幼兒園《春芽》教案設計（精選6篇）

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《春芽》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園《春芽》教案設計 1

　　教學目標：

　　1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調(diào)。

　　2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

　　3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

　　教學準備：

　　1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

　　2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

　　教學過程：

　　1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

　　2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

　　3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

　　效果分析：

　　孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的`變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

　　幼兒園《春芽》教案設計 2

　　一、教學目標

　　讓幼兒認識春天，了解春天里植物的生長變化，特別是春芽的生長過程。

　　培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力，鼓勵他們用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　通過手工活動，讓幼兒動手制作春芽，增強他們的動手能力。

　　二、教學準備

　　春天相關的圖片或視頻資料。

　　種子發(fā)芽的實驗材料（如豆類種子、濕潤的棉花、透明杯子等）。

　　繪畫紙、彩筆、膠水、剪刀等手工材料。

　　三、教學過程

　　1、導入新課

　　教師播放春天的圖片或視頻，引導幼兒觀察春天的景象，詢問幼兒對春天的印象和感受。

　　2、探究學習

　　教師展示種子發(fā)芽的實驗，讓幼兒觀察種子的變化，了解春芽的生長過程。同時，教師可以用生動的語言描述春芽如何破土而出，展現(xiàn)生命的奇跡。

　　3、動手實踐

　　教師指導幼兒動手制作春芽�？梢杂镁G色彩紙剪出春芽的.形狀，然后粘貼在繪畫紙上，形成一幅春天的畫面。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，添加花朵、小鳥等春天的元素。

　　4、分享交流

　　完成作品后，教師組織幼兒分享自己的作品，讓他們用自己的語言描述春天和春芽。教師可以適時地給予鼓勵和肯定，增強幼兒的自信心。

　　5、總結提升

　　教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)春天是萬物復蘇的季節(jié)，春芽的生長代表了生命的開始。同時，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)春天的美好。

　　四、教學反思

　　本節(jié)課通過生動的圖片、視頻和實物展示，讓幼兒直觀地了解了春天的景象和春芽的生長過程。通過動手制作和分享交流環(huán)節(jié)，幼兒的觀察能力和語言表達能力得到了鍛煉和提升。在今后的教學中，可以進一步拓展春天的主題，引導幼兒探索更多與春天相關的事物和知識。

　　幼兒園《春芽》教案設計 3

　　教學目標：

　　讓幼兒了解春天的特點，知道春芽是春天到來的標志之一。

　　培養(yǎng)幼兒觀察自然、感受生命的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

　　通過繪畫、手工等活動，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　教學準備：

　　春天的圖片、視頻資料。

　　春芽實物或圖片。

　　繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工材料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師播放春天的視頻或展示春天的圖片，引導幼兒觀察并提問：“春天有哪些特點？你們看到了什么？”

　　教師引導幼兒討論春天的特點，如花開、草綠、動物活躍等。

　　二、認識春芽

　　教師出示春芽實物或圖片，讓幼兒觀察并提問：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”

　　教師解釋春芽的含義，它是春天到來的標志之一，代表著新的生命和希望。

　　三、觀察與發(fā)現(xiàn)

　　教師帶領幼兒到戶外觀察春芽，讓幼兒親手觸摸、感受春芽的質(zhì)地和顏色。

　　教師引導幼兒用語言描述春芽的'特征，如“春芽是嫩綠色的，尖尖的，像個小箭頭�！�

　　四、繪畫創(chuàng)作

　　教師給幼兒分發(fā)繪畫紙和彩筆，引導幼兒根據(jù)自己的觀察和理解，畫出心中的春芽。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。

　　五、手工制作

　　教師示范用剪刀將畫好的春芽剪下來，并用膠水粘貼在另一張紙上，制作一幅春芽貼畫。

　　幼兒動手制作自己的春芽貼畫，教師提供必要的幫助和指導。

　　六、展示與分享

　　幼兒將自己的繪畫和手工作品展示給同伴看，互相欣賞和交流。

　　教師組織幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和感受，鼓勵他們表達自己對春天的喜愛和期待。

　　教學反思：

　　在本次《春芽》的教學活動中，我通過引導幼兒觀察自然、感受生命的方式，讓他們更好地了解春天的特點和春芽的意義。同時，通過繪畫和手工活動，鍛煉了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，我注意到有些幼兒對春芽的觀察不夠細致，需要在今后的教學中加強引導。此外，我還需要進一步豐富教學內(nèi)容和形式，以激發(fā)幼兒對大自然的興趣和好奇心。

　　幼兒園《春芽》教案設計 4

　　一、教學目標

　　認知目標：讓幼兒了解春天的特點，知道春芽是春天到來的標志之一。

　　情感目標：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，激發(fā)幼兒對春天生命力的好奇心和探索欲。

　　技能目標：通過繪畫、觀察等活動，提高幼兒的觀察力和動手能力。

　　二、教學準備

　　春芽的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　繪畫材料：畫紙、水彩筆、顏料等。

　　繪本或故事書《春芽的故事》。

　　春天的音樂或歌曲。

　　三、教學過程

　　1、導入新課

　　播放春天的音樂，讓幼兒感受春天的氛圍。

　　提問：“你們知道春天有哪些變化嗎？你們見過春芽嗎？”

　　2、觀察春芽

　　展示春芽的圖片或?qū)嵨�，引導幼兒觀察春芽的形狀、顏色等特點。

　　提問：“春芽是什么顏色的？它像什么？”

　　3、繪本故事分享

　　閱讀繪本或故事書《春芽的故事》，講述春芽的生長過程。

　　提問：“故事中的春芽是怎么長大的？它遇到了哪些朋友？”

　　4、繪畫活動

　　讓幼兒動手繪制春芽，可以畫在樹上、地上或者花盆里。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　5、作品展示與分享

　　將幼兒的作品展示在教室的'墻壁上，讓幼兒互相欣賞。

　　邀請幼兒分享自己的作品和創(chuàng)作心得。

　　6、總結與延伸

　　總結今天的學習內(nèi)容，強調(diào)春芽是春天到來的標志。

　　延伸活動：組織幼兒到戶外尋找春芽，感受春天的氣息。

　　四、教學反思

　　在課后，教師應反思本次教學活動的效果，包括幼兒對春芽的認知程度、情感表達、繪畫技能以及參與活動的積極性等方面。同時，教師還應思考如何進一步優(yōu)化教學方案，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

　　幼兒園《春芽》教案設計 5

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個生字。會正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語。理解“天井”、“石板”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，了解課文中對春天景色細致而又獨特的描寫，感受作者對春天的熱愛之情。

　　3、學習作者細膩而又獨特的觀察生活的方法，培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自己身邊事物的能力，學會體驗生活、表達情感。

　　教學重點：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力，體會作者想要表達的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文，體會文中一些疑問句、設問句和感嘆句在表達思想感情上的作用。

　　3、積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。

　　教學難點：

　　繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力，體會作者想要表達的思想感情。

　　教學準備：

　　課文朗讀的配樂《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫。

　　教學過程：

　　一、整體回顧解題導入

　　1、二月的春風把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節(jié)，我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個地方。今天，讓我們一同走進一戶人家看看小天井里的春芽。

　　幼兒齊讀課題——《春芽》

　　2、誰能結合你的預習說一說什么是春芽呢？

　　二、初讀課文文感知內(nèi)容

　　1、這嬌嫩、弱小的綠芽帶來了怎樣的.春的消息呢？讓我們一同走進課文。請同學們把書翻到19頁。認真聽老師范讀課文，注意讀不準的生字的讀音。

　　2、教師范讀課文。

　　3、你們想不想也走近這帶來春的訊息的綠芽呢？下面就請你們輕聲的朗讀一下課文吧！遇到讀不通順的長句子多讀幾遍，開始吧！

　　4、幼兒自由讀文。

　　5、檢查幼兒讀文情況，師生互相評議。

　　6、指名分段朗讀課文，其他同學思考散文主要寫了些什么呢？

　　三、分組識字集中指導

　　1、小組合作識字，交流在預習中的收獲。

　　2、班級內(nèi)匯報交流。

　　幼兒園《春芽》教案設計 6

　　教學目標：

　　1、學習10個一類生字；有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀加深對課文的理解，討論交流讀文后的感受。

　　3、天井中的春芽給人以濃厚的春意，讓幼兒在學習中感受春的力量，培養(yǎng)熱愛春的情感。

　　教學重、難點：

　　有感情地朗讀散文。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，春天的腳步正悄悄向我們走來。在小河邊，在田野里，在樹林中。你還在哪里看到春天的蹤影呢？

　　讓我們一同翻開課本，看看作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天。

　　二、講讀課文

　　1、聽老師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、給課文標出自然段。

　　指名讀文，思考：作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天？

　　3、指名朗讀第一自然段。

　　說說讀懂了什么，有哪些不懂的地方。

　　給幼兒講解“天井”。（圖片演示）

　　四周由屋子包圍，只露出一片天空，像井一樣。

　　天井的石板縫：指天井下面的地面被石板覆蓋著，這石板之間留有一些縫隙。

　　蚯蚓似的泥土：土質(zhì)肥厚，色澤同蚯蚓一般，適于植物生長。

　　作者在哪里找到了春天？（天井的'石板縫里）

　　4、這春天是怎么來到的呢？讀1—4自然段。

　�。ㄏ仍谖闹姓掖鸢�，再發(fā)揮想象去猜想）。

　　5、帶著找到春芽的喜悅和尋找春天氣息的信心朗讀5—8自然段。說說為什么作者沒有找到春芽卻不失望呢？

　　6、“石板底下也有春天！”這一自然段應帶著怎樣的語氣朗讀？

　�。ㄓ變海嚎隙�，堅信）

　　為什么？（幼兒）那就帶這樣的語氣再讀一讀吧。

　　7、春是美麗的，春是希望，我們更應該愛護這些充滿希望的春之芽。

　　課文的10—13自然段體現(xiàn)了對春芽的愛護和希望。

　　帶著這種情感來朗讀。

　　8、有感情朗讀課文。

　　三、學習字詞

　　1、學習生字，交流學法

　�。�1）觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？

　�。�2）練習讀字詞

　　2、抄寫詞語表中的本課的詞語

　　四、作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。把你喜歡的部分背下來

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