《草蟲的村落》的教案
【教案背景】
1、面向?qū)W生: 小學(xué)
2、學(xué)科: 語文
3、課時(shí):兩課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字詞,理解詞語意思
【教學(xué)課題】
讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
1.會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.正確流利地朗讀課文,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教材分析】
《草蟲的村落》這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然,對(duì)小生物的喜愛之情。
本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法,將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,并通過背誦和練筆形式達(dá)到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛戀之情;
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受。
【教學(xué)方法】
教法:情景教學(xué)法,品讀探究法
學(xué)法:探究、感悟作者的獨(dú)特感受,讀議結(jié)合,練筆拓展
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇游歷吧。
l板書課題:草蟲的村落 學(xué)生齊讀課題
師:讀了課題,同學(xué)們有什么問題呢?
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結(jié):村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲的村落。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。
字詞檢查,朗讀和理解詞語
2.指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3.朗讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語回答。
三、默讀課文,梳理內(nèi)容
1.默讀課文,想一想:“草蟲的村落”在什么地方?
2.討論交流:
。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
。2)空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
。3)隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師適時(shí)出示相關(guān)句段:
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
師小結(jié):作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活。
3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
。1)我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
(2)今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會(huì)發(fā)現(xiàn)(生齊接)——草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧舊課,導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂的天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中感受到了什么?請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書上做批注。
2、學(xué)生讀文,交流,
二、品讀課文,深入探究
1.從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
、谀銖哪睦锟闯黾紫x是勇敢的?(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)
(2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)
3.從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
。1)聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的'音樂。
。2)作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,你從中體會(huì)到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
師:小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。
4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
。ㄉ畹目鞓,以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)
三、升華情感,寫法總結(jié)
這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢?
學(xué)生發(fā)言,師小結(jié):
1、認(rèn)真觀察。
2、展開豐富的聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、熱愛大自然,熱愛生活。
四、課后拓展
把自己想象成一只小動(dòng)物,作一次奇異的游歷,記錄下來,下節(jié)課和同學(xué)們分享!
【板書設(shè)計(jì)】:
迷路的黑甲蟲
花色斑斕的小圓蟲
草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂天地 (奇異的游歷) 振動(dòng)翅膀的甲蟲
行色匆匆地甲蟲
【教學(xué)反思】:
《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章,草蟲居然有村落,不光有村落,還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想,揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn),在教學(xué)中我用活動(dòng)話教學(xué)的方式設(shè)計(jì)了課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí),讓學(xué)生盡快走入文本,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語言串起來有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語言,對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得,通過讓學(xué)生交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲子,作一次奇異的游歷,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分重視學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用,是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。
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