關(guān)課文有趣的發(fā)現(xiàn)的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字“百”“達(dá)”“文”“反”“較”,理解由生字組成的新詞。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察事物,學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解有關(guān)詞句,重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖,貼圖,生字卡片,小黑板若干
一、課前談話,知識(shí)鋪墊。
1、小朋友,在我們地球上生存著許許多多的昆蟲(chóng),它們世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆蟲(chóng)圖),老師這兒就有許多,認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、指名學(xué)生說(shuō)。
3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)有一些相同之處。
4、是啊,這些昆蟲(chóng)有的翅膀特別大,有的翅膀特別小,還有的沒(méi)有翅膀。(教師用筆圈出同類(lèi),并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒(méi)翅膀”)
5、你還知道哪些昆蟲(chóng)是屬于這三類(lèi)中的一種?
二、揭示課題,引發(fā)疑問(wèn)。
1、今天,老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)的小故事,名字就叫——
。ǔ鍪菊n題:有趣的發(fā)現(xiàn))
2、指名讀題,注意輕聲“的”。
3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問(wèn)號(hào)呢?
4、學(xué)生質(zhì)疑:(誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?在哪發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)什么?怎樣發(fā)現(xiàn)?……)教師相機(jī)板書(shū)。
三、逐段講讀,解答疑問(wèn)。
(一)、第一自然段
1、讓我們帶著這些疑問(wèn),走進(jìn)課文的第一自然段。自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名學(xué)生讀,正音:“一”的變調(diào),“英”“名”后鼻音,“達(dá)爾文”英文名字多讀熟練。
3、從短短的這句話中,你獲得了哪些信息?
。1)、這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與“達(dá)爾文”有關(guān),是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的.。
。2)、“一百多年前”。
師加述:達(dá)爾文出生在1809年,去世時(shí)73歲,距今已有一百多年了。
。3)、“英國(guó)著名科學(xué)家”。
出示達(dá)爾文的肖像圖,師加述:瞧,這位就是身穿英國(guó)紳士服的達(dá)爾文,他經(jīng)常與各種動(dòng)植物打交道,是一位非常有名的博物學(xué)家。
4、這樣一位有名的科學(xué)家,誰(shuí)再向大家介紹一下。指名感情朗讀。
5、小朋友,你還會(huì)用這樣的句式來(lái)介紹一下達(dá)爾文嗎?
句式訓(xùn)練:達(dá)爾文__________________________。
。ǘ⒌诙匀欢。
1、過(guò)渡:達(dá)爾文是在哪兒,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧,同樣注意要讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名學(xué)生分句讀:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好朋友和你合作讀。
4、哪個(gè)問(wèn)題你能解決了?
。1)、(在哪發(fā)現(xiàn)。)——學(xué)習(xí)第一句。
學(xué)生:達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。
教師加述:達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家,經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。
。2)、(發(fā)現(xiàn)什么。)——學(xué)習(xí)第二句。
學(xué)生:達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀。
教師出示插圖:瞧,島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況,達(dá)爾文感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?
你會(huì)用這樣的句式說(shuō)好嗎?
句式訓(xùn)練:達(dá)爾文看到島上只有___________和_______________,卻沒(méi)有_______________________,感到很奇怪。
5、不一會(huì)兒兩個(gè)問(wèn)題解決了,再讀讀這個(gè)自然段,你還有什么不明白的嗎?
6、學(xué)生:(1)、到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲(chóng)和沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng),卻沒(méi)有小翅膀的昆蟲(chóng)?
(2)、什么是“考察”,達(dá)爾文是怎樣考察的?
。ㄈ、第三自然段第一句。
1、過(guò)渡:還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來(lái)看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧!
2、出示:第三自然段第一句。
3、指名讀,正音。
4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖:小朋友,你覺(jué)得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣?
5、學(xué)生:很認(rèn)真,很細(xì)心。
6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢?
。1)“許多”
教師:你猜想一下,達(dá)爾文會(huì)捉來(lái)哪些昆蟲(chóng)?
學(xué)生:(蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛……)
教師:為了方便研究,達(dá)爾文捉來(lái)了這么做種昆蟲(chóng),而且每一種的數(shù)量也很多。
指名讀好詞語(yǔ)。
。2)“反復(fù)”
學(xué)生:反復(fù)說(shuō)明達(dá)爾文觀察比較了很多次。
教師:是啊,科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn),就是在一次又一次的試驗(yàn)中找到答案的,達(dá)爾文也不例外。
指名讀好詞語(yǔ)。
(3)“終于”
學(xué)生:達(dá)爾文找到答案很不容易。
教師:沒(méi)有反復(fù)的觀察比較如何得來(lái)正確的答案呢!
指名讀好詞語(yǔ)。
7、齊讀第三自然段第一句。
四|、教學(xué)生字,授以方法。
百達(dá)文反較
1、認(rèn)讀。
2、組詞:想幫誰(shuí)組就幫誰(shuí)組。
3、指導(dǎo)寫(xiě)法:除“比較”的“較”筆畫(huà)比較多外,其余筆畫(huà)都較少,寫(xiě)好筆畫(huà)較少的詞,關(guān)鍵在于找到,關(guān)鍵筆畫(huà)。分析每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、描紅,抄寫(xiě)。
【課文有趣的發(fā)現(xiàn)的教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
有關(guān)課文有趣的發(fā)現(xiàn)的教案設(shè)計(jì)08-26
有趣的發(fā)現(xiàn)課文解讀12-10
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)06-13
《有趣的發(fā)現(xiàn)》課文內(nèi)容介紹11-16
有趣的發(fā)現(xiàn)09-02
童年的發(fā)現(xiàn)課文原文08-22