“小小蛋兒把門開”小班教案
年齡班:小班
活動目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2.在猜測蛋里是什么小動物的游戲中,以及教師的動作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對最后一個出殼動物的意外和驚喜。
活動準(zhǔn)備:
1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。
2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門可打開)大組(附l,圖1—8)。
3.立體的蛋,可掀開的“f]”,小鴨、小鳥、小蛇教具各一個(附1,圖9~圖13)。
4.曲譜《小小蛋兒把門開》(附2)。
活動過程
1.以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門,我悄悄地把門打開,咦,會出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”(見圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽,
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問“開出什么動物呀?”幼兒說:“小雞。”教師翻圖確認(rèn)。(見圖2)
(3)教師再出示大一點的“蛋”(見圖3),說:“它的身上也有門,它會開出什么動物來呢?”教師第三次范唱。
(4)教師提問“開出什么動物了呀?”幼兒說:“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見圖4)
(5)教師出示最小的“蛋”(見圖5),說:“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問“開出什么動物了呀?”幼兒說:“還是小雞!苯處煼瓐D(見圖6)追問:“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的。”
(7)教師出示最大的“蛋”(見圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問“開出什么動物了呀?”幼兒:“還是小雞。”教師翻圖(見圖8)追問:“什么顏色的小雞?”幼兒:“橙色的。”
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時,發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問:“小雞怎么唱歌的?”幼兒做“小雞”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”(見圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開一個立體的“蛋”(見圖10),激發(fā)幼兒對不同“卵生”小
動物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是 什么動物呀?”幼兒:“小鴨!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难?”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開一個立體的.“蛋”(見圖11)。教師:“這是什么動物呀?”幼兒:“小鳥!苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀?” 幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。
5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個奇怪的“蛋”,打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動物——小蛇(見圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。 活動反思:
在活動《小小蛋兒把門開》的設(shè)計中,教師首先修改了歌詞,將“開出一只小雞來”修改為“開出一只什么來?”通過兩句歌詞的對比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
在范唱環(huán)節(jié),教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門,讓幼兒愿意傾聽,從識別顏色到學(xué)習(xí)動作到愿意嘗試學(xué)小動物唱歌,一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師及同伴,學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)從蛋變成小動物的過程,調(diào)整自己的動作,努力邊唱邊做動作。在不斷重復(fù)的樂趣中感受音樂,理解歌詞,達(dá)成目標(biāo)。從活動現(xiàn)場看,最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓,對于小班幼兒來說,請幼兒舉手選擇的方式有時會阻礙部分幼兒的參與度,造成活動的不流暢。例如:在幼兒選蛋時,教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒,揭開紅色或黃色的
“蛋”,不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。
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