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二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 1
一、 說(shuō)教材
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上，教學(xué)8的乘法口訣。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)乘法口訣，為以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本課的重點(diǎn)：編制8的乘法口訣，運(yùn)用8的乘法口訣求積。
難點(diǎn)：在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上探索記住8的乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)突破：通過(guò)口訣的編制理解口訣的意義，從而養(yǎng)成在生活中合理、準(zhǔn)確地解決實(shí)際問(wèn)題，體味到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“有樂(lè)趣的數(shù)學(xué)”。
根據(jù)教材的以上特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1知識(shí)與技能目標(biāo)：編制8的乘法口訣，找出規(guī)律，鞏固口訣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)乘法的意義、口訣的與編制規(guī)律來(lái)進(jìn)行口訣的熟悉，多讀、多練、多背加強(qiáng)口訣的記憶。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在口訣的編制與整理過(guò)程中，培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我采用了以下的教學(xué)方法：
1、在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流貫穿教學(xué)的始終。
3、課堂組織民主、科學(xué)、和諧，這種氣氛有助于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)生活化。
在教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。
2、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)化。
擺方塊活動(dòng)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”。
3、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放性。
在教學(xué)中，力求營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生人人得到不同程度的發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建探索平臺(tái)。
1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)1-7的乘法口訣，誰(shuí)能背給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？指名背誦。
誰(shuí)能回憶一下昨天我們是如何編制7的乘法口訣的？說(shuō)說(shuō)看。
預(yù)設(shè)：A用小三角擺小船
B用連續(xù)加的方法
2、同學(xué)們回答的都很好，那么今天老師給同學(xué)們一個(gè)大膽嘗試的機(jī)會(huì)，讓你們仿造用三角擺小船的方法研究一下如何編制8的乘法口訣，有信心嗎？
用回憶7的乘法口訣推導(dǎo)和編制過(guò)程的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪。
�。ǘ┳灾魈剿鳎瑖L試解決問(wèn)題。
1、拿出昨天老師要求你們準(zhǔn)備好的小正方體，擺一擺，再填書上的表。小組合作。
出示一個(gè)由8塊小正方體搭成的正方體。
數(shù)一數(shù)是由幾個(gè)小正方體組成的？
擺1個(gè)大正方體用8個(gè)小正方體，擺2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
合作擺一擺，分別說(shuō)一說(shuō)，再填書中表格
據(jù)此，你能編出8的乘法口訣嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？先在小組里交流，再指名說(shuō)說(shuō)。
在讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)每一句口訣有何變化？
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。上面探索新知這個(gè)方面，我就完全秉持了這個(gè)理念，讓學(xué)生想一想、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、看一看、讀一讀、背一背，有助于理解和記憶。
（三）回顧探究過(guò)程，自然生成新知。
1、談話：剛才我們通過(guò)擺正方體，探究了8的乘法口訣，誰(shuí)能把我們剛才動(dòng)手的過(guò)程簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？
追問(wèn)：為什么每次都用8個(gè)小正方體？（1個(gè)8）
為什么每次都比上一次多擺一個(gè)大正方體？（多一個(gè)8）
觀察口訣表，看看每一句與相鄰的兩句有什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：A結(jié)果或多8或少8。
B每次8 不變，8的個(gè)數(shù)不同。
在同學(xué)們充分觀察討論之后，老師小結(jié)：8的乘法口訣以1個(gè)8為基礎(chǔ)，依次增加一個(gè)8；每相鄰兩句口訣都相差一個(gè)8這就是8的乘法口訣的規(guī)律。了解了這個(gè)規(guī)律，有助于我們記憶8的乘法口訣。
2、先觀察“想想做做”第一題，想好后再獨(dú)立完成，集體訂正。
3、“想想做做”第二題，直接填空。訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎么想的？
回顧探究過(guò)程，梳理知識(shí)形成的'要點(diǎn)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（四）新知應(yīng)用，體會(huì)知識(shí)價(jià)值。
1、“想想做做”第三題，對(duì)口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣說(shuō)出相關(guān)乘法算式，在活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉8的乘法口訣。
2、第四題，運(yùn)用8的乘法口訣，鞏固對(duì)口訣的記憶。
3、第五題，要求學(xué)生從中獲取的信息是：每袋乒乓球有五個(gè)。
4、第六題，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，獲取的信息有：一共有7人參加收割向日葵的勞動(dòng)，每人收8棵，一共收了多少棵？
5、第七題，讓學(xué)生根據(jù)口訣填空。通過(guò)填未知乘數(shù)，既鞏固了有關(guān)的乘法口訣，又為學(xué)生自主探索8的乘法口訣求商做準(zhǔn)備。
形式豐富多樣的練習(xí)題，既避免了學(xué)生單調(diào)乏味之感，又從不同角度多種視角鞏固了新知。趣味化、活動(dòng)化的組織方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，符合新課標(biāo)“變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求新知”的理念。
（五）歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
談話：
1、學(xué)習(xí)了這一課之后，你有哪些收獲？
指名好、中、差各一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
讓不同的學(xué)生談?wù)勈斋@，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，有利于反饋信息、檢查效果；同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的概念。
2、師生齊背8的乘法口訣。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為做到了一下幾點(diǎn)：
首先，體現(xiàn)了教學(xué)注重以學(xué)生為中心的構(gòu)想。
其次，體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。
第三，教學(xué)任務(wù)明確，抓住了重點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)：
8的乘法口訣
1個(gè)8 8×1=8 一八得八
2個(gè)8相加 8×2=16 二八十六
3個(gè)8相加 8×3=24 三八二十四
4個(gè)8相加 8×4=32 四八三十二
5個(gè)8相加 8×5=40 五八四十
6個(gè)8相加 8×6=48 六八四十八
7個(gè)8相加 8×7=56 七八五十六
8個(gè)8相加 8×8=64 八八六十四
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《8的乘法口訣》是二年級(jí)上冊(cè)（人教版）第六單元表內(nèi)乘法的內(nèi)容，乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了2～7的乘法口訣以后學(xué)習(xí)的，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
⑴、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源。
�、啤⒗斫饷烤涑朔ǹ谠E的'意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
二、說(shuō)教法
開(kāi)始上課，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，在游戲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探索交流嘗試編寫乘法口訣。因此本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，因此本節(jié)課主要采取自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊
游戲：闖關(guān)
1、第一關(guān)：口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。
46= 73= 55=
27= 56= 45=
指名回答，并說(shuō)出用了哪一句口訣
2、第二關(guān)：藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。
二、探究新知
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖，學(xué)生觀察。
1、學(xué)校的儀仗隊(duì)有哪些樂(lè)器？
2、每一行有多少人？
3、第一行和第二行一共有多少人？
4、你還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生同桌討論，再匯報(bào)。
�。ǘ┗仡櫟诙P(guān)藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸
1.由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。
師：“再來(lái)看看藍(lán)貓又干什么？”（電腦演示）
師：“這是藍(lán)貓，它可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了�！保ㄕ故緮�(shù)軸）
師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？”
師：“接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢？”
師：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？”
師：“那么藍(lán)貓第四次、第五次第八次分別能跳到哪里呢？說(shuō)說(shuō)為什么�！�
2.學(xué)生反饋。
師：“求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？”（乘法）
反饋引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式
�。ㄈ⿲W(xué)生同桌討論，編出乘法口訣
1、學(xué)生同桌討論，編出8的乘法口訣
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣寫出另一個(gè)乘法算式。
3、這些算式有什么相同點(diǎn)？（都有數(shù)字8）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣（板書課題）
�。ㄋ模┤帻R讀口訣，試著背一背。
�。ㄎ澹┊�(dāng)你忘記下一句口訣，怎么辦？
師：“藍(lán)貓?jiān)诒晨谠E時(shí)，直撓頭，忘了六八得多少，怎么辦？”
學(xué)生探討，匯報(bào)。
�。ㄓ们耙痪淇谠E的得數(shù)加上8，或用下一句口訣的得數(shù)減去8。）
三、鞏固練習(xí)
1、智慧樹
師：“這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿成功果實(shí)�！�
2、一只螃蟹八條腿
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？
五、布置作業(yè)
背誦8的乘法口訣
六、板書設(shè)計(jì)：
8的乘法口訣
18=8 一八得八 81=8
28=16 二八十六 82=16
38=24 三八二十四 83=24
48=32 四八三十二 84=32
58=40 五八四十 85=40
68=48 六八四十八 86=48
78=56 七八五十六 87=56
88=64 八八六十四
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過(guò)程。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)難重點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)編制8的乘法口訣，并通過(guò)交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）鋪墊孕伏：
興趣是最好的老師，開(kāi)頭我從情境中引入擺一個(gè)大正方體用了8個(gè)小正方體，這里有幾個(gè)8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個(gè)8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學(xué)生根據(jù)情境填表格，然后說(shuō)一說(shuō)從表格里你知道了什么，再來(lái)自己編口訣。
只有理解了才能更好地用口訣解決問(wèn)題，在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察8的的乘法口訣有什么特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。
2、讀，背，對(duì)口訣
在初步認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣后，接下來(lái)的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的.難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。
首先我讓他們齊讀，又因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對(duì)方聽(tīng)，緊接著認(rèn)為自己能背的都背一次。
（三）應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題：
1、想想做做第1題，學(xué)生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。
2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識(shí)來(lái)解決。
3、想想做做第3題，讓學(xué)生自己來(lái)看題說(shuō)題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生讀題和與人合作的能力。
4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息再列式計(jì)算，第5題是讓學(xué)生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學(xué)生掌握良好的看圖習(xí)慣。
5、想想做做第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，一人說(shuō)一個(gè)題目。
6、關(guān)于計(jì)算螃蟹腳的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到熟悉與實(shí)際生活的聯(lián)系。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)對(duì)教材的理解，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握和理解8的乘法口訣。
（2）引導(dǎo)學(xué)生探究找出8的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解雇生活中的問(wèn)題。
基于以上分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索自主編出8的乘法口訣
教學(xué)難點(diǎn)：探索8的乘法口訣的規(guī)律以及記憶方法。
二、說(shuō)教學(xué)策略：
根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)策略：
�。ㄒ唬┙谭�
1、提高學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生喜歡的動(dòng)物———螃蟹引入課題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、抓起點(diǎn)，破難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2——7的乘法口訣，有了很高的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)乘法口訣的形成過(guò)程應(yīng)該說(shuō)是清楚的，對(duì)8的乘法口訣也不會(huì)特別陌生。如果老師還是按照以往的思路先創(chuàng)設(shè)情境再一步步教學(xué)，勢(shì)必已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生的興趣。因此放手讓學(xué)生自己編乘法口訣。
3、游戲教學(xué)法。是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)，玩中學(xué)的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。”
4、以小組合作的形式組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
5、學(xué)習(xí)形式多樣化，為了讓學(xué)生能記住口訣，采用了齊讀、用自己喜歡的方式記8的乘法口訣、游戲?qū)诹�、開(kāi)火車式背口訣、閉眼睛背口訣方式來(lái)記口訣。
6、設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)，快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，口算等練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)法
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、本節(jié)課學(xué)生在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，并把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到顯示生活中。
2、小組合作：這體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要“有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)”。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)流程是溫故知新、學(xué)前熱身，創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)中激趣，仔細(xì)觀察、尋找規(guī)律，強(qiáng)化口訣、鞏固基礎(chǔ)，深入練習(xí)、發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用口訣，總結(jié)方法、啟迪后續(xù)共七個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�1）溫故知新、學(xué)前熱身
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣,老師想考考你們，這有一組算式卡片，進(jìn)行口算，部分算式要求說(shuō)口訣。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)中激趣
談話引入：同學(xué)們算的真快，下面，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐，誰(shuí)知道老師說(shuō)的這個(gè)小動(dòng)物是什么？（螃蟹）對(duì)！
我們來(lái)數(shù)一數(shù)，（出示動(dòng)態(tài)課件）
設(shè)問(wèn)：兩只螃蟹16條腿，你是用什么方法算出來(lái)的？
預(yù)設(shè)：加法或者乘法
同學(xué)們的方法可真多！下面拿出老師課前發(fā)的小表格，用你自己喜歡的方法動(dòng)手算一算（將3~7的寫出來(lái)）
這些得數(shù)都跟8有關(guān)，引入今天的課程：8的乘法口訣（板書）
根據(jù)算式推出已經(jīng)學(xué)過(guò)的5句口訣。并填寫在上課發(fā)的表格上。
�。ㄖ该喺⑼晟瓢鍟�
8的乘法口訣就這么幾句嗎？這時(shí)候，又來(lái)了一直小螃蟹，我們想一想，這次是幾條腿了？學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)習(xí)剩下三句口訣
真不錯(cuò)，我們靠自己的智慧推出了8的乘法口訣，真了不起！現(xiàn)在我們來(lái)驕傲的讀一讀，好不好？
�。�3）仔細(xì)觀察、尋找規(guī)律
設(shè)問(wèn)：讀完這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？找規(guī)律
預(yù)設(shè)：都是跟8相乘，依次多8或少8，積都是雙數(shù)等
師：知道了這些規(guī)律對(duì)我們記口訣有哪些幫助啊？
預(yù)設(shè)：如果忘了可以用前一句的積加八，或者后一句的積減八（板書）
師：沒(méi)錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都知道了口訣的規(guī)律，那我們利用這些規(guī)律，更快更準(zhǔn)確的.記一記這些口訣，我們自己小聲的背一背這些口訣！
（4）強(qiáng)化口訣、鞏固基礎(chǔ)
背的真準(zhǔn)確，感謝可愛(ài)的小螃蟹，幫助了同學(xué)們學(xué)習(xí)了口決，那接下來(lái)，誰(shuí)愿意跟老師一起對(duì)一對(duì)口令？
�。▽�(duì)口令）這么多同學(xué)都愿意，那跟你的同桌互相對(duì)口令（開(kāi)始）
打開(kāi)書進(jìn)行口算比賽，82頁(yè)，第四題，開(kāi)始做，全對(duì)的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)小星星！
談話：同學(xué)們，我們的口訣學(xué)習(xí)這么好，連大森林里的小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)你們幫忙了，你能幫他找到自己的好朋友嗎？（出示PPT課件）
繼續(xù)引入練習(xí)題：小動(dòng)物們很感謝我們，送來(lái)了又香又甜的大蘋果，能不能吃到，就要靠你們的本事啦。（出示PPT課件）
引入數(shù)字大轉(zhuǎn)盤游戲，你能迅速說(shuō)得數(shù)嗎？（出示PPT課件）
（5）深入練習(xí)、發(fā)散思維
談話:調(diào)皮的小螃蟹，又和我們藏起了貓貓，躲在他們身后的數(shù)字娃娃，是幾呢？（逆向思維）（出示PPT課件）
同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)詞，在聽(tīng)的過(guò)程中找一找，這首詩(shī)詞跟8有關(guān)嗎？（乘法算式）（出示PPT課件）
總結(jié)：同學(xué)們，我們生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，就要看你們有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，老師相信，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題了對(duì)嗎？
�。�6）聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用口訣
解決問(wèn)題：一本書8元，兩本、四本、六本的價(jià)錢，列算式……（出示PPT課件）
你還能提出生活中用到8的乘法口訣的例子嗎？
（7）總結(jié)方法、啟迪后續(xù)
同學(xué)們，今天，我們通過(guò)編口訣，找規(guī)律，背口訣，用口訣來(lái)學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，相信我們能靠自己的力量去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題了，而且老師相信，你們掌握了這四種方法，學(xué)習(xí)9的乘法口訣就更容易了，對(duì)嗎？今天的作業(yè)是背誦5遍8的乘法口訣。
四、課后反思：
課堂上，我從學(xué)生已有知識(shí)入手，讓他們說(shuō)說(shuō)你都知道那些8的乘法口訣。找出那些是已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣。當(dāng)學(xué)生能說(shuō)出沒(méi)學(xué)過(guò)的口訣，對(duì)學(xué)生給予肯定及表?yè)P(yáng)。
因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的1～7的乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)口訣所表示的意義已經(jīng)很明確了，所以在這沒(méi)有做很多文章，而是讓學(xué)生直接說(shuō)出學(xué)過(guò)的“七八五十六”這句口決的所能計(jì)算哪兩個(gè)算式，并說(shuō)出意義。
最后一句是“八九七十二”。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了老師的教學(xué)思路，所以教師不必再帶著他做。于是，我提出，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀口訣，編一道能用上這句口決的題，同桌間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生編的題有的是用乘法計(jì)算。不僅熟悉了口訣的含義，還了解了他的來(lái)源。
在出示了全部的8的乘法口訣后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你有什么好方法來(lái)記住這些口訣”。學(xué)業(yè)生多種多樣的記憶方法，其實(shí)也就是8的乘法口訣的規(guī)律，所以，這樣，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣，掌握得更牢固。
我覺(jué)的這節(jié)課能吸引學(xué)生的另外一點(diǎn)就是練習(xí)題中課件的展示。在練習(xí)題的安排上，我采用不同的題型來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路，不同的出示方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：在學(xué)生做將口訣與正確的算式連線這道題時(shí)，我為每個(gè)正確答案輸入一句鼓勵(lì)的話，當(dāng)學(xué)生答對(duì)后，以此來(lái)激勵(lì)他們。
當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在記口訣的過(guò)程中，應(yīng)形式多樣，在以后的工作中，我要時(shí)刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個(gè)觀念入手。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 5
今天我說(shuō)課的題目是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。教材引導(dǎo)學(xué)生自己編制乘法口訣，在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位及作用，我制定了如下說(shuō)課內(nèi)容：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：理解并掌握8的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：
1、情景教學(xué)法。利用凱蒂學(xué)藝來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景里自己獨(dú)立思考、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
2、編兒歌教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。
3、以同桌合作交流的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。
2、通過(guò)編兒歌整理信息，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在趣味練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。
3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。
四、說(shuō)教、學(xué)具準(zhǔn)備
練習(xí)卡，課件。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊
正式上課前咱們先做一個(gè)小游戲，小降落傘上帶來(lái)了很多問(wèn)題，一會(huì)他們就會(huì)降落下來(lái)，同學(xué)們的任務(wù)就是在題目落地前，完整的說(shuō)出答案，有沒(méi)有信心完成這個(gè)挑戰(zhàn)？（補(bǔ)充口訣如三七（ ），（ ）二十四等）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自編口訣
1、同學(xué)們都掌握的`很好，反應(yīng)也非�？欤谶@里我對(duì)所有的同學(xué)表示祝賀，不過(guò)學(xué)無(wú)止境，今天熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小凱蒂又來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)新的手藝，她跟小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)什么手藝�。�
2、（課件出示一只中國(guó)結(jié)）仔細(xì)觀察這個(gè)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)？（8個(gè)圓環(huán)）
3、出示課本凱蒂學(xué)藝的情境圖，那在這幅學(xué)習(xí)的畫面上你還看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
4、編兒歌，學(xué)口訣
看到小凱蒂和咱同學(xué)們這么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（課件出示）
小小少年手兒巧，
編起結(jié)來(lái)水平高。
中國(guó)結(jié)兒真奇妙，
咱們一起瞧一瞧。
1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，
2個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)
3個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，
......
你能接往下編嗎？現(xiàn)在拿出你的練習(xí)卡，把兒歌編完整，看誰(shuí)編的又對(duì)又快！
5、那每句兒歌都是用哪個(gè)乘法算式來(lái)計(jì)算的呢？快速的把它寫在練習(xí)卡的算式一列
6、看來(lái)乘法口訣的確是個(gè)好幫手，1——7的乘法口訣我們都學(xué)會(huì)了，那你能自己編制出8的乘法口訣嗎？自己試試寫在練習(xí)卡的口訣一列，編完后同桌之間互相交流一下。
7、匯報(bào)口訣，學(xué)生板書。（并簡(jiǎn)單介紹自己編口訣的依據(jù)）
9、同學(xué)們可真不簡(jiǎn)單，自己就編出了8的乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什么感覺(jué)？（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）那就讓我們自豪的讀一讀，邊讀邊觀察乘法這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，板書課題：8的乘法口訣）
（我設(shè)計(jì)例題教學(xué)時(shí)：主要是由“扶”到“放”，讓學(xué)生嘗試編口訣，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過(guò)自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。）
（三）多種形式記憶口訣（齊背、單獨(dú)背、師生對(duì)口訣、同桌對(duì)口訣）
（四）邊玩邊練，鞏固知識(shí)
要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。學(xué)生的思維必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：
1、運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
學(xué)會(huì)了8的口訣，那你會(huì)用8的口訣解決問(wèn)題嗎？
試試看：一周安排多少人干值日？8個(gè)中國(guó)結(jié)共需要多少圓環(huán)？做在聯(lián)系卡上。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，用的口訣是什么？
2、補(bǔ)充口訣。
師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿成功果實(shí)。
3、摘草莓，口算。
師：讓我們?yōu)槊恳粋�(gè)算式摘一個(gè)可口的草莓。
4、根據(jù)口訣寫算兩個(gè)算式。
5、找規(guī)律填數(shù)。
看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，藍(lán)貓也蹦蹦跳跳的來(lái)了，仔細(xì)觀察，它的蹦跳有什么規(guī)律�。�
生回答并填空
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 6
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的學(xué)生記憶起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的乘法口訣，通過(guò)今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對(duì)又快。
�。�1）口算。（出示口算卡片）
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
4×8=3×6=7×3=8×8=
�。�2）引入新課。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
1、完成77頁(yè)第6題，集體訂正。
讓學(xué)生口答，集體訂正
2、完成第7題。
學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果）
3、引導(dǎo)完成8～10題。
1）了解題目的意思。
2）填寫出乘法算式的`結(jié)果。
3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。
6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）
4、解答第11題。
1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、解答12題。
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？解答。
6、完成練習(xí)十八第12題。
多媒體出示第12題圖。認(rèn)真觀察，說(shuō)明圖意。
小組討論解決“一共有多少人”的辦法。
A、8×3+4＝28（人）
B、8×4－4＝28（人）
第一種方法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個(gè)人。
第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個(gè)空位。
你還能提出其他問(wèn)題嗎？
三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、填□
8×3+8=8×□6×7—7=□×7
8×5+8=8×□8×6—8=8×□
2、列式計(jì)算：
（1）6個(gè)8相加的和是多少？
（2）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是8，它們的積是多少？
（3）兩個(gè)數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？
3、（）里最大能填幾？
�。ǎ�6<4039="">（）×7
8×（）<5049="">（）×6
4、你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？
□×□=24□×□=12
□×□=16□×□=8
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第76頁(yè)的例1及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第1、2題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2.通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
3.結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備CAI課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。
7×6 7×2 2×5 7×7
4×7 5×6 6×3 4×5
2.準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。
學(xué)生獨(dú)立填寫，集體匯報(bào)。
教師提問(wèn)：24是幾個(gè)8相加的結(jié)果？40是幾個(gè)8相加的結(jié)果？64是幾個(gè)8相加的結(jié)果？
讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。
3.揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書：8的乘法口訣）
二、探究新知
教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺2個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
1.課件演示，學(xué)生列式。
�。�1）演示：CAI課件立體展現(xiàn)8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過(guò)程。
（2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（8×1＝8）
（3）再演示：CAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。
（4）匯報(bào)：指名匯報(bào)乘法算式及結(jié)果，全班核對(duì)。
�。�5）追問(wèn)：8×4＝32中32是怎么來(lái)的？8×7＝56中的56呢？
2.分組討論，試編口訣。
�。�1）指導(dǎo)：8×1＝8表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個(gè)8呢？
�。�2）討論：另外幾句口訣，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來(lái)，并填寫在教科書上。
�。�3）反饋：指名匯報(bào)小組討論編寫出的乘法口訣。
讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示CAI，閃爍相應(yīng)的大正方體，算式與口訣。）
3.尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。
引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。
�。�1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？
（2）匯報(bào)：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《：7的乘法口訣》。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？
�。�3）設(shè)疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？（CAI演示：隱藏“四十八”。）
引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十，5個(gè)8加1個(gè)8是6個(gè)8，40＋8＝48；也可以想七八五十六，7個(gè)8減1個(gè)8是6個(gè)8，56－8＝48。
4.形式多樣，掌握口訣。
�。�1）讀口訣：全班齊讀，交錯(cuò)讀，學(xué)生自由讀。
�。�2）背口訣：師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令，集體拍手背。
�。�3）把口訣補(bǔ)充完整。
二八（ ） （ ）八四十八
五八（ ） 八（ ）六十四
四（ ）三十二 （ ）八二十四
5.新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
三、鞏固應(yīng)用
1.“做一做”的第1題。（CAI演示，螃蟹圖）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿？而后問(wèn)：兩只螃蟹幾條腿？你是怎么想的？（應(yīng)用口訣“二八十六”來(lái)想。）讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)出3只、4只……8只螃蟹多少條腿？
2.“做一做”的第2題。
8×4 8×3 8×2 8×7
8×1 8×5 8×8 8×6
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
3.“做一做”的第3題。
8×2＋8 8×5＋8 8×7＋8
8×3＋8 8×4＋8 8×6＋8
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，算完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 8×2＋8得多少？表示什么意思？（表示2個(gè)8加1個(gè)8。）實(shí)際是算幾個(gè)8？其余題目直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)就是算什么？
4.第78頁(yè)的第2題。
（1）6個(gè)8相加得多少？
�。�2）8和4相乘的積是多少？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
5.卡片游戲：同桌兩名同學(xué)為一組，其中一人出示如“二八（ ）”的卡片，另一人則出示標(biāo)有結(jié)果的卡片。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～7的乘法口訣并對(duì)乘法的.意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準(zhǔn)備題，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí)，為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。
新課部分，引導(dǎo)學(xué)生分組合作。之后又深入地組織學(xué)生觀察、比較，尋找規(guī)律，不僅便于學(xué)生掌握口訣，更培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。最后，讓學(xué)生多種感官協(xié)同運(yùn)作，將枯燥的背口訣過(guò)程轉(zhuǎn)變成了形式豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
練習(xí)組織，有層次、有坡度，并賦予了趣味性，使學(xué)生始終處于盎然的情緒中。另外、本節(jié)課還充分發(fā)揮了CAI課件形、聲、光、色的多項(xiàng)功能，借助閃爍、旋轉(zhuǎn)、隱藏、呈現(xiàn)等手段，有效地突破了難點(diǎn)，幫助學(xué)生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯(lián)系。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 8
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
8的乘法口訣的編寫過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、螃蟹圖片
學(xué)生已有知識(shí)分析：
這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的`基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示教學(xué)課件
A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。
53口訣： 75口訣： 37口訣：
76口訣： 63口訣： 77口訣：
B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準(zhǔn)備題。
小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）
出示一個(gè)
我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）
這里有幾個(gè)小的正方體？同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數(shù)）有幾個(gè)？（8個(gè)小正方體）
現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）
1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）
出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）
有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（1個(gè)8）
1個(gè)8 是多少呢？（8）
1個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案18＝8，并表?yè)P(yáng)）
出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）
�。ㄖ该卮穑┯袔讉�(gè)小正方體？（16個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（2個(gè)8）
2個(gè)8 是多少呢？（16）
2個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案28＝16，并表?yè)P(yáng)）
老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？
請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）
�。ㄖ该瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）
訂正時(shí)并板書：18＝8
28＝16
38＝24
48＝32
58＝40
68＝48
78＝56
88＝64
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
先獨(dú)立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書乘法口訣）
板書：18＝8 一八得八
28＝16 二八十六
38＝24 三八二十四
48＝32 四八三十二
58＝40 五八四十
68＝48 六八四十八
78＝56 七八五十六
88＝64 八八六十四
�。ú⒊鍪倦娔X的口訣）表?yè)P(yáng)同學(xué)
3、練習(xí)記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習(xí)，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說(shuō)出運(yùn)用了哪個(gè)口訣）
出示2只螃蟹圖片28＝16
出示3只螃蟹圖片38＝24
出示4只螃蟹圖片48＝32
出示5只螃蟹圖片58＝40
出示6只螃蟹圖片68＝48
出示7只螃蟹圖片78＝56
出示8只螃蟹圖片88＝64
2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題
83、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
84 8 3 82 87
81 8 5 88 86
教師巡視
集體訂正（指名回答）
4、完成闖關(guān)題
82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝
83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝
教師巡視
集體訂正（指名回答）
5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？
A、（ ）（ ）＝16 B、（ ）（ ）＝24 C、（ ）（ ）＝36
82 83 66
28 38 49
44 64 94
46
教師巡視
集體訂正（指名回答）
※課間休息：游戲?qū)诹睢?/p>
同座位兩人，一人說(shuō)口訣，一人根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。
四、全課總結(jié)。（播放歌曲）
提問(wèn)：今天同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心嗎？有什么事讓你覺(jué)得高興的？（今天你得到了什么收獲？請(qǐng)告訴你的同學(xué)！（指名回答）
課后問(wèn)題：
前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考！
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 9
教學(xué)內(nèi)容：
教材80頁(yè)例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的`和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、口算練習(xí)。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3
7×4－46×3＋64×4＋45×6－6
2、列式解答，集體訂正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6個(gè)4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。
０ 81624324048……
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（） 八八（ ）
【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。
４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。
�。丁⒔M織學(xué)生對(duì)口令。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
�。�、完成８１頁(yè)１～４題。
�。病ⅹ�(dú)立完成８１頁(yè)５題。
�。�、背誦８的乘法口訣。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？
五、拓展性學(xué)習(xí)：
�。薄⒄�(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。场粒福剑玻� ６×６＝３６２４＝□×□
３６＝□×□２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□
二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》優(yōu)秀教案及說(shuō)課稿 10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第83頁(yè)11—15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟練背誦8的乘法口訣。
2、能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車，對(duì)口了令。
2、背一背。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填。（出示小黑板）
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第13題運(yùn)用8的'乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。
5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。
二、拓展練習(xí)
（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）
1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？
2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=（）
三、課堂隨練。
四、課堂小結(jié)。
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