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《石頭書》教案

時間:2021-06-11 15:38:24 教案 我要投稿

《石頭書》教案

  一、導入新課

《石頭書》教案

  師:同學們,你們喜歡看書嗎?

  生:喜歡。

  師:都喜歡看什么樣的書?

  生:像語文書一樣,印在紙上的,一頁一頁的書。

  師:今天啊,老師請大家見識一本非常奇特的書——

 。ǔ鍪臼^)

  生:啊……

  師:其實這也是一種書,他也能教給我們許多知識,這就叫做“石頭書”。今天,我們就來學習這一課,請同學們把手拿出來,跟老師一起板書課題。注意“頭”的最后一筆是點,不是捺。

  (師板書課題)

  師:看了這個課題,你們想說些什么?或者有什么疑問呢?

  生1:石頭怎么能做書呢?

  生2:石頭書的作者是誰呢?

  生3:石頭書上有些什么內(nèi)容?

  生4:石頭書有什么作用?

  ……

  二、初讀課文

  師:同學們對課題提出了許多疑問,對自己不了解的事情懷有濃厚的興趣,這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶著好奇心來讀讀這篇課文。

 。ń處煶鍪咀宰x要求,學生興致勃勃地讀課文。)

  師:(出示詞語)大家先自己讀一下。(學生自讀)誰能讀的請舉手。(指名讀)現(xiàn)在請大家一起來朗讀這些詞語。(齊讀)

  師:誰能解決剛才同學針對課題提出的疑問?請找出有關(guān)句子讀一讀。

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  三、學習生字(略)

  四、學習課文

  師:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什么?生:他們不知道勘探叔叔在干什么!

  師:石頭像書嗎?說說你的看法

  生:不像,那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎么說是書呢?

  師:可他為什么說自己在讀書?(引導學生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)

  生:因為那上面有字和畫。

  師:石頭書上真的有字嗎?誰能告訴我是什么樣的字?

  [師]石頭書上真的有字嗎?誰能告訴我是什么樣的字呢?

  [生]石頭上的字,就是雨點留下的痕跡。

  [師]還有嗎?

  [生]還有許多不同顏色的小不點兒,叫礦石。

  [師]看看他們說得對不對?(教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話:“有哇,你們看:這是雨點留下的腳印,叫雨痕;這是波浪留下的足跡,叫波痕;還有那些小不點兒,黃的',黑的,紅的,閃光的,透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字!保┱堃晃煌瑢W把這段話朗讀一下。(一位學生朗讀。)

  [師]聽了這位同學的朗讀,你知道石頭書上的字是什么了嗎?

  [生]是雨痕和波痕。

  [師]誰能說得具體一點?

  [生]雨點留下的腳印,叫雨痕。還有波浪留下的足跡,叫波痕。

  [師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同?

  [生]雨痕是一點一點的,波痕是一圈一圈的。

  [師]石頭書上的字就這些嗎?

  [生]還有那些小不點兒,黃的,黑的,紅的,閃光的,透明的……

  [師](教師指著視幕上的省略號問):這6個小點表示什么?

  [生]表示還有很多很多。

  [師]對的。這些小不點兒叫什么?

  [生]叫礦物。

  [師](教師通過課件展示5幅不同礦物標本)這些礦物有不同的顏色,有的金光閃閃,有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字,你能用哪些詞語來形容它們?

  [學生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態(tài)。姿態(tài)各異。

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