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戒子書優(yōu)質(zhì)教案

時間:2021-04-08 19:52:37 教案 我要投稿

戒子書優(yōu)質(zhì)教案

  戒子書優(yōu)質(zhì)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

戒子書優(yōu)質(zhì)教案

  1、讀準(zhǔn)字音,熟讀成誦。

  2、注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。

  3、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。

  教學(xué)重點:

  1、背誦課文。

 。病⒃诶斫庵攸c詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個條件:志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。

 。、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系。

  教法、學(xué)法設(shè)想:

 。薄⑻骄渴綄W(xué)習(xí)方法。設(shè)計問題,分組討論。

  2、置換法。針對文章的精彩之處,用換句的方法品味咀嚼。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們在八年級曾經(jīng)學(xué)過兩篇文章,一篇是諸葛亮寫的《出師表》,一篇是陳壽寫的《三國志》節(jié)選《隆中對》。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象?請你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下。(找生談。明確:賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠(yuǎn)慮、足智多謀等)諸葛亮是在54歲的時候逝世的,在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話,這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn),可見他對諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話(板書:誡子書),相信大家也一定受益匪淺。

  二、初讀課文

 。、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求,借助工具書掃清生字障礙,注意停頓。

 。、找生朗讀課文,師點撥存在的問題。

  注意(1)生字夫(fú)

  澹泊(dàn)(bó)

  淫(yín)慢

  遂(suì)

  廬(lú)

 。ǎ玻┩nD

 。、集體朗讀課文。

  三、疏通文意

 。、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注釋和工具書,運用硬讀法、猜讀法、聯(lián)想法(聯(lián)系

  現(xiàn)代漢語)遷移運用法(聯(lián)系已學(xué)過的古文知識),學(xué)生自主譯讀課文,找出疑難問題,并力求在小范圍內(nèi)合作解決。學(xué)生學(xué)習(xí)時,教師巡回,及時給予指導(dǎo)。

 。、質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié),由學(xué)生自由提問,師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的,放手給他們。解決不了的,教師給予點撥。注意結(jié)合具體問題,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。

 。、師強(qiáng)調(diào)重點詞

  4、生譯全文。先找生通譯全文,再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生譯文的語言,除了達(dá)到文通字順外,也要力求文字優(yōu)美。(如:年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!譯為:年華隨時光消失,意志隨歲月流逝,最終枯敗零落,對社會沒有任何貢獻(xiàn),只能悲哀地守著窮房子,那時后悔又怎么來得及呢。

  四、研讀賞析課文

  本環(huán)節(jié),教師以一系列問題帶動學(xué)生對課文的深入理解。

  1、諸葛亮寫這封信的用意是什么?

  主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵志,需從淡泊寧靜中下功夫,最忌荒唐險躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗,著重圍繞一個“靜”字加以論述,同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,對比鮮明

  2、本文就哪幾方面進(jìn)行了論述?這幾個方面是如何展開論述的?你能再補(bǔ)充一個論據(jù)(道理或事實均可)嗎?

  在修身、立志、為人處世方面分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。

  3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么?

  理想的人才必須具備三個基本條件:志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才,這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ),但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德,造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。

  4. “君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)!边@句話的核心是一個“靜”字!皟以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系?

  因為節(jié)儉方可清心寡欲,避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜,不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力!皟以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的`美德。

  五、背誦積累。

  學(xué)生背誦課文。提醒學(xué)生:注意一句話一句話地背,要注意句間停頓,開始時,要

  慢背,心里裝著現(xiàn)代文,嘴里說著古文。

  六、談感受,說啟發(fā)。

  學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個警句,談自己的理解和所受到的啟發(fā)。

  只要學(xué)生言之有理即可。 如,(1)時光飛逝,我們要珍惜時光,不能等到自己變老,和世界脫節(jié),才悲嘆蹉跎的歲月,那將于事無補(bǔ)。(或少壯不努力,老大徒傷悲)

 。ǎ玻┮粋人要想有所成就,就必須從小確立大志,否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言,這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁,死而后已”。

  六、布置作業(yè)

  1、搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語或典故。

  2、背默課文。

  戒子書優(yōu)質(zhì)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容

  2、體會作者深切的教子之心。

  3、能有感情地背誦本文。

  教學(xué)重點:熟讀文章,并能有感情地背誦本文。

  教學(xué)難點:體會作者深切的教子之心。

  教學(xué)方法:朗讀法、討論法、點撥法、品讀法等

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入與簡介

  諸葛亮,字孔明,號臥龍,瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信 。(板書課題:誡子書)

  文言文重在讀,今天我們就以讀為主,按以下四步來進(jìn)行,這也是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),即:朗讀(體會情味)——譯讀(理解內(nèi)容)——品讀(美點賞析)——背讀(積累語言)(板書學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、朗讀課文

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自由朗讀,要求:

  ①讀得流暢、自然。發(fā)音準(zhǔn)確清晰,不增字,不減字,不重復(fù)。

  ②讀得有韻味,可以帶點古人的味道,注意語調(diào)的輕重,語速的快慢。

  3、抽查個別學(xué)生朗讀,全班齊讀。注意體會作者深切的教子之心。

  三、譯讀課文

  1、學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合注釋,小組討論。

  2、學(xué)生口譯本文(一人翻譯一句,教師相機(jī)指導(dǎo))。有道德修養(yǎng)的人,他們是這樣進(jìn)行修煉的:(夫君子之行)

  他們以靜心反思警醒來使自己盡善盡美。(靜以修身)

  以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己的高尚品德。(儉以養(yǎng)德)

  除了清心寡欲、淡泊名利,沒有其他辦法能夠使自己的志向明確清晰、堅定不移。(非淡泊無以明志)

  除了平和清靜,安定安寧,沒有其他辦法能夠使自己為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)。(非寧靜無以致遠(yuǎn))

  要想學(xué)得真知,必須生活安定,使身心在寧靜中專心研究探討。(夫?qū)W須靜也)

  人們的才能必須從不斷的學(xué)習(xí)之中積累。(才須學(xué)也)

  除了下苦功學(xué)習(xí),沒有其它辦法能夠使自己的才干得到增長、廣博與發(fā)揚。(非學(xué)無以廣才)

  除了意志堅定不移,沒有其它辦法能夠使自己的學(xué)業(yè)有所進(jìn)、有所成。(非志無以成學(xué))

  貪圖享樂、怠惰散漫就不能夠勉勵心志使精神振作發(fā)奮向上。(韜慢則不能勵精)

  輕險冒進(jìn)、妄為急躁就不能夠陶冶生性使品德節(jié)操高尚。(險躁則不能治性)

  如果年華虛度,任隨歲月而流逝,意志一天天任隨時間而消磨,(年與時馳,意與日去)

  就會像衰老的樹葉般一片片凋落成灰,變成無用之人,(遂成枯落)

  這樣的人對社會沒有一點用處,大多不能夠融入于社會,(多不接世)

  只能夠悲傷地困守在自己窮家破舍之中,空虛嘆息,(悲守窮廬)

  等到將來那時知道要悔過、改過,卻怎么也來不及了。(將復(fù)何及)

  四、品讀課文

  《誡子書》流傳至今已1700余年,是修身立志的名篇。全文只有短短86字,但卻寫得很好。下面我們就一起來品一品本文的美點有哪些。請同學(xué)們以“本文好在          。原因是           。”的句式來回答。學(xué)生舉手回答。

  例如:

  本文好在主題鮮明。作者通過本文勸勉兒子要勤學(xué)立志,修身養(yǎng)性。它告訴我們做人要學(xué)會淡泊和寧靜,不能急功近利。這對我們非常具有教育意義。

  本文好在音韻和諧。文章只有6句話,以對偶句和四字句為主,讀來朗朗上口。例如前5句:“靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)!薄皩W(xué)須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。韜慢則不能勵精,險躁則不能治性!本鶠閷ε季。最后一句“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及。 ”均為四字句。當(dāng)我們放聲吟誦時,就能感受到文句的節(jié)奏之美,音調(diào)的抑揚之美,以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。

  本文好在結(jié)尾寫得形象生動!八斐煽萋,多不接世”句作者運用比喻的修辭手法,把無所作為的人比喻為枯枝敗葉,對社會沒有任何用處!氨馗F廬,將復(fù)何及”句作者采用想象的手法,揭示了不懂勤學(xué)立志,修身養(yǎng)性的人的結(jié)局,說他們只能夠悲傷地困守在自己的窮家破舍之中,空虛嘆息,又有什么用呢?

  ……

  五、背讀課文

  1、學(xué)生自由背誦,積累語言。

  2、學(xué)生上臺有感情地背誦,進(jìn)一步體會作者深切的教子之心。

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