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二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案

時(shí)間:2022-05-09 14:38:26 教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案(通用13篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案(通用13篇)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程,初步感知乘法的含義。

  2、 知道乘法算式的讀法,認(rèn)識(shí)乘號(hào)和各部分的名稱。

  3 、在探索乘法算式的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,寫出乘法算式,并體驗(yàn)乘法更簡(jiǎn)便。

  4 、在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解乘法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生每人30根小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)舊引新。

  出示主題圖,讓學(xué)生們觀察圖中有什么?小朋友在干什么?小火車每節(jié)車廂坐幾人?過(guò)山車每排坐幾人?摩天輪上每個(gè)吊廂坐幾人?各種游戲有多少人參加?怎樣計(jì)算?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)?

  教師小結(jié):我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法,我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”,板書:求相同加數(shù)的和。

  二、引導(dǎo)探索,感悟新知。

  1、看一看。

  出示小朋友們擺小棒情景圖。

  引導(dǎo)學(xué)生們觀察小朋友都在做什么?每個(gè)小朋友擺出了什么圖形?(有的擺了3座小房子。有的擺了2顆星星。有的擺了10個(gè)三角形。有的擺了4棵小松樹。)

  2、找一找。

  讓同學(xué)們以小組為單位合作找一找擺每種圖形里各用了“幾個(gè)幾”根小棒?列出算式:3+3+3+3+3+3=18

  板書:6個(gè)3 3+3+3+3+3+3

  3、猜一猜。

  8個(gè)3怎樣寫?80個(gè)3怎樣寫?

  4、說(shuō)一說(shuō)。

  像這樣求6個(gè)3 相加,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了可以用加法計(jì)算外,還可以用什么法計(jì)算?

  介紹乘號(hào)及寫法。乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加,減法一樣,都有一個(gè)運(yùn)算符號(hào),乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書:“×”。

  教師講解:求6個(gè)3的和可以列乘法式。

  寫作:6×3=18,讀作:6乘3等于18。

  或:3×6=18,讀作:3乘6等于18。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇2

  一、 教材內(nèi)容

  北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第二單元《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。

  二、 設(shè)計(jì)思路

  本節(jié)課我由“數(shù)松果”的具體情境導(dǎo)入,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣,突破難點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察列出另一個(gè)乘法算式。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式,突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)與能力

  (1)結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,掌握5的乘法口訣。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、自主探索的意識(shí)和習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和數(shù)感。

  2、過(guò)程與方法

  (1)進(jìn)一步理解乘法的意義。

 。2)使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  (1)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

 。2)懂得數(shù)學(xué)是生活的需要,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握5的乘法口訣。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  5的乘法口訣的編制。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境,導(dǎo)入新課:

  2.提出問(wèn)題,探究新知:

 。1)提出問(wèn)題。

  師:看著主題圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生1:一共有多少個(gè)松果?……

 。2)確定研究主題,尋找解題策略。

  師:有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  生:可以數(shù)一數(shù),算一算。師:那可以怎樣數(shù)呢?(學(xué)生說(shuō)出各自不同的數(shù)法。)

 、1,2,3,4,…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

 、5+5,10+5,15+5,20+5,……連續(xù)加5算出得數(shù)。

 、5,10,15,20,…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

 、芤晃,一十,十五,二十,……也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

  師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?

  生:我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),這樣簡(jiǎn)便。

  師:你能用乘法算式表示嗎?

  生答師板書:

  1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些算式表示的意義、算法。)

  師:剛才我們根據(jù)松果的排數(shù),寫出了這些乘法算式?粗@些算式,你有什么想法?生1:算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

  師:你能記住這些算式嗎?動(dòng)腦筋想想,然后4人小組商量一下,看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

 。▽W(xué)生討論。)

  生1:多讀幾遍就能記住。

  生2:想著圖記:1排有5個(gè)松果,2排有10個(gè)松果……

  生3:記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……

  師補(bǔ)充:這是根據(jù)乘法的意義來(lái)記的

  生4:記住每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5。積一個(gè)比一個(gè)大5,就好記了。

  生5:用口訣來(lái)記方便。一五得五,二五一十,三五十五……五九四十五。

  師:你怎么知道的?

  生:鉛筆盒上有。

  師:利用口訣順口、方便。(手指板書:1×5=5)1個(gè)5是5,為了記起來(lái)順口,編成口訣是:“一五得五”。(師板書)你們能編出下面的口訣嗎?如果有困難,可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5,再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣,能編幾句就編幾句。

  (學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣,組織匯報(bào),教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

  師:剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰(shuí)編出來(lái)的?

  生:我們自己。

  師:你們真棒!大家編的口訣中還有很多對(duì)我們有幫助的規(guī)律,你們?cè)敢獍阉鼈冋页鰜?lái)嗎?

  生1:我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積,都相差“5”。師:觀察得很仔細(xì)!為什么會(huì)這樣呢?

  生2:每次都多了1個(gè)5!多了1排松果嘛!

  生3:我們組發(fā)現(xiàn)“五五二十五”這句口訣是5個(gè)字,“四五二十”是4個(gè)字,第一句口訣“一五得五”中有一個(gè)“得”字。

  師:為什么這樣編口訣呢?

  生4:為了順口、好記,口訣都是四五個(gè)字。

  師:你的想法有道理,我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)記住這些口訣。5的口訣有幾句?如果記住五五二十五,忘記四五是多少怎么辦?誰(shuí)能教教老師?如果忘記五六是多少呢?

  3.鞏固練習(xí):

 。1)教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

 。2)任意兩小組“開火車”背口訣。

 。3)同桌一人說(shuō)口訣,另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。

  (4)自由讀口訣,比一比,誰(shuí)能最先背出口訣。

  4.綜合應(yīng)用:

  師:在實(shí)際生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決?(學(xué)生思考后互相提問(wèn)。

  5.課堂總結(jié):

  師:今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有哪些進(jìn)步?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 數(shù)一數(shù)等活動(dòng)感知乘法與生活的密切關(guān)系,能結(jié)合具體情景體會(huì)乘法的意義。

  2、 從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。

  3、 能根據(jù)具體情景列出簡(jiǎn)單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

  4、 體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、 重點(diǎn):使學(xué)生知道乘法的含義。

  2、 難點(diǎn):通過(guò)直觀從相同數(shù)相加引出乘法。

  3、 關(guān)鍵:正確理解乘法的含義。

  課時(shí)劃分

  共5課時(shí)。

  1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁(yè)至第三頁(yè)的內(nèi)容 一課時(shí)

  2、兒童樂(lè)園。課本第四頁(yè)至第五頁(yè)的內(nèi)容 一課時(shí)

  3、有幾塊積木。課本第六頁(yè)至第七頁(yè)的內(nèi)容 一課時(shí)

  4、動(dòng)物聚會(huì)。課本第八頁(yè)至第九頁(yè)的內(nèi)容 一課時(shí)

  5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的有關(guān)乘法初步認(rèn)識(shí)的知識(shí) 一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感知乘法與生活密切相關(guān),能從不同角度觀察事物,運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題。

  2、通過(guò)感受生活中的同數(shù)求和問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興起。

  3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步理解乘法的意義是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備多媒體課件,圓片等。

  教學(xué)方法自主探究,合作交流

  教學(xué)過(guò)程

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1、看圖列式計(jì)算。

  2、數(shù)數(shù)。

 。1)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20。

  (2)3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到18。

 。3)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到25。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、電腦出示“熊貓玩具圖”。

  (1)老師問(wèn):一共有多少個(gè)熊貓玩具?請(qǐng)你先數(shù)一數(shù),再列式計(jì)算。想一想,看一看,怎樣數(shù)較簡(jiǎn)便?

 。2)小組內(nèi)交流。

 。3)各小組匯報(bào),隨匯報(bào)電腦控制熊貓玩具閃動(dòng)。

  老師聽(tīng)匯報(bào)板書算式。

  2、電腦出示“圓片圖”。

 。1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填空。

  橫著看,每排( )個(gè),有( )排。

  豎著看,每列( )個(gè),有( )列。

 。2)要求一共有多少個(gè)圓片,該怎樣列式計(jì)算,寫在紙上。

  (3)匯報(bào)。老師聽(tīng)匯報(bào)板書:

  6+6+6+6=24(個(gè)) 4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

  老師看算式追問(wèn):為什么這樣列式?(因?yàn),橫著看,每排6個(gè),有6排,就是4個(gè)6相加。豎著看,每列有4個(gè),有6列,就是6個(gè)4相加)

  3、數(shù)方格。

  出示方格圖。

 。1)要求一共有多少個(gè)方格,該怎樣數(shù),怎樣列式,為什么?各小組交流方法。

  (2)派代表匯報(bào)。

  4、數(shù)蘋果。

  同學(xué)們掌握得真好!這里有一些蘋果(電腦出示),(先出示5盤蘋果),你能算一算這是多少個(gè)蘋果嗎?

  聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)板書:3+3+3+3+3=15(個(gè))

  看算式問(wèn):為什么3+3+3+3+3呢?(因?yàn)?盤3個(gè),有5盤,所以這樣列式)隨著學(xué)生回答,蘋果閃動(dòng)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語(yǔ)言對(duì)重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。

  2、能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來(lái)計(jì)算幾個(gè)幾的和。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

  4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類似的情景。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 新授引入

  師:今天小胖他們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),游樂(lè)場(chǎng)真熱鬧呀!小伙伴們都在玩什么呢?

  生回答。

  師:選擇一項(xiàng)活動(dòng),數(shù)一數(shù)它的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生: 小汽車 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛

  劃船 一條船上坐3人 有這樣的6條

  轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車乘4人 有這樣的5只

  氣球 每個(gè)小朋友拿5個(gè) 有這樣的4個(gè)小朋友

  生:我發(fā)現(xiàn)了,游樂(lè)項(xiàng)目里,參加的人數(shù)都是一份份的,每份的數(shù)量都一樣。

  二、 新授與探究

  探究一

  1、 師:小胖他們玩累了,來(lái)到了餐廳休息一下。看,餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個(gè)一疊,這里看到了一疊,是:1個(gè)4。

  師:你能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)你看到的嗎?

 。c(diǎn)擊出示椅子圖片)

 。1)生:這里有2疊椅子,每一疊有4只,是:2個(gè)4。

  師:嗯,說(shuō)得很清楚,那你知道2個(gè)4是多少嗎?

  生:2個(gè)4是8,4+4=8

 。2)生:這里有3疊椅子,每疊有4只,是:3個(gè)4。

  3個(gè)4就是:4+4+4=12。

 。3)生:……

  師:每一疊有4把椅子,有幾疊就是幾個(gè)4。

  并且,我們可以用4個(gè)4個(gè)連加的方法來(lái)求出一共有多少椅子。

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:幾個(gè)幾相加。(板書)

  探究二

  1、師:其實(shí)幾個(gè)幾相加在我們生活中的例子有很多,看,小胖在他最愛(ài)吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了?

  生:香腸有六盤,每盤有四根。

  6個(gè)4=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )

  2、師:你發(fā)現(xiàn)的真快,看來(lái)你也喜歡吃香腸是不是呀?

  一轉(zhuǎn)眼,小胖把香腸都吃完了。這時(shí)候,我們?cè)撛趺从盟闶絹?lái)表示呢?

  生:6個(gè)0=( )+( )+( )+( )+( )+( )=(

  3、師:香腸吃光了沒(méi)關(guān)系,餐廳里還有很多好吃的?,要答對(duì)問(wèn)題才能吃哦。給你們商量一下。

  學(xué)生看圖討論,計(jì)算。

  生:3個(gè)5表示為5+5+5=15

  4個(gè)6表示為6+6+6+6=24

  師:真厲害!看得仔細(xì)而且也算對(duì)了。

  我們說(shuō),當(dāng)遇到幾個(gè)幾,可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

  師:那么這個(gè)相同的加數(shù)是指哪一個(gè)“幾”呢?

  生:是看后面一個(gè)數(shù)是幾,就用幾來(lái)加;看前面一個(gè)幾,就是相加的次數(shù)。

  2、 練習(xí)與鞏固

  師:生活中幾個(gè)幾的例子也很多,你們能說(shuō)一些嗎?

  生回答。

  三、 小結(jié)

  每一份有幾個(gè),有這樣的幾份可以用幾個(gè)幾表示。

  幾個(gè)幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

  課后習(xí)題

  四、 課后作業(yè)

  練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇5

  教材簡(jiǎn)析

  教材的第一道例題是出示了一幅農(nóng)村生活情景圖,通過(guò)求一共有幾只兔和一共有幾只雞的實(shí)際問(wèn)題列出兩道連加算式,引導(dǎo)學(xué)生從3個(gè)2相加和4個(gè)3相加的角度理解連加算式的特征,為教學(xué)乘法意義作好準(zhǔn)備,例題后的試一試,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的認(rèn)識(shí)。

  第二道例題在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上教學(xué)乘法,包括乘法的意義、乘法算式的寫法和讀法、乘法算式中各部分的名稱。用乘法算4個(gè)2相加可以列式42,也可以列式24。在教學(xué)乘法算式的寫法和讀法的同時(shí),教材結(jié)合前一個(gè)算式著重介紹乘號(hào),后一個(gè)算式著重介紹各部分的名稱。至于乘法的意義,是這道例題最重要的內(nèi)容,理解還可以用乘法算是例題的重點(diǎn)。例題后的試一試既要求列加法算式又要求列乘法算式,教材指點(diǎn)學(xué)生把乘法算式和加法算式比一比,哪種寫法比較簡(jiǎn)便,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

  想想做做的第一題是看圖列式,第二題是先按要求擺學(xué)具再列式,通過(guò)這兩題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí)。第3、4題鞏固了學(xué)生對(duì)乘法的意義和乘法算式各部分名稱的掌握。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入談話。

  小朋友,今天老師帶大家去動(dòng)物樂(lè)園玩一玩,看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(出示主題圖)

  二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。

  1、學(xué)習(xí)例題,初步感知。

  (1)提問(wèn):在動(dòng)物樂(lè)園里有些什么小動(dòng)物呢?

 。2)提問(wèn):兔一共有幾只?小雞呢?你是怎么知道的?

  (3)根據(jù)學(xué)生的不同回答,引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3;板書算式:2+2+2=6(只) 3+3+3+3=12(只)

  2、觀察比較,再次感知。

 。1)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的)

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師概括都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加。

  (2)用幾個(gè)幾相加表述。

  啟發(fā)提問(wèn):你能用幾個(gè)幾相加得幾這樣的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式嗎?

 。3)教師小結(jié)

  這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的,每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。

 。◣讉(gè)幾相加是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長(zhǎng)點(diǎn),教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù),在算式中比一比,用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義,為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏。)

  3、完成試一試,深化感知。

 。1)第1題

  先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾,然后照著擺一擺,邊擺邊說(shuō)1個(gè)2,2個(gè)2最后讓學(xué)生填一填。

 。2)第2題

  先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根,然后指著數(shù)一數(shù),最后填一填。

 。▋深}的不同練習(xí)方式,一方面進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí),另一方面又有效地反饋了學(xué)生對(duì)于幾個(gè)幾的認(rèn)識(shí)和掌握情況。)

  三、認(rèn)識(shí)乘法。

  1、學(xué)習(xí)例題

  (1)出示主題圖

  學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電腦?可以列成怎樣的算式?它表示幾個(gè)幾相加?(板書:4個(gè)2)

 。2)認(rèn)識(shí)乘法

  教師說(shuō)明:像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算(板書課題:認(rèn)識(shí)乘法)。

  4個(gè)2相加就可以用乘法算,寫成42或24

  提問(wèn):42和24都表示幾個(gè)幾相加呢?等于幾呢?(板書=8)

  教師在算式42=8中介紹乘號(hào)和讀法(板書乘號(hào)和4乘2字樣)

  學(xué)生讀一讀這個(gè)算式,再讀一讀24=8這個(gè)算式。

  教師再在24=8算式中介紹乘數(shù)和積,(板書各部分名稱)

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)42=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

  引導(dǎo)反思:想一想4個(gè)2相加除了用加法計(jì)算外還可以用什么方法算?可以寫成幾個(gè)乘法算式?分別是怎樣的?這兩個(gè)乘法算式都表示那么?

  教師小結(jié):4個(gè)2相加可以寫成兩個(gè)乘法算式42=8和24=8,他們都表示4個(gè)2相加。

  (教師的談話巧妙地引入了乘法的學(xué)習(xí);在兩個(gè)乘法算式中分別介紹算式的讀法和各部分名稱則有機(jī)地分散了對(duì)于乘法的認(rèn)識(shí),使學(xué)生學(xué)得更明晰;引導(dǎo)學(xué)生的反思和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)更讓學(xué)生對(duì)于乘法有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和深入的理解)

  2、試一試

 。1)學(xué)生觀察圖畫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4,并填一填。

 。2)想一想可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式,再填一填。

 。3)反饋核對(duì)。

  提問(wèn):計(jì)算4個(gè)5相加的和可以用幾種方法計(jì)算?

  列乘法算式時(shí)是怎么想的?得數(shù)是怎么知道的?

  教師小結(jié):看來(lái)幾個(gè)幾相加就可以寫成幾乘幾。

 。4)觀察比較。

  請(qǐng)學(xué)生觀察加法和乘法算式,比一比哪種寫法比較簡(jiǎn)便。

 。5)教師小結(jié):幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí),用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

 。ǔ朔ㄊ乔髱讉(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,教師沒(méi)有在教學(xué)中直接說(shuō)明,而是讓學(xué)生在加法、乘法算式的自我比較中進(jìn)行感受和獲致,同時(shí)形成對(duì)乘法比較全面的理解;另外練習(xí)反饋時(shí)的提問(wèn)有效地讓學(xué)生感受到列乘法算式的思考方法。)

  四、課堂總結(jié)

  想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你又知道了些什么?

 。ū匾膶W(xué)習(xí)反思和總結(jié),有助于讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)后思的好習(xí)慣,幫助他們把所學(xué)的新知及時(shí)存儲(chǔ)和納入相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  書本第1~3頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、能正確地讀寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)用加法算出乘式的積。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲。

  思考與調(diào)整

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:今天天氣真好啊,瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來(lái),在綠油油的草地上曬曬太陽(yáng),做做游戲,多開心。。ǔ鍪厩榫皥D)

  瞧,來(lái)了哪些小動(dòng)物 (小兔,小雞)

  2、師:每種小動(dòng)物有多少只呢 跟你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)

  你是怎么知道的呢 能列個(gè)算式嗎 還有呢

  板書:2+2+2=6

  3+3+3+3=12

  二、觀察操作,認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。

  1、觀察情景圖,初步感知幾個(gè)幾

  師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢 特別在哪里

 。訑(shù)都一樣)我們一起來(lái)研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。

  師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾 (板書:2)有幾個(gè)2相加 (板書:3個(gè)2相加)誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù) 1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2。(板書:3個(gè)2相加)

  3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢 自己先數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書:4個(gè)3相加)

  2、 操作,感受幾個(gè)幾。

  師: 下面,我們來(lái)玩一玩擺小棒,好嗎 看誰(shuí)的小手最靈巧。

 。1)每堆擺2根,擺5堆。擺完了嗎 數(shù)一數(shù),你擺了幾個(gè)幾 求一共擺了多少根 怎樣列式

 。2)再來(lái)擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾,怎樣列式求一共擺了多少根。

 。3)接下來(lái),請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

  學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋。

  三、深入探究,認(rèn)識(shí)乘法。

  1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  師:看到小朋友這么聰明,老師又要來(lái)考考你們了!

  你們每人有幾只眼睛呀 (2只)

  師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢 怎樣列算式 一起說(shuō)。(板書:2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢 (板書:4個(gè)2相加)

  師:(再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立)8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式 (板書:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫幾個(gè)2呀 (板書:8個(gè)2相加)

  師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ?怎樣列式 誰(shuí)來(lái)說(shuō),要幾個(gè)2 (板書:34個(gè)2)

  這樣吧,老師和你們一起來(lái)寫,看在半分鐘內(nèi)誰(shuí)先把算式寫完。拿出你們的白紙,準(zhǔn)備好了嗎 比賽開始。(小卡片上板書:392或239)寫完了嗎 我可是幾秒鐘就寫完了。你們?cè)趺催沒(méi)寫完 好,時(shí)間到,停!說(shuō)說(shuō)你們有什么感受 有沒(méi)有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的寫法呢 想看看老師是怎么寫的嗎

  2、講述乘式的寫法和各部分名稱。

 。1)師:其實(shí),像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來(lái)計(jì)算。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。(板書:認(rèn)識(shí)乘法)一起讀一下。

 。2)就像39個(gè)2相加,可以寫成392或者交換位置寫成

  五,暢談收獲,應(yīng)用升華。

  1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢

  2、師:其實(shí),乘法在生活中用處可大呢!比如說(shuō)一只手有5個(gè)手指,一雙手有2個(gè)5只,可以用25=10 或52 = 10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索,然后跟大家來(lái)交流。

  3、建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用2-6乘法的推導(dǎo)方法,學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣,使學(xué)生掌握7的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)類推新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  7的口訣含義,知道每句口訣的來(lái)源。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟記7的乘法口訣,并能正確地應(yīng)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  二、新課。

  1、談話引入新課。

  2、學(xué)生動(dòng)手用七巧板拼圖,學(xué)習(xí)例1。

 。1)引出連加的結(jié)果。

  學(xué)生匯報(bào)擺一個(gè)圖形幾塊,擺幾個(gè)圖形用幾塊,在學(xué)習(xí)回答的基礎(chǔ)上填好表格。

  提問(wèn):你知道1個(gè)7是多少?2個(gè)7是多少?3個(gè)7是多少?你是怎樣知道的?這些都是幾個(gè)幾個(gè)地加?

 。2)教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出7的乘法口訣。

  提問(wèn):你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)學(xué)生試著推導(dǎo),在書上填寫。

  口訣分別是什么?口訣的含義是什么?

 。3)觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。

  提問(wèn):7的乘法口訣有幾句?口訣排列有什么規(guī)律?

  提問(wèn):為什么因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,積就一個(gè)比一個(gè)多7呢?

  提問(wèn):如果74=?你忘了,有什么辦法可以想出嗎?

  3、多種形式熟記7的乘法口訣。

  三、練習(xí)。

  N1和N2是鞏固7的乘法口訣。

  N3、N6、N11是用乘法口訣進(jìn)行乘法式最基本的計(jì)算形式,通過(guò)練習(xí),達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。

  N5、N7、N8、N12以多種形式鞏固乘法口訣,增強(qiáng)學(xué)生記憶口訣的興趣,并熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系,為解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。

  N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。目的是通過(guò)這些練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。

  2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào),知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、初步理解乘法的意義。

  2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“智慧寶塔”,不過(guò),要想到達(dá)最高層,我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙,小朋友,你們有信心嗎?

  一、引入新課

  1、讓我們先進(jìn)入第一層,門上寫著一組算式:

  2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+4

  2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同不相同?5+5+5中的三個(gè)加數(shù)相同不相同?誰(shuí)能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)把這些算式分成兩類?

  追問(wèn):你是怎樣分的?(左邊一組加數(shù)都相同,右邊一組加數(shù)不相同)這些算式的相同加數(shù)是什么?有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)呢?

  二、感知“幾個(gè)幾相加”

  小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進(jìn)入第一層,現(xiàn)在我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦!

 。1)出示例1圖

  提問(wèn):圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?

  根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。

  這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?

  板書:3個(gè)2相加 4個(gè)3相加

  追問(wèn):這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)

  (2)完成第頁(yè)的“試一試”

  讓學(xué)生擺小棒:每堆擺2根,擺5堆。提問(wèn):擺了幾個(gè)2?求一共擺了多少根小棒,用加法怎樣列式?這道算式表示幾個(gè)幾相加?

  繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒:每堆擺4根,擺3堆。提問(wèn):擺了幾個(gè)4?怎樣列式求一共擺了多少根小棒?

  三、認(rèn)識(shí)乘法

  1、出示第2頁(yè)的例題。

  提問(wèn):一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?請(qǐng)把加法算式寫下來(lái),并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書:2+2+2+2=8。

  (添加電腦圖片為6個(gè)2)是幾個(gè)幾相加,你能把加法算式寫下來(lái)嗎?

 。ㄌ砑与娔X圖片為10個(gè)2)現(xiàn)在呢?

  談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個(gè)幾相加”的和,列加法算式你們感覺(jué)怎樣?(太麻煩了)

  介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問(wèn)題。(揭示課題:認(rèn)識(shí)乘法)

  像:2+2+2+2=8,4個(gè)2相加可以用乘法算,板書4×2 2×4 分別讀作4乘2和2乘4

  板書: 2 × 4 = 8

  4 × 2 = 8

  (乘數(shù)) 乘號(hào) (乘數(shù)) (積)

  同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?

  2、讀寫乘法算式

  提問(wèn):6個(gè)2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個(gè)2呢,并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。

  3、完成課本第2頁(yè)“試一試”(先獨(dú)立完成,再評(píng)講校對(duì),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),求5個(gè)4的和是多少,哪種寫法比較簡(jiǎn)便)

  五、連系實(shí)際

  談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下,好吧。

  拍手游戲

  要求:先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手,說(shuō)出是幾個(gè)幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō),最后讓同桌游戲。

  六、總結(jié)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便

  (二)認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式

 。ㄈ⿻(huì)口述乘法算式所表示的意思

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察比較的`能力

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道乘法的含義,了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便

  難點(diǎn):乘法算式所表示的意思

  教具和學(xué)具

  教具:小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖

  學(xué)具:學(xué)具袋中上述實(shí)物圖

  教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算兩組題(要求讀出算式,說(shuō)出得數(shù))

  第一組第二組

  7+83+3

  6+4+35+5+5

  7+2+6+14+4+4+4

  1+3+4+5+22+2+2+2+2

  學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  提問(wèn):

  1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)

  2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它求相同加數(shù)的和

  第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)3相加,這就是2個(gè)3

  第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)5相加,這就是3個(gè)5

  第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)4相加,由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4

  第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)2相加,由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.啟發(fā)性談話

  像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還可以用一種簡(jiǎn)便方法,這種簡(jiǎn)便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問(wèn)題.

  2.出示例1擺一擺,算一算

  教師邊演示邊提問(wèn):

  (1)教師是怎樣擺的?

 。ń處熛葦[2朵,再擺2朵,最后又?jǐn)[2朵)擺了幾個(gè)2,(3個(gè)2)教師板書:3個(gè)2

 。2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書)

  用加法算:2+2+2=6

  (3)你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾,幾個(gè)2連加

  教師敘述:像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。(板書課題:乘法初步認(rèn)識(shí))

  介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法:

  乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào),乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書,然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō),乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的。

  怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫在乘號(hào)的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加,把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面,23表示3個(gè)2連加,3個(gè)2得6,因此算式是23=6,讀作2乘以3等于6。

  3.由學(xué)生擺正方形

  教師指導(dǎo)學(xué)生操作:

  拿出3個(gè)正方形,擺成一豎行,這是1個(gè)3;第二豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3;第三豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3,第四豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3?(4個(gè)3)

  教師啟發(fā)提問(wèn):

 。1)求4個(gè)3是多少,用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)

  (2)這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?用乘法算式怎樣表示?(34=12)

 。3)這個(gè)乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

  4.學(xué)生獨(dú)立操作,小組合作學(xué)習(xí)

  教師提出要求:

  (1)每堆擺4個(gè)圓片,擺5堆,這是幾個(gè)幾?

  (2)在小組內(nèi)討論,怎樣用加法算式表示,怎樣列乘法算式,這個(gè)乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

  歸納小結(jié):

  (1)上面這幾道題用加法算的時(shí)候,這些加法算式都有什么特點(diǎn)?

  (2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

 。3)兩種方法比較,哪種簡(jiǎn)便?同學(xué)們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個(gè)圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個(gè),如果列加法算式,這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng),那么列乘法算式呢?只要410,4100。因此,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  (三)鞏固反饋

  1.基本練習(xí)

  出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說(shuō)出相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)幾連加。

  3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+225

  2.游戲

 。1)拍手游戲。老師每次拍4下,拍3次。(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)

 。2)拍臂游戲。老師每次拍5下,拍4次。(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)

 。3)找朋友(把意思相同的題用線連起來(lái))。

  7+7+76+6+6

  6315

  1+1+1+1+19+9+9+9+9

  9573

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始。教學(xué)時(shí)從加法引入,在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題,一組加數(shù)不同,另一組每個(gè)加法算式中的加數(shù)相同,并介紹這組算式的另一種讀法,就是幾個(gè)幾連加,為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2. 使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程,掌握5的乘法口訣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

  出示例題場(chǎng)景圖。

  認(rèn)真觀察一下,你能從圖上了解到哪些信息?

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清: 畫面上有5只船,每只船上都坐了5個(gè)人。

  二、 編寫口訣

  1. 根據(jù)大家了解到的信息,我們來(lái)填一填表格。

  出示表格:

  船的只數(shù)

  人數(shù)

  指導(dǎo)學(xué)生填一填。

  1只船上坐5人,

  2只船上坐幾人?10人是怎樣算出來(lái)的?

  3只船呢?15人又是怎樣算出來(lái)的?

  根據(jù)學(xué)生的回答,完成表格。

 。壅f(shuō)明: 讓學(xué)生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的變化聯(lián)系起來(lái),為幫助學(xué)生理解乘法算式的積作好準(zhǔn)備。]

  2. 提問(wèn): 1只船上有5人,是幾個(gè)5?(在表格上面板書: 1個(gè)5)那么2只船上的人數(shù)是幾個(gè)幾相加呢?3只船呢?(依次在表格上面板書: 2個(gè)5相加,3個(gè)5相加)

  3. 根據(jù)幾個(gè)5相加你會(huì)寫出乘法算式嗎?指名回答。

  板書:

  15=5

  25=10

  35=15

  45=20

  55=25

  4. 提問(wèn): 看了這些乘法算式,你知道我們今天要編寫的是幾的乘法口訣嗎?(板書: 5的乘法口訣)

  1個(gè)5是5,就可以編一句乘法口訣:一五得五。(板書: 一五得五)根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎?先想一想你會(huì)編哪一句,再來(lái)匯報(bào)。

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),把口訣板書完整。

 。壅f(shuō)明: 運(yùn)用學(xué)生已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,自主編寫5的乘法口訣,這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng),而且能充分獲得成功的體驗(yàn)。]

  5. 你會(huì)把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎?

  先讓學(xué)生各自輕輕地讀一遍,再指名讀。

  6. 提問(wèn): 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用呢?那老師出幾道乘法題,請(qǐng)你選擇合適的口訣來(lái)計(jì)算,好嗎?

  教師出示乘法算式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣來(lái)算,再貼在相應(yīng)的口訣后面。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察: 一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積?為什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢?

  7. 記口訣。

  (1) 口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來(lái)嗎?

  指名背一背,再全班背一背。

 。2) 你在讀口訣、背口訣的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn): 下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5,上面的一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。

 。3) 現(xiàn)在同桌對(duì)口令,看誰(shuí)能用最短的時(shí)間把5的乘法口訣都記牢了。

 。壅f(shuō)明: 以各種形式來(lái)幫助學(xué)生記憶5的乘法口訣,又讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些口訣中的規(guī)律,有利于增強(qiáng)記憶效果,培養(yǎng)思維的深刻性與靈活性。]

  三、 想想做做,鞏固提高

  1. 出示想想做做第1題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。

  2. 出示想想做做第3題;▔锏幕ㄩ_得有點(diǎn)奇怪,你知道為什么54和45這兩朵花開在一起嗎?

  四五二十這句口訣有什么用?

  你會(huì)說(shuō)出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣,并寫出乘法算式的積嗎?

  3. 出示想想做做第4題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

 。壅f(shuō)明: 利用校對(duì)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)別人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),既引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言,又培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和口頭表達(dá)能力。]

  4. 出示想想做做第5題。

  談話: 幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了,它們都找不到自己的家了,你能幫幫小兔嗎?要求學(xué)生先連一連,再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣連。

  四、 總結(jié)

  今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了什么?你知道學(xué)了這些知識(shí)有什么用處嗎?

  口訣是我們共同努力編出來(lái)的,請(qǐng)小朋友把它們牢牢地記住。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)復(fù)習(xí)乘法的含義,進(jìn)一步明確乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。

  2. 通過(guò)整理1~6的乘法口訣,初步了解乘法口訣表的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

  3. 在游戲中熟練掌握乘法口訣,提高口算正確率和速度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:小朋友,你們以前去過(guò)游樂(lè)園嗎?(去過(guò))今天,老師要帶大家去一個(gè)特殊的游樂(lè)園數(shù)學(xué)游樂(lè)園玩一玩,想去嗎?(想)我們出發(fā)吧!(放《郊游》歌,學(xué)生跟唱)

  設(shè)計(jì)意圖:以去游樂(lè)園游玩來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)看作一種其樂(lè)融融的享受。

  二、 巧設(shè)游戲,啟迪思維

  1. 整理乘法口訣表。

  談話:哎呀,要想進(jìn)游樂(lè)園,必須找出乘法口訣表排列的規(guī)律,并能背出來(lái),游樂(lè)園的門才會(huì)自動(dòng)打開。(出示乘法口訣表)瞧,這張口訣表還沒(méi)填完整呢,你會(huì)把它填完整嗎?

  (1) 學(xué)生自由填,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

 。2) 出示完整的乘法口訣表,集體校對(duì)。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與整理乘法口訣表的活動(dòng),能收到事半功倍的效果。

  2. 尋找乘法口訣表中的規(guī)律。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友橫著讀一讀乘法口訣,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  學(xué)生讀口訣,在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有:① 第一行有個(gè)1,第二行的每一句都有一個(gè)2,第三行② 每一行的第一個(gè)數(shù)按從小到大排列,第二個(gè)數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句,第二行有二句第幾行就有幾句口訣。

  小結(jié):橫著看,口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣,第一行是1的乘法口訣,第二行是2的乘法口訣第6行是6的乘法口訣。

  3. 練習(xí)背乘法口訣表。

  讓學(xué)生橫著把口訣讀一讀,看誰(shuí)最先把1~6的乘法口訣背出來(lái)。

  反饋:指名背,全班齊背。

  談話:剛才我們橫著看口訣表,小朋友從口訣表中發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律,還能熟練地背出乘法口訣。我們?cè)賮?lái)豎著看口訣,看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  學(xué)生讀口訣,交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有:① 第一豎排的第一個(gè)數(shù)是1,第二豎排的第一個(gè)數(shù)是2 ② 每一豎排的第二個(gè)數(shù)按從小到大排列。③ 第一豎排的口訣有六句,第二豎排有五句

  小結(jié):豎著看,每一豎排中口訣的第一個(gè)數(shù)相同,第二個(gè)數(shù)從小到大排列,也就是1個(gè)幾在第一豎排,2個(gè)幾在第二豎排

  讓學(xué)生豎著背口訣,指名背后全班齊背。

  談話:小朋友很了不起,不但能橫著背1~6的乘法口訣,還能豎著背。老師還會(huì)一種背法,你想試試嗎?

  教師介紹并示范拐彎背的方法,學(xué)生試背。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)每一組口訣間有什么聯(lián)系嗎?

  小結(jié):拐彎背就是先橫著背,再豎著背。如,一二得二,二二得四,二三得六都是與2有關(guān)的口訣,也就是2和1,2和2,2和3相乘的口訣;一三得三,二三得六,三三得九,三四十二都是與3有關(guān)的口訣,也就是3和1,3和2,3和3,3和4相乘的口訣。

  學(xué)生自由讀,指名試著拐彎背。

  談話:你喜歡用哪種方法背就怎樣背。

  學(xué)生自由背乘法口訣,指名背。

  談話:剛才小朋友找出了乘法口訣表排列的規(guī)律,并能用自己喜歡的方法把1~6的口訣背出來(lái)。不知不覺(jué),游樂(lè)園的門已經(jīng)打開,讓我們進(jìn)去玩玩吧。

  三、 分層練習(xí),深化理解

  1. 歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)第3題)。

  談話:歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰開始了。規(guī)則是:一個(gè)小朋友拿出一張口訣卡片,另一個(gè)小朋友說(shuō)乘法算式,如果他說(shuō)對(duì)了,就說(shuō)對(duì)對(duì),兩人拍手合說(shuō)碰碰碰,不對(duì)就重說(shuō)。請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備好的卡片,我們一起來(lái)做這個(gè)游戲。

  2. 踩石頭過(guò)河(復(fù)習(xí)第4題)。

  談話:游樂(lè)園里有一條小河,河里的石頭上寫著一些算式。把上面的題目都做對(duì),就能踩著石頭過(guò)河;如果不能做對(duì),就會(huì)掉入河中。

  同桌比賽,看誰(shuí)能順利過(guò)河。

  集體交流,了解全班練習(xí)的正確率,及時(shí)指導(dǎo)。

  3. 踩氣球(復(fù)習(xí)第5題)。

  課件出示氣球圖。

  談話:這里有好多氣球,每個(gè)氣球上都有一個(gè)算式。小朋友們獨(dú)立完成口算,把結(jié)果填在書上。

  組織交流,開火車踩氣球(報(bào)得數(shù)),對(duì)了全班擊一次掌(表示氣球踩破了)。

  4. 摘星星(復(fù)習(xí)第1題)。

  談話:剛才小朋友們表現(xiàn)這么棒,數(shù)學(xué)樂(lè)園的智慧姐姐給大家送來(lái)了許多智慧星。出示第(1)小題。

  提問(wèn):從圖中你知道了了什么?你會(huì)用學(xué)過(guò)的方法算一算這里一共有多少顆智慧星嗎?

  指名列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。

  談話:小朋友可真聰明!智慧姐姐這里還有一道題,敢挑戰(zhàn)嗎?

  出示第(2)小題,學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

  組織交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的含義。

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)教學(xué)除了整理相關(guān)知識(shí)以外,還要進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。上面的練習(xí)教學(xué)力求活而有效。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好勝心強(qiáng),想象力豐富的特點(diǎn),教師適時(shí)地組織學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),使知識(shí)鞏固與愉快的情緒體驗(yàn)交織在一起,努力提高練習(xí)的效率。注意充分利用教材上的復(fù)習(xí)題,根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,著眼于幫助學(xué)生進(jìn)一步背誦乘法口訣,有針對(duì)性地加以指導(dǎo),保證練習(xí)的實(shí)效。

  四、 總結(jié)全課,課后延伸

  談話:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼我們就要離開游樂(lè)園了,今天你們學(xué)得開心嗎?在離開之前,你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

  2、進(jìn)一步理解乘法口訣的意思和熟記乘法口訣表,并熟練地利用乘法口訣表求積

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義,乘法口訣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題展標(biāo)上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。板書課題:表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

  二、梳理、溝通

  1、溝通乘法和加法的關(guān)系

 。1)出示蘋果圖,求一共有幾個(gè)蘋果,用加法怎樣列式?板書:6+6+6+6=24

 。2)用乘法怎樣列式?為什么用乘法計(jì)算?

  板書:4×6=246×4=244個(gè)6相加

 。3)用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

 。4)意義小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  板書:意義

  2、讀法:誰(shuí)會(huì)讀這兩道算式?板書:讀法:4乘6等于244乘6等于24

  3、回憶乘法算式各部分的名稱:4、6叫什么,得數(shù)24叫什么?

  板書:名稱因數(shù)因數(shù)積

  5、復(fù)習(xí)乘法口訣

 。1)4×6等于24用那句口訣?板書:乘法口訣四六二十四

  (2)補(bǔ)充乘法口訣表:

  在乘法表中“四六二十四”這一橫行還缺少哪一句口訣?

  豎著看“四六二十四”這一列還缺少著哪句口訣?表格中缺少哪些口訣?

 。3)全班拐彎背乘法口訣。

 。4)對(duì)口令

  二四()()十二xxx()()二十四

  三九()()九六十三七八()六七()

 。5)說(shuō)說(shuō)哪幾句口訣最容易幾錯(cuò),你想提醒小朋友什么?

 。6)選兩句口訣寫出相應(yīng)的兩道乘法算式。

  是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式?(不是)請(qǐng)按照順序把它們說(shuō)出來(lái)。

  三、小結(jié):剛才我們復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法、各部分名稱和口訣表,下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法口訣。

  四、練習(xí)

  1、摘蘋果先說(shuō)口訣,在說(shuō)算式及得數(shù)。

  7×98×67×63×57×56×7

  3×78×59×69×82×94×4

  2、填空

 。1)、2×7=()讀作(),表示()。

 。2)、兩個(gè)因數(shù)都是6,積是(),算式()。

  (3)、7×5+7=()×()。

 。4)、()里最大能填幾?

  ()×6<4331>5×()9×()<52()×8<65

  3、選擇題

 。1)2個(gè)5相乘的算式是()

 、5+2②2×5③5×5

 。2)2×8可以表示()①2個(gè)8相加②8個(gè)2相加

  (3)積是63的算式是()

 、60+3②4×9③9×7

  4、判斷

  1、2×5和2×5的意義不同。()

  2、7×9讀作:七乘九。()

  3、6和8相加是48。()

  五、總結(jié)

  今天,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)知目標(biāo):

  1、初步體會(huì)乘法的意義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

  2、認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

  二、智能目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  三、情感目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。

  2、教育學(xué)生思考問(wèn)題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)乘法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》,配動(dòng)作。

  內(nèi)容如下:一二拍拍手,三四點(diǎn)點(diǎn)頭,五六挪挪腰,七八不說(shuō)話,九十快坐好!

  2、練習(xí)九第1題的掛圖。

  3、制作多媒體電腦課件。

  4、制作卡片(內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補(bǔ)充的乘法算式。)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交談導(dǎo)入,提高興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡到游樂(lè)園玩嗎?那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真,積極動(dòng)

  腦筋的同學(xué),老師就帶他到游樂(lè)園玩,好嗎?

  二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。

  1、請(qǐng)看圖,這五個(gè)小朋友在干什么?

  2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出:每個(gè)小朋友用了多少根小棒?)

  3、那么請(qǐng)四人小組分工合作,在堂上練習(xí)本上列式算一算,看哪個(gè)小組算得快,算得準(zhǔn)。

  4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),師分類板書:

  14+6=2010+10+10=30

  4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

  3+3+3+3+3+3=18

  5、我們一起看黑板上的這些算式,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左右兩邊的相同點(diǎn)都是加法算式,不同點(diǎn)是左邊的算式中加數(shù)不都相同,右邊的算式中加數(shù)都相同。

  6、我們?cè)俅慰催@邊的算式,你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎?

  請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懸粚。注意要求算式中的每個(gè)加數(shù)都要相同的。

  7、讓學(xué)生說(shuō)出自己所學(xué)的算式,師質(zhì)疑:如果再添加上5個(gè)、10個(gè)......這樣的數(shù),那說(shuō)起來(lái)很容易漏說(shuō)或多說(shuō)幾個(gè),這怎么辦?

  學(xué)生引導(dǎo)說(shuō)出:幾個(gè)幾相加。

  8、那么你們能說(shuō)說(shuō)右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢?你們所寫的算式是幾個(gè)幾相加呢?請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。再指名說(shuō)。

  9、看來(lái)這些算式用幾個(gè)幾相加說(shuō)真簡(jiǎn)便,那么寫有沒(méi)有方法能寫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢?稍讓學(xué)生思考。

  10、我們可以用另一種運(yùn)算方式-乘法來(lái)表示。(板書乘法)齊讀課題。

  11、現(xiàn)在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例,相同加數(shù)是幾?

  有幾個(gè)3?得多少?板書(63=18)

  12、在6和3中間寫上這樣一個(gè)符號(hào),(63=18)讀作6乘3等于18。)

  13、那同學(xué)們知道是什么嗎?乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣,是一種運(yùn)算符號(hào),那像什么?(提醒學(xué)生書寫要端正,不要與+混淆。

  14、那么在這個(gè)乘法算式中,6和3分別表示什么意思?

  15、6個(gè)3連加除3這樣(63)寫外,也可以先寫相同加數(shù)3,再寫6,寫作36=18,那這個(gè)算式又怎樣讀?

  16、質(zhì)疑:請(qǐng)打開書45-46頁(yè),看看有沒(méi)有不明白的地方?

  17、小結(jié):同學(xué)們,求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和,可以應(yīng)乘法計(jì)算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)。

  三、練習(xí)鞏固,掌握新知。

  1、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片,你們會(huì)讀嗎?我們開火車讀,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。結(jié)束后,全班同學(xué)再齊讀一次。

  2、讀會(huì)讀了,那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎?請(qǐng)?jiān)诒咀由献鲆蛔。學(xué)生匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  乘法

  14+6=2010+10+10=30(103=30)

  4+4+4+1+1=145+5+5+5=20(54=20)43+21=143+3+3+3+3+3=18

  或34+21=1463=18讀作:6乘3等于1836=18讀作:3乘6等于18

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