春雨的色彩教案范本

　　春雨的色彩教案范本1

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本課是一篇非常有趣的童話(huà)，分6個(gè)自然段，寫(xiě)了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給小學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓小學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。

　　教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（手勢(shì)）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩

　　2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）

　　師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循小學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

　　二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

　　1、生自由讀。

　　2、理解感悟：

　�。�1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

　�。�2）句式練習(xí)：誰(shuí)灑落？在什么地方？（并用“灑落”說(shuō)話(huà)）

　�。�3）課件出示觀(guān)形：這春雨還像什么？  聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？ 引讀：

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)小學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽(tīng)，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么��？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）

　　師：“爭(zhēng)論”（各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文。

　　2、品讀3至5自然段，讀后交流

　　（1）讀：看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？他們都爭(zhēng)論些什么？（師相機(jī)貼圖）

　�。�2）畫(huà)：用橫線(xiàn)勾畫(huà)出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。

　　（3）說(shuō)：課件出示句式：（）說(shuō)：“春雨是（）�！保ㄉ�練習(xí)說(shuō)話(huà)并相機(jī)板書(shū)）

　　（4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。）

　�。�5）品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　�。�6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

　　四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、播放課件，拓展資源

　　師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，讓老師也猜猜你們心里的.春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）

　　2、拓展“爭(zhēng)論”，語(yǔ)言訓(xùn)練

　　生自由交流。

　　小結(jié)并引讀：春雨聽(tīng)了小朋友的話(huà)，下得——  生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　　師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。好嗎？

　　4、表演唱結(jié)束全文

　　總結(jié)：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

　　設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說(shuō)話(huà)練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣，將作業(yè)與小學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合，培養(yǎng)了小學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以?xún)焊璧姆绞浇Y(jié)束，讓小學(xué)生感到輕松愉悅。

　　春雨的色彩教案范本2

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的�！洞河甑纳�彩》寫(xiě)的是春雨的童話(huà)故事。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，回味無(wú)窮。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)小學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了! 聽(tīng)———（課件展示春雨）

　　2.揭示課題：有一個(gè)童話(huà)故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

　　3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰(shuí)的色彩？春雨的什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.出示生字。

　　（1）小學(xué)生自由拼讀。

　　（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　（3）開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

　　3.識(shí)記生字

　�。�1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓小學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　�。�2）用什么好辦法記住這些字？

　　熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，

　　換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g

　　游戲猜字: 春雨落在樹(shù)林前。（淋）

　　動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

　�。�3）課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

　　滴 雨滴、水滴

　　歡 歡樂(lè) 歡笑

　　題 題目 數(shù)學(xué)題

　　線(xiàn) 紡線(xiàn) 棉線(xiàn)

　　三、通讀課文，感知內(nèi)容

　　1.分小組讀。

　　2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。

　　3.整體感知理清層次。

　　設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

　　春雨來(lái)了，它是什么樣子的？------（1自然段）

　　這時(shí)，田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢？----（2-5自然段）

　　聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示要寫(xiě)的字，小學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.小學(xué)生觀(guān)察，談發(fā)現(xiàn)。

　　單人旁：你、們

　　絞絲旁：紅、綠

　　草字頭：花、草

　　3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些字要注意什么？

　　單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

　　草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆（橫撇）。

　　4.教師范寫(xiě)。

　　5.小學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　6.展評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1.出示生字，認(rèn)讀。

　　2.組詞鞏固，看看誰(shuí)是“組詞大王”。

　　二、精讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�1）齊讀。

　�。�2）讀了這段話(huà)，你知道春雨是什么樣子的嗎？

　　“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線(xiàn)呢？你覺(jué)得春雨還像什么？

　�。�3）你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　3.學(xué)習(xí)2-5自然段

　　過(guò)渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí)，在干什么呢？趕快來(lái)看看！

　　（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢？找到它們，用鉛筆畫(huà)出來(lái)吧。

　�。�2）小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�3）反饋交流

　　a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

　　“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了�！�

　　“你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！�

　　“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

　　c.小結(jié)：原來(lái)春雨來(lái)了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

　　（4）分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　�。�5）自由組合，表演。

　　4.學(xué)習(xí)最后一段

　�。�1）教師引讀最后一段

　　（2）交流：“大家”指的是誰(shuí)？春雨為什么下得更歡了？

　　體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

　�。�3）用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

　　三、回歸全文，拓展延伸

　　1.朗讀全文。

　　2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢？它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色？為什么呢？

　　出示句式，小學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（     ）。你們瞧，春雨（     ）在（     ），（        ）。

　　如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了�！�

　　小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

　　3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

　　師總結(jié)：親愛(ài)的小朋友，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　四、課外實(shí)踐

　　1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

　　2.背誦《春夜喜雨》

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