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關(guān)于look at me的教案及課后反思
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is …，look at me的教案及課后反思。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
�。�2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…
�。�3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
�。�2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）
�。�3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is …。T: Who’sthis?這是誰(shuí)呀？T: This isJohn.這是John。T: Where are they going? 他們要去哪？T: Toschool.去學(xué)校。 （T代表教師說(shuō)）
�。�5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s… 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S:Nice to meet you, too.）
�。�6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss, Mrs ,Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話(huà)，教案《look at me的教案及課后反思》。提示學(xué)生Let’s go toschool. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school”導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This isKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is…)
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話(huà)中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs ,Mr （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play的活動(dòng)相結(jié)合。
�。�9）學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs, Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練 (Practice)
（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介紹一名好友說(shuō)This is…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）
�。�2）游戲2：玩 “聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah,Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) Good morning. 之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。
�。�1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
�。�3）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲： Walk to the corner方法：
�。�1）教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。
（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is …
�。�3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah ，指著另一個(gè)角落說(shuō)： Zip ，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike, Zoom.
（4）學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/Mike…
�。�5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning! Nice to meet you.
（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。課后反思：本堂課中我準(zhǔn)備了單詞卡片、頭飾、幻燈片等教具，充分利用教具讓學(xué)生更快、更好地掌握新詞。本堂課最大的優(yōu)點(diǎn)在于課黨氣氛非�；钴S，學(xué)生回答問(wèn)題、參與游戲的積極性非常高。在本堂課中，在課的最開(kāi)始給學(xué)生設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于多，課堂設(shè)計(jì)中首先通過(guò)唱歌曲《Hello》復(fù)習(xí)已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，引出早上或上午問(wèn)候的用語(yǔ)Goodmorning！同時(shí)教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。由于在新起點(diǎn)一年級(jí)中已經(jīng)對(duì)這部分內(nèi)容有所了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我的設(shè)計(jì)感覺(jué)乏味。所以課下我重設(shè)教案通過(guò)觀看課件，回答問(wèn)題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習(xí)和操練Letstalk部分的對(duì)話(huà)。課中在學(xué)生與電腦練習(xí)對(duì)話(huà)的時(shí)候，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生整體，只是與幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)的較好，課堂氣氛比較雖然比較高漲，但是整體感覺(jué)比較亂。上完這節(jié)課我重新設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)各種不同的游戲活動(dòng)來(lái)操練單詞，如一、給學(xué)生展示一個(gè)非�？蓯�(ài)的卡通人物，在人物的身體各部位標(biāo)上字母，讓學(xué)生按照字母把各個(gè)部位的單詞說(shuō)出來(lái)，每說(shuō)一個(gè)部位，鼠標(biāo)就點(diǎn)擊一下，字母就會(huì)消失，而英語(yǔ)單詞就會(huì)在相應(yīng)部位呈現(xiàn)出來(lái)。
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