找春天教案設(shè)計幼兒園
告別嚴寒的冬天,春天已悄悄地來到了我們的身邊,你們能找到春天的痕跡嗎?為方便教師更好的教學,小編給大家整理了找春天教學教案設(shè)計,其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設(shè)計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!
【學習者分析】
二年級的學生對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學本課,重在引導(dǎo)學生體會春天的美景,用心感受春天,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,激發(fā)熱愛春天的情感,愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。
【教材分析】
《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗,充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活,不但能很好的激起學生學習的興趣,而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育。
【教學目標】
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【重點難點】
在關(guān)注個體差異的前提下,讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出:“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解!币虼耍虒W中要以學生為主體,引導(dǎo)學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對春天的理解和認識,讓學生感受春天的美好。同時,在“感受閱讀的興趣”中,提高學生的人文素養(yǎng),真真切切地開啟學生智慧的心靈,引領(lǐng)他們走進春天、融入春天,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
【教學設(shè)計】
第一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、播放歌曲《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:
2、談話:
春天悄悄地來到我們身邊,細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、同學們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?
板書課題。(齊讀課題)
二、初讀課文認識生字
1、自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識。
教師巡視,了解識字情況,表揚會靈活識字的學生。
2、同桌互讀互評,糾正字音:
重點讀準:探、嫩、觸。
3、“開火車”認讀生詞、生字,努力會認生字。
重點指導(dǎo)識字較困難的小朋友。
4、小組里輪讀課文:
比一比:誰的音準?誰讀得流暢?
組織大家及時評價讀音,落實識字學習。
教師參與小組學習,特別注意對較差學生的朗讀指導(dǎo)。
三、課中活動
和學生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時無意中識字。
四、指導(dǎo)書寫
1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。
個別指點,特別注意指點書寫不太好的學生。
2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評寫得最好的一個字,總結(jié)經(jīng)驗。
點評,適時范寫。幫助自評,總結(jié)經(jīng)驗:
重點指導(dǎo):溪、搖。
3、小組同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫
五、教學效果測評
1、“開火車”認讀生詞、生字。
2、同桌相互聽寫:
脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。
第二課時
一、自由讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,把課文讀通順:
。ㄗ杂勺x──抽查讀)
2、邊讀邊想,提出不懂的問題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
二、品讀課文,讀中悟文
1、過渡句:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。
2、“探出頭來”是什么樣的`呢?
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)
4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。
6、誰來表演(出示4~7自然段)
7、真棒,讓我們來夸夸他。
8、那么多的同學想表演,讓我們一起來表演。
三、讀文想象,回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們( )了春天的什么?
四、鞏固練習(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)
1、連線:
小草是春天的 琴聲
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、連線:
小草 丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽 開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 葉子吐出一大片
探出頭來
小溪 長長隨風搖擺
樹枝上 笑
風箏尾巴上 叫
春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
五、小結(jié)
春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。
六、練習設(shè)計
畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。
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