《飛行表演》教案
[教材分析]
本課時(shí)內(nèi)容是第四單元“分一分與除法”的第五課,教材在學(xué)生體驗(yàn)了平均分、除法運(yùn)算的意義以及除法算式各部分名稱的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了“飛行表演”的情境,對(duì)于這一情境既可以提出乘法問(wèn)題,也可以提出除法問(wèn)題,這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編,讓學(xué)生自己選擇乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,滲透乘法與除法之間的聯(lián)系,是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)目的]
1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境,初步感受乘法與除法的聯(lián)系,會(huì)選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、在乘法與除法問(wèn)題的對(duì)比中,進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
3、培養(yǎng)小組合作能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]初步感受乘法與除法的聯(lián)系,會(huì)選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)難點(diǎn)]正確地選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備: 1張12架飛機(jī)圖片的主題圖,12個(gè)圓片,打印問(wèn)題(1)(2)(3)
學(xué)生準(zhǔn)備:兩人一張表格,12張飛機(jī)圖片。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你們?cè)陔娨暲镆娺^(guò)很多架飛機(jī)在天空中做飛行表演嗎?
師:今天我們班也要舉行飛行表演,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)指揮官。你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、復(fù)習(xí)乘法。
師:(出示主題圖。)飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位,請(qǐng)各位指揮官用乘法算式算一算參加飛行表演的飛機(jī)一共有多少架?把乘法算式寫在本子上。寫完舉手。(出示問(wèn)題(1)一共有多少架飛機(jī)?)
1、學(xué)生獨(dú)立做答
2、集體交流
提問(wèn):你是怎樣數(shù)的?有幾個(gè)幾相加?怎樣列式?還能怎樣列式?
(板書:3×4=12(架),4×3=12(架))
三、設(shè)計(jì)編組。
師:飛行的時(shí)候,為了做出各種優(yōu)美的造型,飛機(jī)就需要進(jìn)行編組。
提問(wèn):誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)除法問(wèn)題!
1、學(xué)生提出問(wèn)題,教師出示相應(yīng)的問(wèn)題
2、動(dòng)手操作,并列算式
3、集體交流,并上臺(tái)演示編組的方法
師:誰(shuí)還能再提出一個(gè)不同類型,但同樣是用除法計(jì)算的`問(wèn)題嗎?
4、感受乘除之間的聯(lián)系。
5、同桌合作
同桌合作編組,并填寫表格。
6、小組交流
四人一組,相互交流同桌合作的結(jié)果。
7、集體交流
8、填一填
打開課本39頁(yè),將1---4題填寫完整。
四、鞏固練習(xí)。
完成課本第39頁(yè)的試一試
五、課堂小結(jié)。
師:今天你學(xué)到了什么?
師:以后,我們要遇到這樣平均分的問(wèn)題,都可以用除法算式來(lái)表示。我們今天掌握的本領(lǐng),不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官,還能為我們解決好多生活中的問(wèn)題呢!
[板書設(shè)計(jì)]
飛行表演 飛機(jī)圖片
(1)一共有多少架飛機(jī)?列式:
。2)每 架飛機(jī)編成1組,可以編成幾組?列式:
(3)平均編成 組,每組有幾架飛機(jī)?列式:
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