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分?jǐn)?shù)的教案

時間:2021-04-09 16:13:51 教案 我要投稿

分?jǐn)?shù)的教案精選

  教學(xué)目標(biāo):

分?jǐn)?shù)的教案精選

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)大小。

  2.會計算簡單同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

  3.在理解分?jǐn)?shù)意義基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會解決簡單有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法實際問題,培養(yǎng)解決問題意識。

  課 時:5課時

  第一課時:認(rèn)識幾分之一

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第91~93頁。

  授課時間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1分?jǐn)?shù)大小。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神,使之獲得運用知識解決問題成功體驗。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  出示蘋果

  1、把這4個蘋果分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個?

  學(xué)生說出想法后,教師板書:平均分。

  2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué),每人分幾個?

  板書:1

  3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué),每人分幾個?

  板書:一半

  提問:一半蘋果還有別表示方法嗎?

  引出并板書課題:分?jǐn)?shù)。

  (二)動手操作、探索交流,獲取新知

  1、認(rèn)識

  1)、教師演示分蘋果。指出:把一個蘋果平均分成兩份,每份是一半,也就是它二分之一。

  2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

  3)、學(xué)生活動:用紙片折出它 ,并寫上 。

  4)、實物投影出示判斷題。

  下面哪些圖形陰影部分是原圖 ?哪些不是?說出理由。

  2、認(rèn)識1/4

 。1)要得到一個蘋果1/4應(yīng)該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

  (2)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

 。3)教師演示把一個蘋果分成四塊,每塊是它四份之一。

  (4)小結(jié):像1/2、1/4這樣數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

 。ㄈ┱J(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

  1、你們還想認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

  (1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。

 。2)全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示,在實物投影儀上,說一說各自分?jǐn)?shù)。

  2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

 。ㄋ模┍容^分子是1分?jǐn)?shù)大小

  1、出示第一組圖1/2和1/4。

 。1)猜想:哪個分?jǐn)?shù)大一些?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

  (3)演示1/2和1/4比較重疊過程,讓學(xué)生直觀感受。

  2、獨立探究,完成第二組圖片,1/4和1/3比較,再跟小組同學(xué)說一說是怎樣比較?

  3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)什么?師生共同小結(jié)幾分之一分?jǐn)?shù)比較大小基本方法。

  4、完成第93頁“做一做”等2題。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  完成第96頁練習(xí)二十二第1~3題。

  教學(xué)反思:

  第二課時:幾 分 之 幾

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第94頁~95頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾,會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,能比較分母相同分?jǐn)?shù)大小。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神,使之獲得運用知識解決問題成功體驗。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:正方形紙,彩紙條

  教學(xué)過程:

  我們已經(jīng)認(rèn)識幾分之一分?jǐn)?shù),大家還想再認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)嗎?

  揭示課題板書:幾分之幾。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例4

  1、學(xué)生小組合作,每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份,根據(jù)自己意愿涂出幾份,寫出涂色部分是正方形幾分之幾,再在小組內(nèi)交流。

  2、全班交流

  讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份,每份是它1/4,2份是它2/4,3份是它3/4,4份是它4/4。

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流,理解:四分之幾是由幾個四分之一組成,它與四分之一比,只是取份數(shù)不同。

  (二)教學(xué)例5

  1、讓學(xué)生把1分米長彩紙平均分成10份;

  2、把1條彩紙平均分成10份,每份是它幾分之幾?

  板書:1/10

  把1條彩紙平均分成10分,2份是它幾分之幾?

  板書:2/10

  3份是它幾分之幾?

  讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

  3、小結(jié):像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣數(shù),也是分?jǐn)?shù)。

  4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。

  5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。

  6、完成教科書第94頁“做一做”第1題。

 。ㄈ┙虒W(xué)例6

  1、出示例6第一組圖2/5和3/5;

  1)猜想:哪個分?jǐn)?shù)大一些?

  2)讓學(xué)生同桌一級,分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把它們放在一起進行比較。

  3)演示2/5和3/5比較重疊過程,讓學(xué)生直觀感受。

  2、出示例6第二組圖

  讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和5/5比較,再跟小組同學(xué)說一說是怎樣比較?

  3、小組討論,通過上面兩組數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)什么?師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小基本方法。

  4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

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