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海鷗、捅馬蜂窩的玩具練習教案

時間:2021-06-11 15:38:07 教案 我要投稿

海鷗、捅馬蜂窩的玩具練習教案

  ○教學目標

海鷗、捅馬蜂窩的玩具練習教案

  1. 能在理解文中抒情、議論語句的基礎(chǔ)上,解讀文章的主旨。

  2. 認識玩具與時代、文化的關(guān)系及其對兒童成長的作用。

  3. 品味語言情味,體會作者情感。

  ○教學重點

  1. 理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

  2. 了解金波的文學常識。

  3. 識記和理解文章的生字生詞。

  ○學習內(nèi)容

  整體感悟

  1. 讀了課文后,你能告訴我作者都寫了些什么嗎?

  2. 你能理解作者的寫作意圖嗎?

  研讀與賞析

  1. 作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”,你認為原因是什么?

  2. 朗讀課文,找出表達“我”對兒時玩具喜愛的句子,說說我喜愛的原因。

  3. 文章寫法上有什么特色?

  學法指導

  1、閱讀時要把握好三種玩具的不同側(cè)重點!柏i蹄兒燈”在“制”,“陀螺”在“抽”,“兔兒爺”在“玩賞”,喜歡的原因各有不同。

  2、閱讀時要注意文章的兒童情趣,作者以兒童的眼光去觀察描述事物。

  3、建議課外調(diào)查成年人兒童時期喜愛的玩具,并從中發(fā)現(xiàn)一些有價值的話題。

  4、作者時代離我們比較遠,建議查找資料輔助理解。

  全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文,又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具,都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的,玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著,我們就慢慢長大了。它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印,那個年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的.特征。

  體驗反思

  1. 試著評價不同時代的孩子、不同時代的玩具。

  2. 那些現(xiàn)在看起來非常土氣的玩具引發(fā)對童年時光的美好回憶、思考。

  拓展延伸

  調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們在童年時候的玩具是什么樣子的,再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具,看看玩具對人的成長有什么幫助。

  《捅馬蜂窩》

  ○教學目標

  1. 有感情地誦讀課文,理解內(nèi)容。

  2. 結(jié)合自己的生活體驗,感受作者的感情變化。

  3. 認識環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。

  ○教學重點

  1. 通過有感情的反復誦讀,理解內(nèi)容。

  2. 認識自然環(huán)境描寫和對話描寫的作用。

  ○學習內(nèi)容

  整體感悟

  1. 如何理解課文題目?

  2. 作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?

  3. 我們應該如何對待我們的大自然,學習課文后的啟示。

  研讀與賞析

  1. 用自己的話概括本文內(nèi)容。

  2. 找出自己感觸最深的段落或句子,反復品讀,體會作者的感情變化。

  學法指導

  1. 緊緊抓住描繪“我”心理活動的句子。理解“我”心理活動變化的過程,你會發(fā)現(xiàn)這條線能幫助你理清文章結(jié)構(gòu),把握文章主旨。

  2. 可以試著按“朗讀——復述——思考——討論”的順序與課文對話,與老師對話,與同學對話,你的思考會更深入。

  3. 學習過程中要注意文中的一些細節(jié)描寫,體會它們的作用。

  4. 學習中要思考:我們?nèi)祟悜撛鯓由拼、善待大自然,可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來談一談。

  體驗反思

  1. 受到馬蜂的攻擊后,“我”對馬蜂的態(tài)度變化是怎樣的,可信嗎?

  2. “似乎有種罪孽感沉重地壓在我心頭”一句中的“罪孽感”如何理解,為什么會有這樣的“罪孽感”?

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