課文自然之道的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
、僬J(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“海鷗、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
、圬S富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
、僬J(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“海鷗、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教師課前在小黑板上抄寫(xiě):①生字新詞。②重點(diǎn)的句子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
●讀順課文,感知課文內(nèi)容
①談話導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然氣象萬(wàn)千,美麗無(wú)比;充滿生機(jī),也充滿神秘。今天,你們將和老師一起走進(jìn)大自然,了解大自然,探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》(板書(shū)),相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。
、趹乙勺x文:讀課文題目,“自然之道”指的是什么意思?帶疑初讀課文,感知課文。
自主識(shí)字。
a.提示學(xué)生利用竅門(mén),讀準(zhǔn)字音。找出難讀難寫(xiě)的字,研究特點(diǎn)。
b.同桌交流,相互識(shí)認(rèn)。
c.著眼學(xué)法,重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出難認(rèn)難寫(xiě)的字,并由學(xué)生展示自己的學(xué)法,落實(shí)識(shí)與寫(xiě))
讀課文。
a.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號(hào),多讀幾遍,或與同學(xué)合作讀。
b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀,相互推薦讀,老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機(jī)會(huì)。學(xué)生讀的過(guò)程中要求其他人認(rèn)真傾聽(tīng),讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句,教師要讓學(xué)生讀到位。
整體感知。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么。先讓學(xué)生讀讀課文,再讓其組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。尊重學(xué)生自己初步的讀書(shū)感受和見(jiàn)解。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自己讀課文,自己認(rèn)識(shí)字詞,主要目的是讓他們對(duì)課文有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
●探讀課文,讀出自我發(fā)現(xiàn)
、僮灾魈阶x:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,讀出重點(diǎn),讀出感情,與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語(yǔ)提示的內(nèi)容讀課文。
、谛穆曂侣叮
a.與同桌相互交流;
b.在全班展示自己的讀書(shū)體會(huì)。教師做要點(diǎn)板書(shū)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:資助交流自己的看法,不僅提高學(xué)生的自學(xué)能力,還給了學(xué)生充分展示自己口語(yǔ)表達(dá)的能力。)
第二課時(shí)
●精讀課文
、僦蹖W(xué)生感悟,抓點(diǎn)精讀。
“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的!毕?qū)窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的?引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后,再做深入探究。(問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題)
a.學(xué)生提問(wèn)并品讀:為什么說(shuō)“似乎在偵察”?(是“我”見(jiàn)到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測(cè),但并不了解真的是這樣)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?(“突然”“啄”“拉”)向?qū)г趺醋觯?/p>
b.學(xué)生提問(wèn)并品讀:向?qū)г趺磿?huì)是這樣的態(tài)度?(“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”)為什么做自己不愿做的事?他為什么不給“我們”解釋?(面對(duì)的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見(jiàn)死不救”、情況十分緊急)
c.理解“自然之道”并導(dǎo)讀(學(xué)生各抒己見(jiàn),教師延遲評(píng)價(jià),從學(xué)生的討論中適時(shí)導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容),那么,“我們”干的.是一件什么事?
“我們干了一件愚不可及的蠢事!保ɡ斫狻坝薏豢杉啊保┯拊谀膬?那么,后來(lái)到底發(fā)生了什么?
a.學(xué)生讀書(shū),抓詞抓句感受當(dāng)時(shí)的事態(tài)。
b.(幼龜:“魚(yú)貫而出”“爭(zhēng)先恐后”“結(jié)隊(duì)而出”(要經(jīng)過(guò)一大段沙灘,無(wú)遮無(wú)攔),它們可能會(huì)想什么?
食肉鳥(niǎo):“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。(可結(jié)合先前的“頹喪”體會(huì))它們又會(huì)想些什么?
a.讀課文最后一句話,體會(huì)向?qū)А氨瘒@”的這句話表達(dá)的意思。
③著眼學(xué)生體驗(yàn)。
a.回歸課題,引發(fā)話題。
談對(duì)“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理,這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的)
違背“自然之道”的后果。(自作聰明,只能好心辦壞事,聰明反被聰明誤)
怎樣才會(huì)不違背“自然之道”。(結(jié)合課文,聯(lián)系生活和開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B(niǎo)遷徙不能挽留,談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存,談老虎圈養(yǎng)便失去野性,談溫室難育參天大樹(shù),以及尊重大自然,不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”,才能使人類(lèi)與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生讀本文經(jīng)典句子,主要目的是使學(xué)生能對(duì)本文的主題有一個(gè)更為深刻的理解,并從中受到啟發(fā),有所收獲。)
●走出文本,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
、賹(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示,明確活動(dòng)目的及要求。
、谧杂山M合,分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排,全班交流。(要求選定組長(zhǎng),搞好分工,排好時(shí)間,并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報(bào)告、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反映)
③學(xué)生分組行動(dòng),要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行)
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。)
【課文自然之道的教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
課文自然之道的教案設(shè)計(jì)08-26
課文自然之道的說(shuō)課稿03-23
課文自然之道說(shuō)課稿03-09
課文《自然之道》教案06-12
課文自然之道說(shuō)課稿11-12
自然之道課文原文11-27
《自然之道》的課文原文10-25
《自然之道》課文原文11-12