《小老鼠拔明友》小班音樂教案
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分,嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。
2.在小老鼠找朋友的情景中,創(chuàng)編小老鼠的動作,知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3.在游戲情境中,感受邀請同伴共同游戲的快樂。
活動準備:
1.樓房、老鼠、老貓的圖各一張(附1)。
2.曲譜《小老鼠找朋友》(附2)。
活動過程:
1.出示圖片,創(chuàng)設游戲情境,調動幼兒參與的興趣
——瞧,這棟房子有幾層樓啊,我們一起數(shù)一數(shù)。(出示樓房的圖片) 一一樓住著誰呢?(出示小老鼠的圖片)
2.引導幼兒創(chuàng)編動作,熟悉歌詞內容及歌曲旋律
一是小老鼠,小老鼠是什么樣子的呢?誰能用動作學一學? 一那它想去干什么呢?聽。ń處熐宄枨谝槐椋
3.通過游戲,引導幼兒傾聽并學唱歌曲
(1)激發(fā)幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲,引導幼兒 多次傾聽歌曲。
教師清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀?我找到好朋友啦,握握手吧!
一還想找朋友,誰是我的朋友呢7
教師清唱歌曲第三遍
一又找到一個好朋友,我們靠一靠吧!
一我的下一位朋友會是誰呢?
鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦,我們抱一抱好嗎?
一還想找還想找,我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠,小老鼠準備好!
鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍,引導幼兒學唱“來、來、來, 好朋友。” 一我已經找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的時候,我都跟好朋友說什么。浚▌幼魈崾荆 一你們會不會用好聽的聲音打招呼?我們一起來試一試。 ~這次誰會跟我打招呼,我就來找誰哦。
(2)教師帶領幼兒共同游戲,幼兒學唱歌曲最后一句。
一還有小老鼠沒有請到,不著急。
一瞧,我們草坪上有三棟房子,有許多小老鼠,我會找哪
一棟房子里的老鼠做好朋友呢?你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦!
一怎么和我打招呼的呢?我們一起來試一試!
一還有兩棟樓房有老鼠朋友,跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。
一還有哪一棟樓房里的`老鼠沒找到?手指一指在哪里,我們一起去請吧。
一天黑了,小老鼠們要回家睡覺啦。
(3)增加老貓游戲情節(jié),引導幼兒聽聲音指方向,保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。
出示老貓圖,豐富游戲情境。
一一樓住著小老鼠,二樓住著誰呢?
一原來是一只老貓,老貓來干什么呀?聽——
引導幼兒聽聲音指方向。
一老貓躲在哪里?用手指一指。悄悄走回家,別讓老貓發(fā)現(xiàn)我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來,好朋友”部分,教師扮演老貓,進一步感受游戲的快樂。
一二樓住著一只老貓,小老鼠出去的時候可能會遇到老貓,仔細聽一聽老貓在哪里哦。
——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子,還好小老鼠們動作快,安全回家了。
。▊渥ⅲ喝绻泻⒆酉氚缪堇县垼梢詽M足,以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。)
活動反思:
《綱要》中明確指出:幼兒藝術活動能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,并根據幼兒
的發(fā)展和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇。基于以上背景,我對本次歌唱活動進行以下
反思:
對于小班幼兒來說,活動的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要,是激發(fā)幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中,我直接以找朋友游戲的形式進入,幼兒會瞬間被游戲吸引,在連續(xù)五遍的范唱中,幼兒在無意中,自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外,基于歌曲復雜程度,本節(jié)活動重點在于接唱最后一句“來、來、來,好朋友”,對歌曲進行一些減法處理,便于幼兒接受。
由于幼兒經驗不同,在活動中的反應會有差異。當老貓出現(xiàn)時,有的孩子會說:“我是小魔仙,我能打敗它??”等類似的語言,我以不予回應以及側面否定的方式進行反饋。然而,由于幼兒沒有得到回應,反而更加堅持自己解決問題的方式。
對于上述的問題,我在活動后進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心,其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現(xiàn)就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨特的表達方式,尊重孩子的年齡特點。因此,針對孩子不害怕老貓的表現(xiàn),教師的引導語可以是:“這次只有老貓出來了,下次我們再請小魔仙出來哦!”一語雙關,既是對孩子的語言、想象有所回應,同時又引導幼兒回到活動中來。
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