- 相關推薦
幼兒園《春芽》教案設計(精選6篇)
作為一名教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園《春芽》教案設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園《春芽》教案設計 1
教學目標:
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞,唱準音調(diào)。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
教學準備:
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
教學過程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析:
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清,但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片,能大膽說出圖片內(nèi)容,表達自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時,幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的`變化時,由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲,經(jīng)及時教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨,第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來,由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽,利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說:“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎,孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中,自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動,孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
幼兒園《春芽》教案設計 2
一、教學目標
讓幼兒認識春天,了解春天里植物的生長變化,特別是春芽的生長過程。
培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力,鼓勵他們用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
通過手工活動,讓幼兒動手制作春芽,增強他們的動手能力。
二、教學準備
春天相關的圖片或視頻資料。
種子發(fā)芽的實驗材料(如豆類種子、濕潤的棉花、透明杯子等)。
繪畫紙、彩筆、膠水、剪刀等手工材料。
三、教學過程
1、導入新課
教師播放春天的圖片或視頻,引導幼兒觀察春天的景象,詢問幼兒對春天的印象和感受。
2、探究學習
教師展示種子發(fā)芽的實驗,讓幼兒觀察種子的變化,了解春芽的生長過程。同時,教師可以用生動的語言描述春芽如何破土而出,展現(xiàn)生命的奇跡。
3、動手實踐
教師指導幼兒動手制作春芽?梢杂镁G色彩紙剪出春芽的.形狀,然后粘貼在繪畫紙上,形成一幅春天的畫面。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,添加花朵、小鳥等春天的元素。
4、分享交流
完成作品后,教師組織幼兒分享自己的作品,讓他們用自己的語言描述春天和春芽。教師可以適時地給予鼓勵和肯定,增強幼兒的自信心。
5、總結提升
教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)春天是萬物復蘇的季節(jié),春芽的生長代表了生命的開始。同時,鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)春天的美好。
四、教學反思
本節(jié)課通過生動的圖片、視頻和實物展示,讓幼兒直觀地了解了春天的景象和春芽的生長過程。通過動手制作和分享交流環(huán)節(jié),幼兒的觀察能力和語言表達能力得到了鍛煉和提升。在今后的教學中,可以進一步拓展春天的主題,引導幼兒探索更多與春天相關的事物和知識。
幼兒園《春芽》教案設計 3
教學目標:
讓幼兒了解春天的特點,知道春芽是春天到來的標志之一。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、感受生命的能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
通過繪畫、手工等活動,鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
教學準備:
春天的圖片、視頻資料。
春芽實物或圖片。
繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工材料。
教學過程:
一、導入新課
教師播放春天的視頻或展示春天的圖片,引導幼兒觀察并提問:“春天有哪些特點?你們看到了什么?”
教師引導幼兒討論春天的特點,如花開、草綠、動物活躍等。
二、認識春芽
教師出示春芽實物或圖片,讓幼兒觀察并提問:“這是什么?它是什么顏色的?它像什么?”
教師解釋春芽的含義,它是春天到來的標志之一,代表著新的生命和希望。
三、觀察與發(fā)現(xiàn)
教師帶領幼兒到戶外觀察春芽,讓幼兒親手觸摸、感受春芽的質(zhì)地和顏色。
教師引導幼兒用語言描述春芽的'特征,如“春芽是嫩綠色的,尖尖的,像個小箭頭!
四、繪畫創(chuàng)作
教師給幼兒分發(fā)繪畫紙和彩筆,引導幼兒根據(jù)自己的觀察和理解,畫出心中的春芽。
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。
五、手工制作
教師示范用剪刀將畫好的春芽剪下來,并用膠水粘貼在另一張紙上,制作一幅春芽貼畫。
幼兒動手制作自己的春芽貼畫,教師提供必要的幫助和指導。
六、展示與分享
幼兒將自己的繪畫和手工作品展示給同伴看,互相欣賞和交流。
教師組織幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和感受,鼓勵他們表達自己對春天的喜愛和期待。
教學反思:
在本次《春芽》的教學活動中,我通過引導幼兒觀察自然、感受生命的方式,讓他們更好地了解春天的特點和春芽的意義。同時,通過繪畫和手工活動,鍛煉了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。在教學過程中,我注意到有些幼兒對春芽的觀察不夠細致,需要在今后的教學中加強引導。此外,我還需要進一步豐富教學內(nèi)容和形式,以激發(fā)幼兒對大自然的興趣和好奇心。
幼兒園《春芽》教案設計 4
一、教學目標
認知目標:讓幼兒了解春天的特點,知道春芽是春天到來的標志之一。
情感目標:培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛,激發(fā)幼兒對春天生命力的好奇心和探索欲。
技能目標:通過繪畫、觀察等活動,提高幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學準備
春芽的圖片或?qū)嵨铩?/p>
繪畫材料:畫紙、水彩筆、顏料等。
繪本或故事書《春芽的故事》。
春天的音樂或歌曲。
三、教學過程
1、導入新課
播放春天的音樂,讓幼兒感受春天的氛圍。
提問:“你們知道春天有哪些變化嗎?你們見過春芽嗎?”
2、觀察春芽
展示春芽的圖片或?qū)嵨,引導幼兒觀察春芽的形狀、顏色等特點。
提問:“春芽是什么顏色的?它像什么?”
3、繪本故事分享
閱讀繪本或故事書《春芽的故事》,講述春芽的生長過程。
提問:“故事中的春芽是怎么長大的?它遇到了哪些朋友?”
4、繪畫活動
讓幼兒動手繪制春芽,可以畫在樹上、地上或者花盆里。
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
5、作品展示與分享
將幼兒的作品展示在教室的'墻壁上,讓幼兒互相欣賞。
邀請幼兒分享自己的作品和創(chuàng)作心得。
6、總結與延伸
總結今天的學習內(nèi)容,強調(diào)春芽是春天到來的標志。
延伸活動:組織幼兒到戶外尋找春芽,感受春天的氣息。
四、教學反思
在課后,教師應反思本次教學活動的效果,包括幼兒對春芽的認知程度、情感表達、繪畫技能以及參與活動的積極性等方面。同時,教師還應思考如何進一步優(yōu)化教學方案,以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園《春芽》教案設計 5
教學目標:
1、認識8個生字,會寫10個生字。會正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語。理解“天井”、“石板”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,了解課文中對春天景色細致而又獨特的描寫,感受作者對春天的熱愛之情。
3、學習作者細膩而又獨特的觀察生活的方法,培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自己身邊事物的能力,學會體驗生活、表達情感。
教學重點:
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力,體會作者想要表達的思想感情。
2、有感情的朗讀課文,體會文中一些疑問句、設問句和感嘆句在表達思想感情上的作用。
3、積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。
教學難點:
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力,體會作者想要表達的思想感情。
教學準備:
課文朗讀的配樂《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫。
教學過程:
一、整體回顧解題導入
1、二月的春風把柳葉修剪,三月的子規(guī)夜夜啼血,春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節(jié),我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個地方。今天,讓我們一同走進一戶人家看看小天井里的春芽。
幼兒齊讀課題——《春芽》
2、誰能結合你的預習說一說什么是春芽呢?
二、初讀課文文感知內(nèi)容
1、這嬌嫩、弱小的綠芽帶來了怎樣的.春的消息呢?讓我們一同走進課文。請同學們把書翻到19頁。認真聽老師范讀課文,注意讀不準的生字的讀音。
2、教師范讀課文。
3、你們想不想也走近這帶來春的訊息的綠芽呢?下面就請你們輕聲的朗讀一下課文吧!遇到讀不通順的長句子多讀幾遍,開始吧!
4、幼兒自由讀文。
5、檢查幼兒讀文情況,師生互相評議。
6、指名分段朗讀課文,其他同學思考散文主要寫了些什么呢?
三、分組識字集中指導
1、小組合作識字,交流在預習中的收獲。
2、班級內(nèi)匯報交流。
幼兒園《春芽》教案設計 6
教學目標:
1、學習10個一類生字;有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀加深對課文的理解,討論交流讀文后的感受。
3、天井中的春芽給人以濃厚的春意,讓幼兒在學習中感受春的力量,培養(yǎng)熱愛春的情感。
教學重、難點:
有感情地朗讀散文。
教學過程:
一、導入:
同學們,春天的腳步正悄悄向我們走來。在小河邊,在田野里,在樹林中。你還在哪里看到春天的蹤影呢?
讓我們一同翻開課本,看看作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天。
二、講讀課文
1、聽老師范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、給課文標出自然段。
指名讀文,思考:作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天?
3、指名朗讀第一自然段。
說說讀懂了什么,有哪些不懂的地方。
給幼兒講解“天井”。(圖片演示)
四周由屋子包圍,只露出一片天空,像井一樣。
天井的石板縫:指天井下面的地面被石板覆蓋著,這石板之間留有一些縫隙。
蚯蚓似的泥土:土質(zhì)肥厚,色澤同蚯蚓一般,適于植物生長。
作者在哪里找到了春天?(天井的'石板縫里)
4、這春天是怎么來到的呢?讀1—4自然段。
。ㄏ仍谖闹姓掖鸢,再發(fā)揮想象去猜想)。
5、帶著找到春芽的喜悅和尋找春天氣息的信心朗讀5—8自然段。說說為什么作者沒有找到春芽卻不失望呢?
6、“石板底下也有春天!”這一自然段應帶著怎樣的語氣朗讀?
。ㄓ變海嚎隙,堅信)
為什么?(幼兒)那就帶這樣的語氣再讀一讀吧。
7、春是美麗的,春是希望,我們更應該愛護這些充滿希望的春之芽。
課文的10—13自然段體現(xiàn)了對春芽的愛護和希望。
帶著這種情感來朗讀。
8、有感情朗讀課文。
三、學習字詞
1、學習生字,交流學法
。1)觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
。2)練習讀字詞
2、抄寫詞語表中的本課的詞語
四、作業(yè):
有感情地朗讀課文。把你喜歡的部分背下來
【幼兒園《春芽》教案設計】相關文章:
找春芽作文02-21
春芽課程的教學反思05-14
驚春靈芽作文03-26
驚春靈芽作文[熱門]01-30
(優(yōu)選)驚春靈芽作文01-30
驚春靈芽作文[合集]01-31
(優(yōu))驚春靈芽作文01-31
驚春靈芽作文(經(jīng)典7篇)01-31
芽芽的日記10-02
驚春靈芽作文【通用7篇】01-30