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詩(shī)歌秋天的雨教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-09 11:36:05 教案 我要投稿

詩(shī)歌秋天的雨教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)思路:我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題,又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì)帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀察尋找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了,樹葉掉下來(lái)了等等。有些幼兒也爭(zhēng)論著:不是所有的草都變黃了,還有一點(diǎn)沒(méi)有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于秋天的感受只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的,他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種變化,同時(shí)更能感受雨景中的美。為此,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng),獲取知識(shí),同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩(shī)歌,是因?yàn)椤肚锾斓挠辍肥且皇追浅?yōu)美的散文詩(shī),通過(guò)課件就更能很好地抓住散文詩(shī)中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿了詩(shī)情畫意,深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動(dòng)下,使孩子們?cè)谝粋(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界中,提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中,我注重孩子們對(duì)詩(shī)歌的感受,讓孩子們來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)重復(fù)播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫面中,把看、聽、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái),使孩子們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

詩(shī)歌秋天的雨教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過(guò)欣賞散文詩(shī),知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2從不同角度感受秋天之美,并樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1猜謎“雨”,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣:

  (1) 我給大家猜個(gè)謎語(yǔ),“千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見!蹦銈冎朗鞘裁磫?

 。2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?

  2完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  (1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩(shī)。

  (2) 幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

 。3) 教師提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?看到些什么?有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受,教師適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

  3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  4出示圖片,分段欣賞。

  (1) 欣賞第一張畫面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

  為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的.門?并理解清潔、溫柔。

 。2)欣賞第二張畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

 。3)欣賞第三張畫面:進(jìn)一步傾聽,感知語(yǔ)言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?

  (4)欣賞第四張畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?

  (5)欣賞第五張畫面:進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

  5再次欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語(yǔ)言的美。

  你們覺(jué)得秋天美嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽詩(shī)中是怎么寫秋天很美的,好嗎?

  6秋天美嗎?什么地方美?詩(shī)中是怎么寫秋天很美的?

  活動(dòng)自評(píng):

  1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索。活動(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好,能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下,除了教材內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平,再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外,最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起尋找秋天,留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探索熱情的投入,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

  2.運(yùn)用多媒體支持幼兒的探索。這次活動(dòng)中的詩(shī)歌有一定的難度,但通過(guò)借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要?dú)w功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中,這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。

  3.抓住幼兒生成的問(wèn)題,引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),有幾個(gè)幼兒說(shuō):“秋天的雨不美!蹦敲催@個(gè)時(shí)候,我就缺乏指導(dǎo),應(yīng)該隨之引導(dǎo)下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。

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