三年級科學觀察水的教案
一.教學目標:
1.過程與方法:
。1)學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質。
(2)能用語言、文字描述觀察水的結果。
(3)初步認識物體的方法,能夠在多種液體中快速鑒別水。
。4)能區(qū)分什么是假設,什么是事實。
2.知識與技能;
。1)知道水能溶解一些物質,學會做溶解實驗,理解溶液在日常生活中的應用。
。2)知道水能產生毛細現(xiàn)象,了解毛細現(xiàn)象在生活中的應用。
。3)了解水的表面張力。
3.情感、態(tài)度與價值觀;
。1)在探究過程中,能夠細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見。
。2)喜歡研究與水有關的事情,愿意與同學交流看法。
二.教學準備:
1.教師準備:
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙(鋁箔),方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。
2.學生準備:
紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。
三.教學過程:
。ㄒ唬⿲耄
1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開水,那么為什么生命離不開水呢?讓我們通過實驗,揭開它的奧秘。
2.揭題。
。ǘ┳灾鲗W習:
1.觀察水,描述水。
。1)請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體,觀察一杯水,你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多,把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。
(2)學生分組活動。
。3)教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究:
杯中的水是什么樣的?當被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體上,會發(fā)生什么現(xiàn)象?當越來越多的小水滴聚成大水滴時,水形成的.圈有什么現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時,呈現(xiàn)什么形狀?……
。4)學生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2.辨認水。
(1)師出示六杯液體,請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法:“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗,以防中毒。
。2)分組活動。
(3)匯報交流。
3.認識水的溶解現(xiàn)象。
。1)研究糖水。糖水是怎么做出來的,糖到水里后有什么變化?
。2)研究溶解。學生匯報后,教師強調同學們說的“化了”、“溶化了”等,在科學上叫做溶解。
(3)研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應用非常廣泛,它既有好處也有壞處,說說生活中溶解的應用。
4.認識毛細現(xiàn)象。
。1)師演示實驗:窄紙巾的下部插入帶色的水中,先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?再試試結果怎樣?
(2)學生分組實驗。
(3)匯報交流。
(4)生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象?
。5)師生共同小結:科學上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。
5.認識水的表面張力。
(1)師演示實驗:
往硬幣上滴水,大家共同數(shù)一數(shù),直到水溢出時,一共可以滴多少滴水?再從多個角度去觀察水面,你能發(fā)現(xiàn)什么?
。2)學生分組實驗。
。3)匯報交流。
。4)師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
。5)書上P27下方的圖中的實驗。
(6)學生共同研究這些問題。
(三)課后作業(yè);
1.找找生活中,還有哪些物質能夠溶解在水里?它對人們的生活有益,還是有害?
2.完成P27下的兩個研究實驗。