幼兒園教案設(shè)計(jì)-從冰塊中取禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境下操作，嘗試多種不同的冰中取物的方法。
2、感受經(jīng)驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先將一些小禮物，如：小粘紙、發(fā)夾、橡皮等凍在冰塊中。
2、輔助工具：盆、碗、清水、小積木、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、（觀看畫面：白茫茫的雪地）師：看，這是什么地方？（南極、寒冷的地方）
2、師：對(duì)呀，南極是個(gè)非常寒冷的地方，到處都是冰天雪地。
3、（觀看畫面：雪地里的房子）師：在白茫茫的雪地里有一幢漂亮的小房子，這房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？
�。ㄓ變海罕睒O熊）追問(wèn)：你是怎么知道的？回應(yīng)：北極熊是住在寒冷的地方，你說(shuō)的有道理。
�。ㄓ變海盒∑簌Z）追問(wèn)：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？從哪里看出來(lái)的'？回應(yīng)：門上企鵝的小照片都讓你給發(fā)現(xiàn)了，你的眼睛真靈。
二、幼兒操作
1、師：今天呀，小企鵝從寒冷的南極給我們帶來(lái)了禮物，會(huì)是什么禮物呢？
（拿出小桶）師：這是什么呀？（企鵝的禮物桶）桶里會(huì)有什么呢？
�。〒u一搖）師：用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面會(huì)裝著什么禮物？（糖果、冰塊）
2、師：你們說(shuō)的都不一樣，到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。
追問(wèn)：摸上去有什么感覺(jué)呀？（冷冷的、冰冰的）
摸上去感覺(jué)冷冷的、冰冰的、硬硬的、搖起來(lái)有轟咚轟咚聲音的究竟會(huì)是什么呀？
3、（夾出冰塊）
（1）師：看看，這冰塊是怎樣的？你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）（幼兒：冰塊里有東西）挖，你的眼睛真靈，這個(gè)小秘密都讓你發(fā)現(xiàn)了。
師：小企鵝真調(diào)皮，它把小禮物都藏在了冰塊了。
4、師：今天呀，小企鵝給我們帶來(lái)了好多好多冰塊，冰塊里藏著的小禮物都不一樣，你們想不想要呀？
師：范老師也想要看看這些漂亮的禮物，可是，有什么好辦法能把禮物從冰塊里取出來(lái)呢？（幼兒討論好辦法）
（幼：用積木敲）回應(yīng)：用積木敲冰塊，冰塊會(huì)怎樣？（碎掉）哦，原來(lái)冰塊碎掉了，小禮物就能取出來(lái)了，真是個(gè)好辦法。
�。ㄓ祝河檬执辏┗貞�(yīng)：把冰塊放在手里搓一搓，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（冰塊融化）哦，原來(lái)把冰塊放在手里搓一搓，冰塊就會(huì)融化，變成了水，就能把小禮物取出來(lái)的，這也是個(gè)好辦法。
5、師：今天小企鵝把它的禮物都放在了后面的桌子上，呆會(huì)請(qǐng)你們每個(gè)人拿一塊冰塊，用一個(gè)好辦法去試一試，把禮物從冰塊里取出來(lái)。范老師還在旁邊的桌子上準(zhǔn)備了積木和水，毛巾還有盤子，如果需要的話，呆會(huì)都可以去請(qǐng)他們幫忙�？纯凑l(shuí)能最快把小禮物取出來(lái)，好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚹愕暮棉k法。
6、幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。
三、分享交流
1、師：你收到的禮物是什么？
追問(wèn)：你想了什么好辦法，把禮物取出來(lái)的？
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)分享交流自己的好方法。
3、教師將幼兒的辦法記錄在一張記錄表上。
4、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，今天一共想出了幾種好辦法，把禮物取出來(lái)的？
5、歸納提升：原來(lái)，把想出來(lái)的好辦法記錄在紙頭上，別人一看就能明白總共有幾個(gè)好辦法了。而且每個(gè)小朋友想出一個(gè)好辦法，這么多小朋友加在一起就能變成許許多多的好辦法。
6、師：小企鵝給我們送來(lái)了禮物，我們也快回小二班找一找，有沒(méi)有什么禮物能夠回贈(zèng)給小企鵝，好嗎？（好）那我們快點(diǎn)去找禮物吧！（活動(dòng)自然結(jié)束，帶幼兒離開(kāi)）
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