世界兒童和平條約的教案設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的世界兒童和平條約的教案設計，希望能夠幫助到大家。
教材分析
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學目標
1．知識和能力
學會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。
2．過程和方法
激趣導入，通過材料與課文結合的方式來理解課文。
3．情感態(tài)度價值觀
有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的'真切愿望。
教學重難點
理解兒童對和平的渴望。
教學準備
20世紀80年代的世界環(huán)境，整理相關圖片和音視頻。
教學時間
兩課時。
教學過程
【第一課時】
一、談話導入。
同學們，你們知道1986年是什么年嗎？
�。▽W生回答。）
那為什么國際和平年選在了1986年呀？
（學生基本無從回答，這時老師需要介紹當時的世界環(huán)境，這將有效地幫助學生理解對和平的渴望。）
當時世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘。看這里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
�。ɡ蠋焺忧樵V說，并通過課件出示相關圖片。）
看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
�。ɡ蠋熞龑W生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。）
他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！
于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！
二、朗讀課文。
同學們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。
（老師范讀，或者播放課文錄音。）
誰能說說課文的感情基調是怎樣的呢？
（老師點名回答。）
那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。
�。▽W生自由朗讀。）
剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。
�。ㄍ瑢W朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）
同學們，剛才這幾位同學給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪里？
（老師點名回答。）
剛才有同學說這個同學讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好愿望？
�。▽W生互相交流討論。）
三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭 家》。
世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。
�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭 家》。）
我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是——世界永遠和平。
【第二課時】
一、再讀課文，理清課文脈絡。
上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是——世界永遠和平。上節(jié)課同學們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！
�。◣熒R讀課文。）
那現(xiàn)在老師又有問題了，結合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。
（老師通過課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內容。學生讀完課文后回答問題。）
二、學生交流讀后感
可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
三、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
四、學生生字詞
要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
（設計意圖：在讀中感悟，在學習生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求。）
五、布置作業(yè)：書寫生字詞
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