中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《我的老師》的教案

時間:2021-06-10 19:33:53 教案 我要投稿

《我的老師》的教案

  教學目標:

《我的老師》的教案

  1、領會記敘的要素。

  2、學習本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現人物的寫法。

  3、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味。

  4、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

  教學要點:

  1、領會記敘的要素

  2、理解本文用哪幾件事表現蔡蕓芝先生,各表現了她怎樣的性格特點或作者怎樣的感情。?

  3、詞義辨析

  教學課時:2小時

  教學難點:準確的概括五件事。

  第一課時

  教學要點:記事線索,記敘順序,材料安排

  教學過程:

  一、導入課文,簡介作者

  用“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”引入。魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,讀了平民小學、高小,勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?谷諔(zhàn)爭爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等!段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文,后收入散文集《春天漫筆》。課題中的“我”即作者本人!袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。

  二正字音:補充:

  1.查工具書,辨析下列各組字的音、形、義。

  即(jì①就、立刻;②就是;③當時、當地;④靠近;⑤<古>假如)

  既(jí①已經;②既然;③盡、完;④跟“且”、“又”、“也”等詞連用,表并列)

  孤(gū①單獨;②幼年喪父或父母雙亡的人;③古帝王的自稱)

  弧(hú①古代指木弓;②圓周的任何一段)

  卷(juàn①大多當名詞用:畫卷、試卷、案卷等;juǎn大多當動詞用:卷行李、卷入浪潮)

  券(quàn①票據或作憑證的紙片;②sun拱券,指門宙、橋梁等建筑物上筑成弧形的部分)

  蜜(mì①蜂蜜;②甜美)

  密(mì①距離近、空隙;②細致、精致;③關系近、感情深,④不公平、不能泄露的)

  褪色tuì磕頭kē卜問bǔ糾紛jiū心清如水——純潔無雜念。

  三、回憶與.總結

  關于記敘的要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

  四、快速閱讀全文,聽錄音并思考:

  (一)(1)本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

  本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。

 。ǘ┎淌|芝先生是怎么樣一個人?文中用了哪些事來表現蔡蕓芝先生?分別用簡短的話概括并找出每件事的要素?討論填寫下表:

  事件?人物?時間?地點?起因?經過?結果?表現的內容?

  1老師假裝發(fā)怒

  (老師、我/有一次/教室/她的教鞭···/大伙笑了/表現溫柔、慈愛)

  2老師教我們跳舞

  (老師、我們/課外/表現善于豐富課外生活,和對我的喜愛)

  3老師帶我們觀察蜜蜂

 。偃绽/她女友家/認識了蜂王···/表現善于豐富課外知識,是朋友)

  4老師教我們讀詩

 。ㄟ記得,還能背。表現老師善于教學,培養(yǎng)我的文學興趣。)

  5我們看老師寫字,依戀老師

 。▽懽值臅r候/都急于模仿/表現老師受學生喜歡)

  6老師排除小糾紛

  (老師、我、我的那些小“反對派”們/我讀初小時/學校/我的父親當兵,不知死活,我和母親很牽掛他/我的“反對派們”嘲笑我/老師援助了我,排除了糾紛/表現老師的公正慈愛,對我的理解、同情與鼓勵)

  7夢里尋師

 。ㄎ摇⒛赣H、老師/一個夏季的夜晚/我家當屋/老師放假離開了我們,我思念老師/夜里我起身找老師/母親把我拉住了,勸說了一會,我才睡熟了。/表現我對老師的依戀、熱愛)

  注:

  A、引導、鼓勵學生用自己的話概括。

  B、讓學生明確記敘要素的交代與否要視中心的需要。

  四、.總結討論:蔡老師教什么學科?從文中哪些地方可以找到證明?蔡老師是怎樣一個人?我對她的感情是怎樣的?本文線索?

  ——蔡老師是教語文(當時稱國文)的。文中有幾處可以說明:①“愛用歌唱的`音調教我們讀詩”;②“讓我們觀察蜜蜂”;③“她對我的接近文學和愛好文學,是有著多么有益的影響”;④“我用石板一迎”(注:“石板”,是舊時私塾和50年代小學生練習毛筆字、聽寫生字詞用的學習用品。有的地方稱之為“粉板”。

  ——蔡老師:溫柔、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學生的好老師。

  ——我的感情:喜愛、難忘、依戀、思念

  ——線索:我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。

  五具體分析

  1、第一段在全文中有什么作用?

  ——總起全文,引入全文,“最”字突出作者深切的思念之情。

  2、第二段說“她是一個溫柔和美麗的人”,溫柔是針對什么說的,美麗又是針對什么而言的?

  ——寫出老師的心靈美和外貌美。

  3、第三段那些詞語體現了老師是假裝打我?

  ——僅僅,好像,落,輕輕,敲,笑!皟H僅”一詞是表示范圍的,說明這是偶然性的、唯一的一次;“好像”道出了蔡老師形似真、實是假的情態(tài);“一迎”這一動作寫出“我”的本能與調皮,生動地表明了師生之間的親近、親熱關系;:老師愛我們,我們愛老師,因而并不害怕老師;“輕輕地敲”、“邊上”表明蔡老師并非存心打我,打的動作似重實輕,而且是“敲在石板邊上”,慈母般的情懷可見一斑;大伙“笑了”,她也“笑了”,輕輕虛打的動作逗得大伙會意的笑了,老師也發(fā)出了會意的、溫柔的笑聲,兩個“笑”字表明了十分親密、融洽的師生關系。

  4、“狡猾”的意思是什么?它的感情色彩是怎樣的?用在這里的意思是什么?

  ——貶義褒用,寫出了我機靈與調皮。

  5、她教我們讀詩對我們有什么影響?“接近文學”與“愛好文學”兩個詞語位置是否可以互換,為什么?

  ——影響深遠,從我到現在仍能背詩可見。接近是愛好的前提,只有接近了,了解了,才能喜愛。

  6、在看老師寫字這一件事中,“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現了我們對老師的怎樣的感情?

  ——深切的喜愛、崇拜之情。

  五、布置作業(yè)

  第二課時

  教學要點:1、體會記敘的詳略

  2、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味

  一、復述第六、七件事.要求:說清人物、時間、地點,事情的起因、經過和結果。

  二、討論第六、七件事

  1、第十段開頭說,“我不知道還值不值得提它”,到底是值還是不值?根據是什么?為什么前頭說是“小事”,后面又講“占據”過我的心靈?

  ——值得。在老師而言是平常小事,但在我心中卻影響深刻。我對老師的感情也加深了。“占據”是強行占有的意思,對一件小事“卻占據過我的心靈”該怎樣理解?分析:所謂“小事”,指的是孩子們之間常常有的一些糾紛,在老師或別的孩子們看來不過是小事,可是從作者當時所處的境地來看,卻是一件不同尋常的遭遇:父親背井離鄉(xiāng),生死不明;母親抑郁憂傷,時刻牽掛;那些不大懂事的同學還時常對“我”幸災樂禍,使“我”更感到孤獨悲傷,辛酸痛苦。在這最困難的時候,蔡老師常常理解“我”的心情,重視同學之間的糾紛,細致地處理了問題,批評了那些小“反對派”們,還寫了一封信勸慰“我”,“說我是‘心清如水’的學生”!皠瘛保瑒裾f;“慰”,安慰。又勸說又安慰,蔡老師如此同情、關懷和愛護一個處于困境的學生,使“我”那弱小的心靈充滿對她的感激和愛,所以把這看作為“占據心靈”的事!罢紦笔擒娪眯g語,用在一般場合就特別形象有力。

  三、朗讀寫最后一件事的文段

  1、放假前“我默默地站在她的身旁”表現了我對老師的什么感情?還有哪處描寫同樣表現出這種感情?

  ——深切的依戀之情。我覺得暑假漫長的反常心理。

  2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”,可不可以,為什么?

  ——迷迷糊糊是指說話口齒含糊不清,“模模糊糊”是指視線朦,看不清楚。不能調。

  3、最后一段表現了作者怎樣的感情?

  ——呼應開頭,表達深切惋惜、依戀、懷念之情。

  四、總結討論

  1、文章一共寫了七件事,哪些事寫得詳細,為什么詳寫?

  ——其材料安排由略到詳(前五件事略,后兩件事詳),記敘節(jié)奏由快到慢,情感也越來越濃、越來越深,后2件事是我感情的深化。

  2課文中所記的七件小事,顯示了蔡老師的美好的心靈,抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請問,這七件小事的次序可不可以打亂?

  ——這七件小事的次序安排,作者是經過精心考慮的。從課內到課外,從校內到校外,從平時到假期,全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈,表現了學生對老師的依戀之情,師生感情一步步加深。

【《我的老師》的教案】相關文章:

我的老師教案09-23

《我的老師》教案06-22

我的老師的教案07-19

我的老師教案09-23

《我的老師》教案12-28

《我最好的老師》教案09-10

我的老師漢語教案03-30

我的老師課件教案03-26

我的老師優(yōu)質教案03-30