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《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比，唱出音樂(lè)的'強(qiáng)弱力度的變化。
3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、音樂(lè)《山谷回音真好聽(tīng)》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。
2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)
3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲旋律。
（1）你聽(tīng)到了什么？為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇？
（2）完整聽(tīng)歌曲。（引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。）
�。�3）再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
�。�2）播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
�。�4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來(lái)演唱歌曲。
�。�5）分組唱
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演唱
5．結(jié)束部分：
教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)名稱
山谷回音真好聽(tīng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽(tīng)》。
2、能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
3、通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè) 視頻、小鼓等若干打擊樂(lè)器、豆子
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做，注意動(dòng)作的變換。
二、節(jié)奏練習(xí)
出示節(jié)奏圖，讓幼兒用身體的部位來(lái)拍拍。
三、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)歌》
能用對(duì)唱的`方式一起來(lái)演唱。
要求幼兒用自然的聲音唱。
四、學(xué)習(xí)歌曲《山谷回應(yīng)真好聽(tīng)》
1、猜一猜在山里唱歌會(huì)有一種什么現(xiàn)象?
2、欣賞視頻，了解這種自然的回音現(xiàn)象。
說(shuō)說(shuō)回音是怎么樣的?運(yùn)用豆子在鼓上的跳動(dòng)了解。
3、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)回音，指導(dǎo)幼兒對(duì)音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)。
4、全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。
5、(2)幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進(jìn)行試唱。教師指導(dǎo)幼兒注意原音與回音的關(guān)系(原音先出現(xiàn))，兩組相互配合，啟發(fā)幼兒思考原音與回音音量大小的不同。(回音輕)
6、(3)握歌曲的特點(diǎn)后，可輪換角色演唱。
7、(4)啟發(fā)幼兒加入喊的動(dòng)作。
五、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲
要求幼兒能遵守游戲的規(guī)則。 價(jià)值分析：
開(kāi)始運(yùn)用各種音樂(lè)來(lái)練習(xí)律動(dòng)、節(jié)奏等。
通過(guò)視頻了解“回音”這一自然現(xiàn)象，又在試驗(yàn)中了解這一現(xiàn)象的特性，讓幼兒很好的掌握回音。
復(fù)習(xí)中增強(qiáng)活動(dòng)的氣氛，使幼兒保持對(duì)音樂(lè)的興趣。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的 音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入；
學(xué)生邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。
師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方�？础⑦@是一個(gè)什么地方
生；美麗的大山、幽深的山谷。
師；那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么
生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么
生；老師在當(dāng)我們的回音。
師；現(xiàn)在、有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話、誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音
生；喂、你好嗎 (強(qiáng))————喂、你好嗎 (弱)
生；喂、大山、你好嗎 (強(qiáng))————喂、大山、你好嗎 (弱)
師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么
生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。
師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。
師；(呼喊狀)喂、你好嗎
生；(弱)喂、你好嗎
師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
1 2 3 4│5 —│
啊
1 6 1 6│5 —│
啊
二、學(xué)唱歌曲
師；同學(xué)們、你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的`音樂(lè)也特別美、請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
生；認(rèn)真聽(tīng)。
師；這么美的音樂(lè)、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當(dāng)我唱"啊"時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)糾正。
請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
師；(課件操作)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)又要問(wèn)大家問(wèn)題了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音、還能在哪里聽(tīng)到回音呢
生；天壇回音壁。
生；話筒回音。
師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先
分組討論你們組所選的主題。
師；同學(xué)們、討論完了嗎 現(xiàn)在、就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
DO；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
回音回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。嗚嗚嗚嗚
MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結(jié)。
師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎 可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)；"再見(jiàn)了!"同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)、向你們的回音再見(jiàn)。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優(yōu)美的聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"，發(fā)展音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、了解山谷回音的現(xiàn)象，明白簡(jiǎn)單的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》磁帶。
2、回音錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現(xiàn)象，讓幼兒明白簡(jiǎn)單的道理，能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。
師：剛才看到、聽(tīng)到了什么？教師再次放錄像驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。
小結(jié)：人在對(duì)著障礙物，大約17米的`距離時(shí)大喊，可以聽(tīng)到回聲。
�。�2）了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別，請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
（3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強(qiáng)調(diào)原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強(qiáng)，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
（1）聽(tīng)到了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
（1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強(qiáng)調(diào)幼兒唱回聲時(shí)，聲音要弱、要小。
（3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
（4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請(qǐng)幼兒分兩組進(jìn)行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠(yuǎn)距離對(duì)著墻大喊，進(jìn)行嘗試。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能控制聲音變化，用優(yōu)美的聲音形象變現(xiàn)“原聲”和“回聲”，發(fā)展音樂(lè)感受力和變現(xiàn)力。
2、了解山谷回音現(xiàn)象，明白簡(jiǎn)單的道理，并會(huì)用形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、回聲的錄像
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“山谷有個(gè)淘氣包，躲在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。”通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)讓幼兒知道回音。
二、教師講述回音的原理。當(dāng)聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時(shí)，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來(lái)，如果聽(tīng)者聽(tīng)到由聲源直接發(fā)來(lái)的聲和由反射回來(lái)的聲的時(shí)間間隔超過(guò)十分之一秒，它就能分辨出兩個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的`聲音的重復(fù);亦可指反射回來(lái)的超聲波信號(hào)。聲音的折射（聲音在傳播過(guò)程中碰到大面積障礙物時(shí)，一部分聲音被吸收，另一部分聲音就折射回到我們的耳朵里，當(dāng)我們說(shuō)話聲和反射回來(lái)的聲音的時(shí)間間隔超過(guò)1/10秒，我們就能聽(tīng)到并分辨出兩個(gè)聲音。我們后來(lái)聽(tīng)到的反射回來(lái)的聲音就是“回音”）
三、讓幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受回音的美妙。教師教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。
四、教師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 6
教材分析：
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第一課，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教材以兒童生活不常見(jiàn)，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》和聽(tīng)辨、模仿聲音的強(qiáng)和弱等學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課旨在通過(guò)以上兩個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象，以體現(xiàn)“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”中以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合的教學(xué)理念。
教學(xué)目的：
1、在模擬自然界音響以及用身勢(shì)動(dòng)作表示聲音強(qiáng)弱的活動(dòng)和游戲中，認(rèn)識(shí)感受音樂(lè)力度記號(hào)f與p；
2、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感受力度記號(hào)f與p。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強(qiáng)弱效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。有表情的演唱《母雞叫咯咯》。
二、聯(lián)系生活，感受強(qiáng)弱
1、辨析叫聲，感覺(jué)強(qiáng)弱。
師：誰(shuí)能模仿一下母雞的叫聲？誰(shuí)還能模仿其他小動(dòng)物的叫聲？
�。▽W(xué)生模仿小鴨、蜜蜂、獅子、青蛙、小狗等的叫聲）
師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和獅子的叫聲有什么不一樣？
生：蜜蜂的聲音小，獅子聲音大。
師：聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。
2、聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。
師：小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？
3．同學(xué)們還能用自己的身體動(dòng)作表示一下強(qiáng)音和弱音呢？
生：用跺腳表示強(qiáng)，用拍手表示弱……
4、游戲：老師用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前輕輕發(fā)出：“噓”聲，加快速度玩。
5、師：現(xiàn)在要增加難度了，老師這兒有條節(jié)奏，請(qǐng)你們拍出來(lái)。（課件逐一出示節(jié)奏，學(xué)生按課件提示打擊節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生用拍手和拍腿表示強(qiáng)音和弱。可先讀出來(lái)）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
三、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)
1。師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師心情特別好，帶你們?nèi)ッ利惖纳焦瓤纯矗脝幔?/p>
�。ㄕn件出示美麗景色）師解說(shuō)畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的.小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。瞧，這里一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。站在山谷中我情不自禁大喊一聲：喂―――這時(shí)候?qū)γ娴纳焦壤飼?huì)傳來(lái)什么聲音呢？對(duì)，是回聲。
2。師簡(jiǎn)單介紹回聲產(chǎn)生的原因：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)，會(huì)改變傳播的方向，也就是聲音的反射，反射回來(lái)的聲音叫做回聲
3、老師的喊聲和回聲有什么不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出教師喊的聲音強(qiáng)，回聲的聲音弱。并且知道回聲的話和教師喊的話是一樣的）。
4、師：我們來(lái)玩一個(gè)回音的游戲吧！現(xiàn)在，由老師來(lái)當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演山谷回聲。
師（做呼喊狀）：喂，你好嗎？生齊：喂，你好嗎？
師：你真美！ 生：你真美！
師：注意聽(tīng)，現(xiàn)在老師對(duì)著山谷唱起了歌，還是請(qǐng)你們來(lái)扮演山谷回聲。（課件出示））
師唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齊：12 34 │ 5─ │
師：i6 i6 │ 5─ │生齊：i6 i6 │ 5─ │
師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！
師加入歌詞唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │
啊 啊
i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │
啊
啊
5、師：同學(xué)們你們也想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢？對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！其他同學(xué)表演你們的回聲。
6、唱歌曲，練強(qiáng)弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（課件播放歌曲）
師：作曲家把老師和同學(xué)們剛才唱的這段編到了一首歌里，這首歌叫做《山谷回聲真好聽(tīng)》
你們聽(tīng)，聽(tīng)到回聲時(shí)舉手示意。
�。�2）師：下面，老師把我們剛才聽(tīng)到的那首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》唱一遍，不過(guò)，你們得幫我一個(gè)忙，當(dāng)我唱“啊”時(shí)，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲。
�。�3）多種形式教學(xué)歌曲。
a、按節(jié)奏跟讀歌詞。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齊唱。喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。
師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？
d、學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e、表演唱。師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們帶者喜悅的表情把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎？
四、課堂小結(jié)：
今天，我們不但學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，時(shí)候不早了，看，小火車來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在逐漸熟悉歌曲的過(guò)程中，進(jìn)行有感情的演唱。
2．讓幼兒了解“山谷回音”這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的愿望。
3．讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中強(qiáng)弱（f p）的不同效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．山谷圖一張
2．紙箱一個(gè)
3．表現(xiàn)回聲的Flash
4．歌曲范唱帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入（幼兒在教室外排隊(duì)，模仿登山）
師：同學(xué)們，今天我們一起去山上玩，好嗎？(音樂(lè)起，幼兒用手搭起火車上橋了，進(jìn)山洞，幼兒開(kāi)著火車走到座位上，音樂(lè)停。)
（1）感受回聲
師：爬上山頂大聲地喊“我登上山頂了！”……喊完之后會(huì)怎樣呢？（會(huì)有回聲）（讓幼兒頭帶紙箱，感受回聲）
師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么？（聽(tīng)磁帶）你們聽(tīng)到了什么？（回聲，聲音會(huì)越來(lái)越小，能反復(fù)聽(tīng)到）
（2）練聲
師：那誰(shuí)能來(lái)模仿回聲呢？(幼兒進(jìn)行表演。)
2．學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）欣賞：
師：大家爬山也累了，下面我們休息一下，聽(tīng)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 (錄音范唱《山谷回音真好聽(tīng)》
提問(wèn)：
a.請(qǐng)大家想一想，在這首歌里你們聽(tīng)到了回音嗎？是哪一句？（有！“啊……”）
b.他是怎么唱呢？（一句強(qiáng)，一句弱）
（2）集體朗讀歌詞
3．聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲
�。�1）輕聲演唱歌曲
（2）跟琴演唱歌曲
�。�3）歌曲處理
師：小朋友，我們?nèi)ソ纪獾巧綍r(shí)心情是怎么樣的？（開(kāi)心的）那我們?cè)趺闯拍鼙磉_(dá)出高興呀？（哦，我們要笑起來(lái)唱歌。）這首歌里的'“啊”是回聲，我們應(yīng)該怎么唱？（一句強(qiáng)，一句弱）。
4．創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們唱得可真好呀，現(xiàn)在我請(qǐng)你們當(dāng)小小音樂(lè)家，把你們心中想說(shuō)的話唱出來(lái)，好不好？
5．教師小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《山谷回音真好聽(tīng)》這首歌，在這首歌的伴奏下，登上了山頂�，F(xiàn)在旅行結(jié)束了，讓我們還在這首樂(lè)曲的伴奏下離開(kāi)吧！(幼兒搭起火車，在樂(lè)曲的伴奏下離開(kāi)教室。)
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問(wèn)：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰(shuí)在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ)）
——為什么會(huì)有這樣的.聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣？（聲音的大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù)）
觀看第二段視頻，教師提問(wèn)：
——為什么會(huì)有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過(guò)程中，遇到大山就返回來(lái)了，這就是我們聽(tīng)到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等）
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請(qǐng)幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
第一次欣賞
——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了？
——音樂(lè)里有回音么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對(duì)面的站好，跟音樂(lè)表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？本次科技活動(dòng)借助“小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜記歌詞的方法演唱歌曲，感受歌曲的.歡快有趣的特點(diǎn)
2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂(lè)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音
1、師：春天來(lái)了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦�。úシ糯壕皥D）
提問(wèn)：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問(wèn)個(gè)好吧！
幼：大山公公好�。硪粠煟捍笊焦茫∥�！你好嗎？（喂！你好嗎？）
3、師：這是什么聲音呀？怎么會(huì)有一個(gè)一模一樣的聲音呢？（回音）
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來(lái)試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘
4、引題
回音好聽(tīng)嗎？引出歌名《山谷回音真好聽(tīng)》
教師范唱，說(shuō)說(shuō)哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱
5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱
播放打雷下雨聲音
幼兒模仿，感受聲音的強(qiáng)弱
游戲：大鼓與小豆子
6、體驗(yàn)回音
激趣：雨停了�？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？（彩虹）
向彩虹問(wèn)好！再次游戲體驗(yàn)回音
7、學(xué)唱歌曲
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱
8、創(chuàng)編歌曲
哪里聽(tīng)到過(guò)回音？（話筒等）
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話
9、結(jié)束活動(dòng)
天快黑了！我們?cè)摶丶伊�！回家體驗(yàn)回音并創(chuàng)編
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索周圍環(huán)境的聲音。
2.學(xué)會(huì)分辨噪音和悅耳的聲音，培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3.樂(lè)意與同伴交流對(duì)聲音的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有不同聲音的磁帶、空白磁帶。
2.準(zhǔn)備歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)磁帶。
3.準(zhǔn)備兩張空白的大圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聆聽(tīng)聲音。
A請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音。
B播放錄有不同聲音的磁帶，其中有些的`噪音，如汽車的喇叭聲、機(jī)器的轟隆聲、人們大聲的吵鬧聲；有些是悅耳的聲音，如小鳥的叫聲，小溪的流水聲等。
2.交流感受。
A引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音里，哪些聽(tīng)起來(lái)令人感到很舒服，哪些聽(tīng)起來(lái)令人感到很煩躁。
B啟發(fā)幼兒將自己喜歡和不喜歡的聲音用畫畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，分別畫在小紙張里，并貼在教師事先準(zhǔn)備的兩張大圖畫紙上。
3.統(tǒng)計(jì)聲音。
與幼兒一起統(tǒng)計(jì)喜歡的和不喜歡的聲音各有幾種，說(shuō)一說(shuō)哪一種聲音大家最喜歡聽(tīng)，哪一種聲音大家最不喜歡聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒在日常生活中留心傾聽(tīng)各種聲音，如媽媽的切菜聲、水龍頭的流水聲、電視機(jī)播放節(jié)目的聲音等。
2.建議家長(zhǎng)帶幼兒到大自然中聆聽(tīng)各種聲音，如昆蟲的鳴叫聲，風(fēng)吹的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲等。
3.教幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn)。
4.組織幼兒觀看木偶劇《耳朵兄弟的奇遇》，鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂(lè)趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。（重難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶孩子了解什么是回聲音
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，初步了解
“今天天氣真好，開(kāi)上我們的汽車去美麗山谷里玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。
二、游戲啟發(fā)，引出主題
（一）“瞧，美麗山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會(huì)做些什么事？”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
�。ǘ┨釂�(wèn)：“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話？我們兩個(gè)說(shuō)的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣？”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。（山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會(huì)反彈回來(lái)，反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。）
三、理解歌詞，完整欣賞
（一）“山谷回聲真好聽(tīng)，讓我忍不住想來(lái)唱一唱�！苯處熐宄枨�，幼兒完整欣賞。
�。ǘ┨釂�(wèn)：“和我們剛才玩的游戲有沒(méi)有一樣的地方？”教師再次完整演唱。提問(wèn)：“除了一樣的地方還聽(tīng)到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱，感受聲音強(qiáng)弱的變化。
（四）歌詞改編，練習(xí)鞏固
“小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話？”在熟悉歌曲的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣？”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。（有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分，2組小朋友接唱弱音部分。）
活動(dòng)延伸
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 12
設(shè)計(jì)意圖
《山谷回音真好聽(tīng)》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)充樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完滿結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┠芸刂坡曇舻牧Χ茸兓脙�(yōu)美的`聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《山谷回音真好聽(tīng)》音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┡郎�
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
（二）山谷回聲真好聽(tīng)
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5．山谷回聲好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
�。ㄈ┡c大山對(duì)話
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 13
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)輪唱部分歌詞。
2、初步學(xué)看節(jié)奏圖，并能根據(jù)動(dòng)物叫聲特點(diǎn)選擇節(jié)奏進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜、背景圖（3張）、幼兒熟悉的小動(dòng)物卡片、磁鐵若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、發(fā)聲練習(xí)《山谷回音真好聽(tīng)》，引題。
小朋友，我們一起來(lái)玩山谷回音的游戲。老師來(lái)當(dāng)原聲，小朋友來(lái)當(dāng)山谷回音，好嗎？
第一次：啊
第二次：你們好c
第三次：小朋友們好
�。ǘW(xué)看節(jié)奏圖譜
1、師：剛才老師師怎么對(duì)著山谷唱歌的？（幼兒回憶，并從中找出相應(yīng)的節(jié)奏圖譜。）
2、理解節(jié)奏圖譜的意思。
3、輪唱歌曲中間部分，鞏固原聲和回音的關(guān)系。
�。ㄈ⒂變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞
1、出示小動(dòng)物的卡片。今天，很多小動(dòng)物也來(lái)到了山谷，想和山谷玩回音游戲。（理解每個(gè)小動(dòng)物都有自己的.叫聲特點(diǎn)。）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，選擇節(jié)奏，進(jìn)行創(chuàng)編。
3、教師選擇有特點(diǎn)的三種動(dòng)物，讓幼兒集體進(jìn)行輪唱（分原聲和回音）
4、、出示青蛙卡片，以青蛙的三種唱法，引導(dǎo)幼兒想像青蛙在干嘛。讓幼兒初步感知不同的節(jié)奏可以表達(dá)不同的意思。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
小雞和小鴨它們也想像青蛙一樣試試不同的唱法，那我們把它們請(qǐng)到音樂(lè)角，再去玩玩吧。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 14
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《山谷回音真好聽(tīng)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課。歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全曲短小精煉，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體歌曲。一、二、五樂(lè)句運(yùn)用變化重復(fù)的手法，使旋律簡(jiǎn)單明快、流暢；三、四樂(lè)句旋律的完全重復(fù)以及力度與強(qiáng)弱對(duì)比，生動(dòng)描繪了“回聲”的音樂(lè)形象。
2、教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)課程目標(biāo)的要求：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課目標(biāo)為；
知識(shí)目標(biāo)：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。
能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。
情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
我根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，低年級(jí)學(xué)生能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于表現(xiàn)音樂(lè)和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱是本課重點(diǎn)、
引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確地用強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回音，表現(xiàn)歌曲，是本課難點(diǎn)。
4、教具：相關(guān)課件、一張厚白紙、電子琴
二、說(shuō)教法
為了達(dá)到理想的教學(xué),各具特點(diǎn)的教學(xué),我采用“情境教學(xué)法”與“電教手段”相結(jié)合的方法，同時(shí)運(yùn)用游戲感悟法、討論創(chuàng)編法，既活躍了音樂(lè)課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生從多方面、多角度感知了音樂(lè)。在導(dǎo)入課堂時(shí)，我采用“直觀教學(xué)法”，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中，開(kāi)始人與自然、兒童與大山的對(duì)話。在演唱形式上，我設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起學(xué)生身臨其境的感受，也有利于學(xué)生表現(xiàn)歌曲力度的變化，運(yùn)用中等速度，歡快地演唱。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)歌曲力度的變化時(shí)，對(duì)比要鮮明但不能過(guò)分夸張。
三、說(shuō)學(xué)法
課堂教學(xué)是師生之間通過(guò)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)、互相影響的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教學(xué)中的師生和諧互動(dòng)、生生合作互動(dòng)，在充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境中，教學(xué)雙向互動(dòng)才會(huì)煥發(fā)活力。所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟法與實(shí)踐創(chuàng)編法來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，感悟音樂(lè)的美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課教學(xué)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入
讓學(xué)生坐在座位上，雙手搭在前排同學(xué)的肩上，隨著我彈的琴聲，邊唱《火車開(kāi)了》邊律動(dòng)，兩遍以后回座位坐好。學(xué)生們都顯得興奮而快樂(lè)。我進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們，春天到了，讓我們開(kāi)著小火車去郊外踏青吧，聽(tīng)一聽(tīng)春天的郊外有哪些美妙的聲音。（播放春天動(dòng)畫。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音，學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛非�；钴S。）
2、視聽(tīng)結(jié)合、整體感知
讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整地欣賞《山谷回音真好聽(tīng)》，使學(xué)生仿佛置身于大自然中，對(duì)美麗而又稀奇的山谷有了深刻的印象。視聽(tīng)結(jié)合啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
3、回音游戲
�。�1）、體驗(yàn)回音
先讓學(xué)生用紙喇叭體驗(yàn)回音，感受原聲和產(chǎn)生回音后的不同效果。
（2）、回音游戲
讓學(xué)生分組討論了解這個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，設(shè)計(jì)不同的情景去做回音游戲，（如：假設(shè)教室就是個(gè)大山谷，讓兩位同學(xué)站起來(lái)，用手做喇叭狀，一個(gè)發(fā)出強(qiáng)音，一個(gè)用稍弱的聲音模仿等）讓學(xué)生感受回音，區(qū)別并掌握聲音的強(qiáng)弱變化，從中感受大自然中回音的.奇妙，從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。學(xué)生通過(guò)做回音游戲，了解到回音有時(shí)候不止是只有一聲的，還會(huì)有兩聲以上的。
（3）、感受回音
讓學(xué)生感受其他同學(xué)的表演，體會(huì)回音的特點(diǎn)。（播放課件）
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動(dòng)性和積極性。
�。�2）、師生利用回音游戲?qū)W唱歌曲。教師在黑板上板書，把有對(duì)比的樂(lè)句“1234│5─│”和“i6i6│5─│”模仿回音，彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“啊”音演唱，然后用一呼一應(yīng)的形式練習(xí)全曲，主要將力度、旋律等的因素表現(xiàn)出來(lái)，并指出學(xué)生的不足，告訴他們改進(jìn)的方法，讓學(xué)生充分地掌握。
（3）、在熟悉旋律后，并能用強(qiáng)弱的對(duì)比，有感情地用柔和而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在此過(guò)程中，我采用多種形式，讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)人演唱等，在面對(duì)全體學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)上，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
4、歌曲創(chuàng)編、歌舞表演
美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生的興趣與表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞與舞蹈動(dòng)作。把回音現(xiàn)象延伸到課外，挖掘生活中的回音現(xiàn)象。音樂(lè)再次響起，讓每位學(xué)生都唱起來(lái)、跳起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有其獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅的氛圍之中。
五、說(shuō)遠(yuǎn)程教育設(shè)施與教育教學(xué)資源在教學(xué)中的運(yùn)用
在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下，教師的主體和學(xué)生的客體地位發(fā)生變化，教師從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生、在教學(xué)《山谷回音真好聽(tīng)》這課時(shí)，我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)教資源中利用開(kāi)火車律動(dòng)的導(dǎo)課方式，把學(xué)生導(dǎo)入到一個(gè)輕松愉悅的課堂。同時(shí)，利用教學(xué)資源中的春天動(dòng)畫，讓學(xué)生們欣賞了一曲春天的交響樂(lè)，從而激起學(xué)生對(duì)美妙的山谷回音的興趣，對(duì)絢麗多姿的大自然充滿了喜愛(ài)和向往。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)多種多樣，知識(shí)能力也不盡相同。在做回音游戲時(shí)，有些學(xué)生不能很好地表現(xiàn)回音的強(qiáng)弱，我導(dǎo)入遠(yuǎn)教課堂中的回音游戲片斷，讓學(xué)生比較自己和別人表演回聲的不同之處，很好地解決了原聲強(qiáng)、回音弱的知識(shí)。
總之，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們師生的幫助并不都能用語(yǔ)言表達(dá)，它更多的是一種無(wú)形的滲透。制作精美、形象生動(dòng)的課件牢牢地抓住學(xué)生的眼、腦、心；優(yōu)秀課堂中師生豐富的表情、準(zhǔn)確的表演、禮貌的話語(yǔ)，還有很多很多，讓我們?nèi)w師生的心靈經(jīng)受了一次又一次的洗禮，使我們不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)靠近。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵，讓遠(yuǎn)程教育和多媒體架起師生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的橋梁；著眼學(xué)生的主力發(fā)展，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)，探究精神，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一節(jié)課能夠通過(guò)老師的精心組織、設(shè)計(jì)與安排，使教學(xué)內(nèi)容變得充實(shí)、活潑、生動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。
《山谷回音真好聽(tīng)》公開(kāi)課教案 15
各位老師好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第一單元的唱歌教學(xué)《山谷回聲真好聽(tīng)》。下面我將從教材分析展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材分析：
《山谷回聲真好聽(tīng)》選自湘教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)。歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)。描繪了孩子們眼中的大自然景象。刻畫了孩子好奇的心理。生動(dòng)的模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象，歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)，第一句、第二句、第四句基本相同；只有第三句是對(duì)比樂(lè)句，該樂(lè)句集中了旋律發(fā)展的因素：一是結(jié)構(gòu)，保留了四小節(jié)樂(lè)句的痕跡，擴(kuò)展為八小節(jié)。二是旋律進(jìn)行的方式，結(jié)合了音階式上行和音程下度對(duì)比。
二、說(shuō)學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)的確定：
我根據(jù)課程目標(biāo)的要求：低年級(jí)學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）能體會(huì)到人聲與回聲的區(qū)別，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用音樂(lè)要素：強(qiáng)（f）弱（p）
�。�2）能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)游戲體會(huì)人聲與回聲的區(qū)別，過(guò)而體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。
（2）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)歌曲，并能用強(qiáng)弱變化正確演唱歌曲。
3、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生親近大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們掌握聲音的強(qiáng)弱。我讓學(xué)生在感受體驗(yàn)聲音強(qiáng)弱的.基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》。而讓孩子用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果是我們要解決的一個(gè)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法及學(xué)法指導(dǎo)
1、教法：我把這節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)為“快樂(lè)的郊游”，是讓孩子們通過(guò)音樂(lè)之旅，感受聲音的美和大自然的美，從而體現(xiàn)“課標(biāo)”中的以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合的新理念。為了讓孩子們?cè)凇敖加巍敝弥邢硎艿娇鞓?lè)，我采用了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)策略，綜合運(yùn)用了情境法、談話法、游戲法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
在教唱歌曲時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿佛置身與大自然中，開(kāi)始人與自然，兒童與大山的對(duì)話。再演唱形式上可設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化，運(yùn)用中等速度，歡快的演唱，注意在表現(xiàn)歌曲力度時(shí)，對(duì)比鮮明但不能過(guò)分夸張。
2、學(xué)法：低年級(jí)學(xué)生的理解能力有限，音樂(lè)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)的規(guī)程中，盡量聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和思想，讓學(xué)生在設(shè)立的情境中自主參與、自主探究，得到更好的啟示和教育。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。注意原音和回音的區(qū)別。強(qiáng)與弱的力度對(duì)比，讓孩子獨(dú)立獲取知識(shí)，從而提高能力，最后親自完整并有感情的演唱歌曲。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、激情導(dǎo)課
（1）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。播放春天的圖景，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美。
�。�2）引導(dǎo)、感受、掌握。
這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、奏一奏、找一找，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解聲音有強(qiáng)弱之分，并在模仿的實(shí)踐過(guò)程中，掌握并表現(xiàn)以上聲音的強(qiáng)弱，這樣既淡化了音樂(lè)知識(shí)概念化的教學(xué)。又注重了教學(xué)的感受性，探究性和創(chuàng)造性。
2、民主導(dǎo)學(xué)
這一環(huán)節(jié)我圍繞“山谷里的回聲”這一主題情景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
A聽(tīng)回聲：播放課件，帶學(xué)生到郊外去玩，到大山中去發(fā)現(xiàn)，利用火車的律動(dòng)，活躍氣氛。發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的頭飾，站在大山前（大山畫面），讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，初步感知回音。
B學(xué)回聲：組織學(xué)生做回音游戲，親身體驗(yàn)回音與人聲的不同，區(qū)別并掌握聲音的強(qiáng)弱變化，突破本課的重難點(diǎn)：回聲的表現(xiàn)方法。
C唱回聲：a為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動(dòng)性和積極性。接著在黑板上板書，把有對(duì)比的樂(lè)句模仿回音，彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”音演唱，并用一呼一應(yīng)的形式練習(xí)，主要將力度、旋律等的因素表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分地掌握。
b在熟悉旋律后，并能用強(qiáng)弱的對(duì)比，有感情地用柔和而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在此過(guò)程中，我采用多種形式，讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)人演唱等，在面對(duì)全體學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)上，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
3、小結(jié)
課堂最后是唱游——開(kāi)火車回家，讓學(xué)生在音樂(lè)與歌聲中想象自己的火車進(jìn)行駛在美麗的大山谷之中。啟發(fā)想象挖掘其創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受到聲音的美和大自然的美。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
通過(guò)板書的陳述，使學(xué)生一目了然的領(lǐng)悟到音樂(lè)要素：喊聲表示為“強(qiáng)”，用（f）表示；回聲表現(xiàn)為“弱”，用（p）表示。
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