題臨安邸教案

時(shí)間：2021-04-08 17:56:25 教案我要投稿

題臨安邸教案

　　教材分析：

題臨安邸教案

　　《題臨安邸》是義務(wù)教育語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)第11課《古詩(shī)二首》中的內(nèi)容。是南宋詩(shī)人林升看到中原國(guó)土被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偷生，尋歡作樂(lè)，為吐心頭的憤恨，表達(dá)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮而題寫在墻壁上的一首詩(shī)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、語(yǔ)文課程具有綜合性的特點(diǎn)。遵循這一特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在整合上做文章。三維目標(biāo)要整合，課程資源要整合，教學(xué)方式要整合，在整合中提高課堂教學(xué)效率，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　2、語(yǔ)文課程具有審美性的特點(diǎn)。遵循這一特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在形象感知中入情，在切己體察中悟情，在展開(kāi)想象中融情，在誦讀中升情。

　　3、語(yǔ)文課程具有人文性的特點(diǎn)。古詩(shī)是民族精神文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生融入這種文化，從中受到心靈的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助教材注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思。

　　2、體會(huì)重點(diǎn)詩(shī)句的情境，在反復(fù)誦讀，合理想象，感受詩(shī)歌的情緒和意境，感悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，受到心靈的熏陶。

　　3、在誦讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，體悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦、悟詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

　　教學(xué)流程：

　　一、比照：生成情感。

　　1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)陸游的《示兒》這首詩(shī)。誰(shuí)還記得?請(qǐng)你背給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名背誦)

　　2、這首詩(shī)是陸游在什么時(shí)候?qū)懙?他最盼望的是什么?

　　3、是啊，在臨終之際，陸游苦苦期盼著“王師北定中原日”，這一天他盼到了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有盼到，王師們都干什么去了?宋朝詩(shī)人林升(板書林升)寫下了這樣一首詩(shī)——《題臨安邸》(指板書)，做了很好的回答。生齊讀課題。理解“邸”。

　　二、品悟：走進(jìn)詩(shī)文。

　　(一)由題入手，讀懂古詩(shī)。

　　1、課題是什么意思，誰(shuí)知道?(題寫在臨安旅店的詩(shī))對(duì)。你是用什么方法理解的，能說(shuō)說(shuō)嗎?(看注釋)結(jié)合注釋來(lái)理解詩(shī)詞，是一種很好的方法。大家再看看注釋，臨安是什么地方?

　　詩(shī)人林升就是在臨安客店的墻壁上寫下了這首《題臨安邸》。(出示《題臨安邸》)我們一起讀讀這首詩(shī)，看看是怎么寫的。(學(xué)生齊讀)

　　2、交流反饋，介紹背景。

　�、儆袥](méi)有同學(xué)知道，這首詩(shī)描寫的是哪里的景象?

　　②詩(shī)中還出現(xiàn)了哪個(gè)地名?汴州又是什么地方?

　�、墼�(shī)人是在怎樣的情況下寫這首詩(shī)的?你們知道嗎?(簡(jiǎn)介歷史背景)

　　3、品析詩(shī)句

　　師：是的，在我國(guó)歷史上，南宋王朝是一個(gè)非常黑暗、非常腐敗的朝代。人們?cè)趹?zhàn)亂中痛苦生活，而當(dāng)朝權(quán)貴們卻不聞不問(wèn)，不理朝政。詩(shī)人林升就是在悲憤中寫下了這首《題臨安邸》，他究竟在臨安城看到些什么?聽(tīng)到了些什么?又想到了什么?我們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這首詩(shī)，對(duì)照注釋好好想一想。[

　　①學(xué)生自讀自悟。

　　②交流。(先同桌交流，然后全班交流)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?(山外有青山樓外有樓，西湖的歌舞幾時(shí)才能停止?溫暖的.春風(fēng)把游人吹得都陶醉了，簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)作汴州。)

　�、墼趯W(xué)生交流中隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　你從“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?”的詩(shī)句中看到了怎樣的景象?(看到了碧綠的青山一座連著一座，西子湖畔歌舞升平，南宋的權(quán)貴們整日游山觀水、飲酒作樂(lè)……)你從詩(shī)句“幾時(shí)休?”中體會(huì)到詩(shī)人是什么心情?(生充分討論后交流，師隨機(jī)引導(dǎo))

　　你們還體會(huì)到了什么?(憤怒)是的，“西湖歌舞幾時(shí)休?”這是林升對(duì)權(quán)貴們憤怒的質(zhì)問(wèn)!如果你是作者，你會(huì)怎么問(wèn)?

　　同學(xué)們，這些貪圖享樂(lè)的南宋統(tǒng)治者就在你們面前，請(qǐng)大家和詩(shī)人一起，指著他們的鼻子，大聲問(wèn)一問(wèn)：——“西湖歌舞幾時(shí)休?”

　　“西湖歌舞幾時(shí)休?”而此刻的權(quán)貴們又是一幅怎樣的神態(tài)?(“暖風(fēng)熏得游人醉”)這里的“暖風(fēng)”指什么?僅僅指自然界的春風(fēng)嗎?這里的 “游人”是些什么人?詩(shī)人為什么不直接寫“權(quán)貴醉”而稱他們?yōu)椤坝稳恕蹦?。

　　透過(guò)這個(gè)“醉”字，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　時(shí)啊，這真是一群爛醉如泥的家伙;他們真是紙醉金迷啊!他們簡(jiǎn)直是醉生夢(mèng)死!(板書“醉生夢(mèng)死”)在這些權(quán)貴們的眼中，杭州還是杭州嗎?(“直把杭州作汴州”!)

　　師：是啊，他們簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了已經(jīng)淪陷的北宋都城——汴州了。

　　(二)資源整合，深刻領(lǐng)悟。

　　1、了解汴州。

　　同學(xué)們，昔日的汴州又是什么樣子呢? 想知道嗎?北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了出來(lái)，這就是有名的《清明上河圖》，大家請(qǐng)看：出示《清明上河圖》

　　誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容昔日的汴州?(生說(shuō))就是這樣一個(gè)繁華的汴州，隨著北宋王朝的滅亡而被葬送了，此時(shí)，你心情如何?

　　祖國(guó)的錦繡河山被葬送，怎不叫人悲痛呢?讓我們帶著悲痛，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。(出示古詩(shī))

　　2、拓展閱讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　　同學(xué)們，汴州淪陷了，權(quán)貴們可以逃離戰(zhàn)亂，來(lái)到南方的杭州，繼續(xù)尋歡作樂(lè)，可是，汴州的老百姓呢?他們的境況又如何?愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩(shī)中是這樣描寫的：(課件出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》)

　�、倮斫狻斑z民”、“胡塵”，體會(huì)百姓生活之苦。

　　汴州的老百姓生活怎樣，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是從哪一句聽(tīng)出來(lái)的?這里的“遺民”指什么? “胡塵”又是指什么?

　　這句話讓我們體會(huì)到，汴州的老百姓在侵略者的鐵蹄之下，眼淚都哭干了。請(qǐng)你們?cè)儆眯穆?tīng)聽(tīng)——(課件出示古代戰(zhàn)爭(zhēng)畫面)

　　透過(guò)這漫天飛揚(yáng)的“胡塵”，你好像看到了一幅幅怎樣的畫面? (引導(dǎo)學(xué)生想象)

　　②理解“又一年”，體會(huì)等待時(shí)間之長(zhǎng)。

　　汴州的老百姓痛苦地掙扎在死亡線上，“南望王師又一年”，你們可知道，這“又一年”是多少年嗎?你們知道嗎?據(jù)資料介紹，陸游寫這首詩(shī)的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整65年了，65年啊同學(xué)們，整整23739個(gè)日日夜夜呀!同學(xué)們，破碎的山河在盼，流淚的遺民在盼，陸游在盼，林升在盼，他們盼到了嗎?(沒(méi)有)你的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(生讀)他讀得怎么樣?你們聽(tīng)出了什么?(悲憤，憤怒)你想讀嗎?(生讀)他讀得怎么樣?讓我們帶著無(wú)比的憤怒的心情，齊讀《題臨安邸》

　　三、拓展：升華詩(shī)情。

　　1.讀著這首詩(shī)，你感受到了作者那一顆怎樣的心?(愛(ài)國(guó))他的愛(ài)國(guó)之心體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)老百姓痛苦生活的擔(dān)憂。(板書：憂國(guó)憂民)

　　面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，面對(duì)淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對(duì)虎視眈眈的侵略者，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

　　(暢談體會(huì)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

　　2.面對(duì)國(guó)土的淪陷，面對(duì)人民的悲泣，一個(gè)又一個(gè)愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了：林升憤怒的質(zhì)問(wèn)著;陸游悲傷的呼喊著;著名的抗金英雄岳飛更是為實(shí)現(xiàn)他精忠報(bào)國(guó)的志向，帶領(lǐng)將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)著……他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，如同黑夜中一道犀利的閃電，劃破長(zhǎng)空、光照千秋。(課件)來(lái)，讓我們一起高聲誦讀《滿江紅》!(師生齊聲誦讀)

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　題臨安邸

　　權(quán)貴醉生夢(mèng)死

　　林升憂國(guó)憂民

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