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語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 1
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
掌握 “而” “何”“乎”虛詞的用法
學(xué)習(xí)過程
一、考點(diǎn)闡釋
《考試大綱》明確有18個(gè)虛詞：
【而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之】“在文中的用法”，就是在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的具體意義和作用。復(fù)習(xí)文言虛詞，一般不要求同學(xué)死記硬背虛詞的義項(xiàng)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)“而”
典型例題
�。ㄒ唬┯米鬟B詞。
1．用法：
�、傩妨蚨�，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學(xué)》）
�、趧﹂w崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開（《蜀道難》）
�、郾本融w而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）
2．用法：
①君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）
�、诔淹踟澏艔垉x，遂絕齊（《屈原列傳》）
�、刍匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）
④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）
3．用法：
�、俟噬崛甓檬尘⿴煟郧蠖孵摚ā蛾惽楸怼罚�
�、谥弥兀蝿ψ捕浦�。（《鴻門宴》）
③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）
4．用法：
�、偾�，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）
�、谟腥绱酥畡�，而為秦人積威之所劫（《六國論》）
�、坌乓�，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）
5．用法：
�、僦T君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
6．用法：
�、傥釃L跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）
�、谔钊还闹屑冉�，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）
③項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）
7．用法：
①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）
�、诒韾浩淠芏挥靡玻ā冻啾谥畱�(zhàn)》）
8．用法：
①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
�、诩裘�，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）
�。ǘ�通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。
�、俣虤w，自與汝復(fù)算耳（《促織》）
②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）
�。ㄈ�通“如”：好像，如同。
�、佘婓@而壞都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。
�、傥磶锥鴵u頭頓足者，得數(shù)十人而已（《虎丘記》）
�、诼劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（《師說》）
�、畚覜Q起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》） 【而后】才，方才。
�、俪季瞎M瘁，死而后已。
�、谌露蟪�。 【而況】即“何況”，用反問的'語氣表示更進(jìn)一層的意思。
�、俳褚早婍嘀盟�，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎！
�、诩冀�(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！
③臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會兒。
①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）
②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）
�、奂榷鴮⒃V于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）
語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步掌握常見文言虛詞的用法及意義。
2. 強(qiáng)化學(xué)生辨別常見文言虛詞用法及意義的能力，提高應(yīng)考能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握“之、而、以、其”等常見文言虛詞的用法及意義，并學(xué)會辨析。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“之、而”的用法及意義。
教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)虛詞“之”
�。�1）學(xué)生回顧“之”的用法，包括代詞、助詞、動詞等。
（2）教師講解“之”的用法多變，通常根據(jù)上下文的語境來判斷其用法與意義。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分小組針對不同類型的例句分析得出位置規(guī)律，并識記位置特點(diǎn)。
�。�4）練習(xí)：判斷課內(nèi)文言文語句中“之”的用法及意義，并說出判定依據(jù)。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“而”
�。�1）學(xué)生回顧“而”作為連詞時(shí)的用法，包括表示順接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系。
�。�2）教師講解“而”的用法，并給出口訣和例句幫助學(xué)生記憶。
�。�3）練習(xí)：用口訣判斷“而”在句中的.用法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“以、其”的用法及意義。
教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)虛詞“以”
�。�1）學(xué)生回顧“以”作為介詞、連詞、動詞時(shí)的用法。
�。�2）教師講解“以”在不同語境中的具體用法和意義，并給出例句。
�。�3）練習(xí)：判斷課外文言文語句中“以”的用法及意義。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“其”
�。�1）學(xué)生回顧“其”作為代詞、副詞、連詞時(shí)的用法。
�。�2）教師講解“其”在不同語境中的具體用法和意義，特別是作為第三人稱代詞時(shí)的用法。
（3）練習(xí)：判斷課內(nèi)文言文語句中“其”的用法及意義，并說出判定依據(jù)。
作業(yè)
判斷課外短篇文言文中“之、而、以、其”等虛詞的用法和意義。
語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握《考試說明》中規(guī)定的文言虛詞的用法。
2. 提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握虛詞“之、而、以、因、乃”等用法。
課時(shí)安排
授課時(shí)間根據(jù)具體情況安排
教學(xué)過程
1. 考點(diǎn)闡釋
教師先對文言虛詞在文言文閱讀中的重要性進(jìn)行闡釋，并列出需要復(fù)習(xí)的虛詞。
2. 虛詞講解與練習(xí)
（1）之
教師講解“之”作為代詞、助詞、音節(jié)助詞等時(shí)的用法，并給出例句。
學(xué)生練習(xí)判斷不同語境中“之”的用法。
（2）而
教師講解“而”作為連詞時(shí)的用法，包括表示順接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系，并給出口訣和例句。
學(xué)生練習(xí)用口訣判斷“而”在句中的用法。
�。�3）以
教師講解“以”作為介詞、連詞、動詞時(shí)的用法，并給出例句。
學(xué)生練習(xí)判斷不同語境中“以”的用法。
�。�4）因、乃
教師簡要講解“因、乃”等虛詞的.用法，并給出例句。
學(xué)生練習(xí)判斷這些虛詞在句中的用法。
3. 綜合練習(xí)
教師給出一段課外文言文，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)虛詞知識進(jìn)行閱讀和翻譯，并判斷各虛詞的用法和意義。
4. 總結(jié)與反思
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，提出疑問和困惑。
語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步掌握常見文言虛詞的用法及意義。
2. 指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生辨別常見文言虛詞用法及意義的能力，提高應(yīng)考能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握常見文言虛詞用法及意義，并學(xué)會辨析。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“之、而”的用法及意義。
1. 復(fù)習(xí)虛詞“之”
學(xué)生回顧“之”的用法：代詞、助詞、動詞。
分析“之”的用法多變，通常根據(jù)上下文的語境來判斷它的用法與意義。
引出“結(jié)構(gòu)位置分析法”，引導(dǎo)學(xué)生分小組針對不同類型的例句分析得出位置規(guī)律。
歸納位置特點(diǎn)（口訣），識記位置特點(diǎn)。
指出課內(nèi)文言文語句中加點(diǎn)“之”字用法及意義，并說出判定依據(jù)。
指出課外文言文語句中加點(diǎn)字“之”的用法及意義。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“而”
“而”作連詞，表示的關(guān)系：順接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾。
引導(dǎo)學(xué)生歸納“而”的用法，并給出口訣和例句。
練習(xí)：用口訣判斷“而”字用法。
五、第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“以、其、為、子”虛詞的用法。
1. 復(fù)習(xí)虛詞“以”
用作介詞：表示動作行為所用或所憑借的工具、方法及其他；表示動作行為產(chǎn)生的原因；表示動作行為的對象等。
用作連詞：表示并列或遞進(jìn)、承接、目的、因果、修飾等關(guān)系。
用作動詞：譯為“任用”“當(dāng)作”等。
分析例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“以”的用法。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“其”
用作代詞：第三人稱代詞、第一人稱代詞、指示代詞。
用作副詞：表示測度、反詰、婉商、期待等語氣。
用作連詞：表示假設(shè)、選擇關(guān)系。
分析例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“其”的用法。
3. 復(fù)習(xí)虛詞“為”和“子”（此處“子”可能是一個(gè)誤寫或特定語境下的虛詞，但通常“為”是更常見的虛詞）
“為”的.用法：表示動作行為的對象、替代、時(shí)間、目的、原因、被動等。
分析例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“為”的用法。
如“子”為特定語境下的虛詞，則根據(jù)具體語境進(jìn)行解釋和復(fù)習(xí)。
六、綜合練習(xí)
結(jié)合中考題型，進(jìn)行文言虛詞的綜合練習(xí)。
七、作業(yè)
判斷課外短篇文言文中虛詞的用法和意義。
語文文言文虛詞復(fù)習(xí)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握《考試說明》中規(guī)定的文言虛詞的用法。
2. 提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握虛詞“之、而、以、因、乃”的用法。
三、課時(shí)安排
根據(jù)教學(xué)需要安排課時(shí)。
四、教學(xué)過程
1. 考點(diǎn)闡釋
列出需要復(fù)習(xí)的文言虛詞，如“之、而、以、因、乃”等。
解釋在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的'具體意義和作用。
2. 復(fù)習(xí)虛詞“之”
分析“之”的用法：代人、代物、代事；指示代詞；結(jié)構(gòu)助詞；音節(jié)助詞等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“之”的用法。
3. 復(fù)習(xí)虛詞“而”
分析“而”的用法：連詞，表示承接、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系；代詞等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“而”的用法。
4. 復(fù)習(xí)虛詞“以”
分析“以”的用法：介詞，表示動作行為所用或所憑借的工具、方法及其他；表示動作行為產(chǎn)生的原因；表示動作行為的對象等；連詞，表示并列或遞進(jìn)、承接、目的、因果、修飾等關(guān)系；動詞等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“以”的用法。
5. 復(fù)習(xí)虛詞“因”和“乃”
分析“因”的用法：介詞，表示原因、憑借等；連詞，表示承接等。
分析“乃”的用法：副詞，表示判斷、強(qiáng)調(diào)等；連詞，表示承接、轉(zhuǎn)折等。
給出例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“因”和“乃”的用法。
五、綜合練習(xí)
結(jié)合中考題型，進(jìn)行文言虛詞的綜合練習(xí)。
六、作業(yè)
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
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