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六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案

時(shí)間:2024-10-26 14:00:24 曉璇 教案 我要投稿
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六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案(通用5篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案(通用5篇)

  六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  電流可以產(chǎn)生磁性。

  過(guò)程與方法:

  做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn),能夠通過(guò)分析建立解釋。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 學(xué)生自備:一號(hào)電池

  2. 教師準(zhǔn)備:電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  100多年前,人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下,丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎?今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。(板書(shū)課題:電和磁)

  (二)通電導(dǎo)線和指南針

  1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

  2. 學(xué)生活動(dòng)

  3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的.指針一頭指著北,一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí),奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎?

  4. 學(xué)生活動(dòng)

  5. 有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?

  6. 通過(guò)短路的方式,你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。

 。ㄈ┩娋圈和指南針

  1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后,連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么?他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈,然后通上電。用它來(lái)靠近指南針,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2. 學(xué)生活動(dòng)

  3. 匯報(bào):你們又有什么發(fā)現(xiàn)?在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大?

  4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后,奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了:電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。

  5. 考大家一個(gè)問(wèn)題:你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎?能用什么方法證明?

  六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能

  認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。

  知道通電導(dǎo)體的周?chē)嬖诖艌?chǎng),通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。

  理解電磁鐵的特性和工作原理。

  2、過(guò)程和方法

  觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

  探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的'方向。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙。

  重、難點(diǎn):

  1、 試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

  2、 探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。

  教學(xué)器材:

  電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

  教學(xué)課時(shí):

  2時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:試驗(yàn)“猜一猜”

  利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘,讓學(xué)生猜是什么物體?

  磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用,能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)?

  進(jìn)行新課:

  1、電流的磁效應(yīng):

  試驗(yàn):53頁(yè)圖8.2-2示,結(jié)果

  結(jié)論:通電導(dǎo)體的周?chē)写艌?chǎng),磁場(chǎng)的方向跟電流的

  方向有關(guān),這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。(這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn))

  思考:為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在?……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)?(做成螺線管,也叫線圈,如……開(kāi)始的試驗(yàn))

  2、探究:通電螺線管的磁場(chǎng)

  猜想:通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似?

 。1)試驗(yàn):54頁(yè)圖8.2-4示

 。▽(duì)比條形磁體)

  結(jié)論:通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極

  猜想:改變電流方向,磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化?

  (2)試驗(yàn):54頁(yè)圖8.2-4示,但電流方向相反

  結(jié)果:

  結(jié)論:

  指出圖8.2-5中的N極、S極討論:能否利用一句話來(lái)概括這普遍性的規(guī)律?(參考55頁(yè)提示)

 。3)安培定則: 右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

  練習(xí):判斷一些通電螺線管的N、S極

  3、達(dá)標(biāo)練習(xí):課本后50頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

  完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):根據(jù)板書(shū),總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

  課后活動(dòng):

  1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

  2、 課本后練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  1、重點(diǎn)磁場(chǎng)的含義,以及磁感線的含義,比較抽象,應(yīng)重點(diǎn)分析。

  2、 多試驗(yàn)。

  六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  (1)電流可以產(chǎn)生磁性。

  (2)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn),能夠通過(guò)分析建立解釋。

  過(guò)程與方法

 。1)制作一個(gè)通電直導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

 。2)制作一個(gè)通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

  (3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出電流可以產(chǎn)生磁性的結(jié)論。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

 。1)體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程,意識(shí)到留意觀察、善于思考的重要性。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。

  難點(diǎn):分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出電流可以產(chǎn)生磁性的結(jié)論。

  三、教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料:電池、電池盒、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、指南針。

  教師演示實(shí)驗(yàn)材料:多媒體課件、通電直導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置、通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。

  五、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

 。1)播放一段關(guān)于電磁起重機(jī)工作的視頻,提問(wèn):電磁起重機(jī)為什么能吸起鋼鐵?

 。2)學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

 。3)教師引導(dǎo):電磁起重機(jī)是利用電產(chǎn)生磁的原理工作的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《電和磁》這一課,探究電和磁之間的關(guān)系。

  新課教學(xué)

 。1)通電直導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

 、俳處熃榻B實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法:將電池、電池盒、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、指南針組裝成一個(gè)電路,讓通電直導(dǎo)線靠近指南針,觀察指南針的變化。

 、趯W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

 、蹖W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:通電直導(dǎo)線靠近指南針時(shí),指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

 、芙處熖釂(wèn):為什么通電直導(dǎo)線靠近指南針時(shí),指南針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢?

 、輰W(xué)生討論并回答問(wèn)題。

 、藿處熞龑(dǎo):通電直導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng),磁場(chǎng)對(duì)指南針產(chǎn)生了力的作用,使指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

 。2)通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

 、俳處熃榻B實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法:將電池、電池盒、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、指南針組裝成一個(gè)電路,用導(dǎo)線繞成一個(gè)線圈,讓通電線圈靠近指南針,觀察指南針的變化。

 、趯W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

 、蹖W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:通電線圈靠近指南針時(shí),指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),而且偏轉(zhuǎn)的角度比通電直導(dǎo)線靠近指南針時(shí)更大。

  ④教師提問(wèn):為什么通電線圈靠近指南針時(shí),指南針偏轉(zhuǎn)的角度比通電直導(dǎo)線靠近指南針時(shí)更大呢?

 、輰W(xué)生討論并回答問(wèn)題。

 、藿處熞龑(dǎo):通電線圈周?chē)拇艌?chǎng)比通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)更強(qiáng),所以對(duì)指南針產(chǎn)生的力更大,使指南針偏轉(zhuǎn)的角度更大。

  (3)總結(jié)電和磁的關(guān)系

 、俳處熖釂(wèn):通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),我們可以得出什么結(jié)論?

 、趯W(xué)生討論并回答問(wèn)題。

  ③教師總結(jié):電流可以產(chǎn)生磁性。

  鞏固練習(xí)

 。1)讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。

 。2)教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況,并進(jìn)行講解。

  課堂小結(jié)

  (1)教師提問(wèn):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

 。2)學(xué)生回答問(wèn)題。

 。3)教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電和磁的關(guān)系,通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了電流可以產(chǎn)生磁性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠留意觀察、善于思考,發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

  布置作業(yè)

 。1)讓學(xué)生回家后,用電池、電池盒、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、鐵釘?shù)炔牧现谱饕粋(gè)電磁鐵,并觀察電磁鐵的`性質(zhì)。

 。2)讓學(xué)生查閱資料,了解電磁起重機(jī)的工作原理。

  六、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)電和磁的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí),掌握了通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,如實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)緊張;部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不規(guī)范,影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解電和磁的基本概念,掌握電流的產(chǎn)生及其與磁場(chǎng)的關(guān)系。

  過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電流對(duì)磁場(chǎng)的影響,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):電流的產(chǎn)生及其對(duì)磁場(chǎng)的影響。

  難點(diǎn):理解電流與磁場(chǎng)之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)器材:電池、導(dǎo)線、小燈泡、鐵釘、磁鐵、開(kāi)關(guān)、萬(wàn)用表等。

  多媒體課件:相關(guān)視頻、圖片和實(shí)驗(yàn)步驟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

  提問(wèn)引入:通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們,生活中哪些地方可以看到電和磁的應(yīng)用?”引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們的興趣。

  展示視頻:播放關(guān)于電和磁應(yīng)用的視頻,展示電磁鐵、發(fā)電機(jī)等實(shí)例。

  二、新課講解(15分鐘)

  電的基本概念:

  講解電流的概念,介紹電流的產(chǎn)生(電池、發(fā)電機(jī)等)。

  講解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別,舉例說(shuō)明。

  磁的基本概念:

  介紹磁鐵的.特性(南北極、吸引和排斥現(xiàn)象)。

  講解地球的磁場(chǎng)及其應(yīng)用(如指南針)。

  電與磁的關(guān)系:

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示電流產(chǎn)生磁場(chǎng)(用電流通過(guò)導(dǎo)線的實(shí)驗(yàn))。

  解釋電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)周?chē)纬傻拇艌?chǎng),并展示磁場(chǎng)的方向(使用鐵屑或磁針)。

  三、實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  準(zhǔn)備好電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和鐵釘。

  將鐵釘放置在導(dǎo)線旁邊,連接電池和開(kāi)關(guān)。

  觀察鐵釘是否被吸引或排斥。

  小組合作:學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄觀察結(jié)果并討論。

  四、課堂討論(10分鐘)

  分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:各小組分享他們的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果,討論電流與磁場(chǎng)的關(guān)系。

  總結(jié)歸納:教師總結(jié)電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)電和磁的相互關(guān)系。

  五、課堂小結(jié)(5分鐘)

  知識(shí)回顧:回顧電流、磁場(chǎng)及其關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。

  提問(wèn)互動(dòng):通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

  六、布置作業(yè)(5分鐘)

  課后閱讀:閱讀教科書(shū)相關(guān)章節(jié),了解更多電和磁的應(yīng)用。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告:撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,思考電流與磁場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用。

  七、反思與改進(jìn)

  在教學(xué)過(guò)程中,觀察學(xué)生的參與度和理解情況,根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

  六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《電和磁》教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

  知道電流可以產(chǎn)生磁性。

  了解電磁鐵的基本性質(zhì)。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電和磁之間的關(guān)系。

  學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電磁鐵,并研究其性質(zhì)。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究熱情。

  增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  了解電和磁在生活中的應(yīng)用,體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  探究電和磁之間的關(guān)系。

  制作電磁鐵并研究其性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解電流產(chǎn)生磁性的原理。

  控制變量進(jìn)行電磁鐵性質(zhì)的探究。

  三、教學(xué)方法

  講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  演示用的電池、導(dǎo)線、小磁針、鐵釘、大頭針等。

  多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  電池、導(dǎo)線、鐵釘、大頭針等實(shí)驗(yàn)材料。

  五、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  播放一段關(guān)于電磁起重機(jī)工作的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:電磁起重機(jī)為什么能吸起那么多的鋼鐵?

  引出課題:電和磁。

  探究電和磁的關(guān)系

  教師再次演示實(shí)驗(yàn):將直導(dǎo)線中的電流方向改變,觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向有何變化。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并討論:電流方向改變后,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向?yàn)槭裁磿?huì)改變?這又說(shuō)明了什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

  教師演示實(shí)驗(yàn):將一根直導(dǎo)線水平放置在小磁針上方,接通電源,觀察小磁針的變化。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并討論:小磁針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)?這說(shuō)明了什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng),電流可以產(chǎn)生磁性。

  實(shí)驗(yàn)一:通電導(dǎo)線對(duì)小磁針的影響

  實(shí)驗(yàn)二:改變電流方向?qū)π〈裴樀挠绊?/p>

  制作電磁鐵

  教師介紹電磁鐵的`組成:電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置。

  學(xué)生分組制作電磁鐵:將導(dǎo)線繞在鐵釘上,制作成電磁鐵。

  教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意安全。

  研究電磁鐵的性質(zhì)

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些?

  學(xué)生提出假設(shè):可能與電池?cái)?shù)量、線圈匝數(shù)等因素有關(guān)。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):分別改變電池?cái)?shù)量和線圈匝數(shù),觀察電磁鐵吸起大頭針的數(shù)量有何變化。

  學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論:電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電池?cái)?shù)量、線圈匝數(shù)等因素有關(guān)。電池?cái)?shù)量越多、線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考:如何判斷電磁鐵是否有磁性?

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):將電磁鐵接通電源,靠近大頭針,觀察是否能吸起大頭針;斷開(kāi)電源,再觀察大頭針的情況。

  學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論:電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)磁性消失。

  實(shí)驗(yàn)一:電磁鐵的磁性有無(wú)

  實(shí)驗(yàn)二:電磁鐵的磁性強(qiáng)弱

  拓展應(yīng)用

  教師介紹電和磁在生活中的應(yīng)用,如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電磁繼電器等。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:電和磁還有哪些應(yīng)用?我們?cè)谑褂秒姾痛诺漠a(chǎn)品時(shí)應(yīng)注意什么?

  課堂總結(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)電和磁的關(guān)系以及電磁鐵的性質(zhì)。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持探究熱情。

  六、布置作業(yè)

  查閱資料,了解更多關(guān)于電和磁的應(yīng)用。

  嘗試用電磁鐵制作一個(gè)小發(fā)明。

  七、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)電和磁的關(guān)系有了更深入的了解,掌握了制作電磁鐵和研究其性質(zhì)的方法。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的探究熱情較高,合作意識(shí)和動(dòng)手能力也得到了一定的培養(yǎng)。但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,部分學(xué)生還存在一些不規(guī)范的地方,需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí),在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注電和磁在環(huán)保、節(jié)能等方面的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

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