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《養(yǎng)花》教案

時(shí)間:2021-04-08 17:44:19 教案 我要投稿

《養(yǎng)花》教案精選

  《養(yǎng)花》教案設(shè)計(jì)1

  一、教材分析:

《養(yǎng)花》教案精選

  《養(yǎng)花》是老舍先生1956年給報(bào)刊寫的一篇散文,刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上。通過(guò)寫?zhàn)B花的過(guò)程,表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。本文內(nèi)容通俗易懂,層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過(guò)渡自然,邏輯性很強(qiáng)。是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,感悟生活的好材料。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握5個(gè)要求會(huì)寫的生字。并在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,以及預(yù)習(xí)課文的能力。

  4、體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,花草能裝點(diǎn)自然,美化生活。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過(guò)花,把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言。)

  養(yǎng)花是件非常有樂(lè)趣的事,今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。

 。ǘ、介紹寫作背景。

  本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

  老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”,動(dòng)了手術(shù)。后來(lái)在回國(guó)途中,病情加重,到香港已不能走動(dòng),只好留在香港。到北京后,一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說(shuō)的“腿病”。

  老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花,他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。通過(guò)對(duì)作者養(yǎng)花的介紹,更加激起學(xué)文的興趣。

  (三)、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上,并想辦法記住它。

  2、讀課文,了解文章大意,想想課文主要講了什么?

  3、搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

  (四)、讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。

  1.指生按自然段讀課文,理清文章的敘述順序,(給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。)思考:作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容?

  (為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂(lè)趣。)

  2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?

  3.提出不懂的問(wèn)題。

 。ㄎ澹、深入品讀課文,體會(huì)情感。

  出示中心話題: 老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂(lè)趣?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  1、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。

  2.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。

  3.全班匯報(bào)。

  a.作者為什么說(shuō)得感謝它們?(因?yàn)轲B(yǎng)花,作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié),消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適,代替了吃藥,自然身體好,心里更高興,這就是“有益身心”的意思。)

  b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會(huì)到了樂(lè)趣!斑@多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂(lè),是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)

  4、、投影出示句子:不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

  a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說(shuō)法:(不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。)

  b.這句話說(shuō)明什么道理?(勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的;人活著,就應(yīng)該勞動(dòng)。)

  5、作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí),心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。

  6、菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只是自己默默承受。說(shuō)明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時(shí),養(yǎng)花的人難免憂傷,這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

  7、從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花…… 說(shuō)明:老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’,”這些都說(shuō)明老舍的花養(yǎng)得很好。對(duì)養(yǎng)花充滿了樂(lè)趣。

  8、養(yǎng)花的樂(lè)趣,歸結(jié)起來(lái)就是:有喜有憂,有笑有淚,有花

  有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。正說(shuō)明作者愛勞動(dòng)、愛生活。)

  (六)總結(jié):

  掌握了養(yǎng)花的門道,在他眼里,花草就像孩子一樣需要呵護(hù),這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛。走近自然,珍惜自然,關(guān)愛自然,與自然和諧相處,這正是我們所提倡的。

  設(shè)計(jì)意圖:以一個(gè)問(wèn)題,統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上,教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂(lè)趣和表達(dá)的的情感。

 。ㄆ撸┙處熞龑(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書:

  有喜有憂   有笑有淚

  有花有果   有香有色    熱愛勞動(dòng) 熱愛生活

  即須勞動(dòng)   又長(zhǎng)見識(shí)

  《養(yǎng)花》教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者養(yǎng)花的'樂(lè)趣和愛養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的高尚情趣。

  2、領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,能給課文分段,概括段落大意,給課文列寫作提綱。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

  4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。

  教材重點(diǎn)

  課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣,表現(xiàn)了文章的中心,是全文的重點(diǎn)所在。

  教學(xué)難點(diǎn)

  由于學(xué)生親自參加養(yǎng)花實(shí)踐的不多,因而對(duì)課文中作者從養(yǎng)花感受到的樂(lè)趣很難體會(huì),不容易領(lǐng)會(huì)文章思想感情,這是教學(xué)的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐,也可讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會(huì),從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的思想患情。

  2、教學(xué)用小黑板;

  3、課文錄音帶。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)人

  1、板書課題:養(yǎng)花

  2、啟發(fā)導(dǎo)入。

  養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過(guò)花嗎?有些什么感受呢?

 。ㄖ该f(shuō)說(shuō)。)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家老舍寫的《養(yǎng)花》一文,跟作者一起來(lái)體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。

  二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知

  自學(xué)要求:

  1、自學(xué)生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

  2、輕聲自由讀課文,讀通課文。

  思考:

  課文主要寫了哪些內(nèi)容?

  三、檢查自學(xué)情況

  1、讀準(zhǔn)字音。

  循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂(lè)趣 調(diào)節(jié)

  三年五載 音樂(lè) 調(diào)動(dòng) 滿載而歸

  2、辨析把握字形。

  循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游

  3、讀讀、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

  計(jì) 較:爭(zhēng)論、較量。“不計(jì)較”指不在乎的意思。

  循 環(huán):聯(lián)系課文理解,意思是寫一會(huì)文章澆一會(huì)花,再寫一會(huì)文章,再侍弄一會(huì)花,使體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)反復(fù)交替,互相調(diào)節(jié)。

  關(guān) 切:關(guān)心備致。

  奇花異草:少見、稀有的名貴花草。奇,不常見;異,特別。

  置之不理:放在一邊不過(guò)問(wèn)。置,放。之,它。理,過(guò)問(wèn)、處理。

  三年五載:三五年。載,年。

  秉燭夜游:拿著燈燭在夜間游賞。秉,拿。

  4 、指名分段讀課文(第7自然段齊讀),說(shuō)說(shuō)每段的意思。

  小結(jié)。

  這7個(gè)自然段各講了一個(gè)意思,可以單獨(dú)成段,因此全文可分為六段。

  四、講讀第一,二、三段

  1、輕聲自由讀深文第一段。

 、偎伎疾⒂懻摚

  這一段主要寫什么?哪些詞句可以看出作者愛花?哪些詞句可以看出作者把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣?

 。▽?zhàn)B花的目的和愛養(yǎng)花的原因!皾M是花草”,連心愛的小貓也“只好上房去玩”,花開得“大小好壞都不計(jì)較”“只要…就…”充分反映出作者愛花,從養(yǎng)花中得到許多樂(lè)趣。)

 、诶斫狻坝(jì)較”,試口頭造句。

 、圻@段話中一句一句聯(lián)系緊密,想一想句與句之間有什么聯(lián)系,試加上一些關(guān)聯(lián)詞,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 、芤x第一段。

 。ㄎ覑刍ǎ浴,但是一一,因?yàn)椤唬因?yàn)椤,所以——?/p>

  小結(jié):作者開門見山,在文章的開頭就說(shuō)明了養(yǎng)花的目的。

  2、輕聲自讀第二段。

  思考并討論:

  作者養(yǎng)些什么花?為什么?

  (作者只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。原因是:①看著好花病死自己無(wú)力救活是件很難過(guò)的事。②北京的氣候不很好。)

  3.默讀第三段課文。

 、偎伎加懻。

  作者是怎樣照管花草的?有什么感受?

 。ㄌ焯煺展埽合窈门笥阉频年P(guān)切它們;按照花的不同特點(diǎn)培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長(zhǎng)了知識(shí),獲得了樂(lè)趣。)

  ②比較為什么用“關(guān)切”,不用“關(guān)心”。

 。ㄗ髡邜刍ㄇ樯,關(guān)心備致,把花看作是自己的好朋友一樣。)

 、劢Y(jié)合句子理解“置之不理”。

 、荦R讀第三段。

 。ㄗ⒁庾x出對(duì)花的深切喜愛以及獲得知識(shí)后的興奮、自豪之情。)

 、菪〗Y(jié)。

  這一段寫要養(yǎng)好花就要關(guān)切它們,還要摸索養(yǎng)花的門道,通過(guò)養(yǎng)花也增長(zhǎng)了知識(shí)。

  4、朗讀一、二、三段課文。

  五、作業(yè)

  1.抄寫詞語(yǔ)。

  2、造句。

  計(jì) 較——

  關(guān) 切——

  置之不理一一

  3、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名有感情地朗讀一、二、三段。

  2、說(shuō)說(shuō)二、二、三段分別寫了什么內(nèi)容。

  二、講讀弟四段

  1、輕聲自讀課文。

  思考并討論:

  A、 這段主要寫什么?作者從養(yǎng)花勞動(dòng)中獲得怎樣的收益體會(huì)?結(jié)合課文語(yǔ)句加以分析。

 。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐,體會(huì)到養(yǎng)花有利于調(diào)治腿病,使腦力勞力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié),有益于身心,還認(rèn)識(shí)到“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活”的真理,深有感觸。)

  B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的,試給課文分層。

 。ㄒ话憧煞炙膶樱焊兄x花草;循環(huán)調(diào)節(jié),有益身心;搶搬花草,緊張勞累;認(rèn)識(shí)真理,真有意思。)

  2、分層有感情地朗讀第四段。

  3、小結(jié)課文,提示學(xué)法。

  這一段寫作者養(yǎng)花付出的勞動(dòng),反映出作者在養(yǎng)花中悟出了真理,無(wú)窮樂(lè)趣。我們通過(guò)對(duì)課文的閱讀思考,從寫什么到怎么寫理解了內(nèi)容和寫法,并通過(guò)朗讀加深體會(huì)到了作者的思想感情。

  三、用上述學(xué)法自學(xué)課文五、六段

  四、讀后交流匯報(bào)自學(xué)情況,教師相應(yīng)點(diǎn)撥歸納

  要點(diǎn);

  1、第五段。

  寫與友人分享養(yǎng)花的快樂(lè)。按“夸花——賞花——贈(zèng)花”的順序?qū)。從”驕做”、“特別喜歡”等可看出作者的欣喜、自豪之情。

  2、第六段。

  寫?zhàn)B花也有憂傷時(shí)。作者舉了夏日暴雨成災(zāi)砸傷菊秧的例子。從“全家都幾天沒(méi)有笑容”,可見傷心的程度。

  質(zhì)疑:既然是寫?zhàn)B花的樂(lè)趣,為什么寫憂傷?

  (作者愛花心切,與花共喜憂,為花開而喜,為花傷而憂,正是從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣,)

  五、講讀第七段

  1、齊讀課文。

  思考討論:

  這一段概括說(shuō)明了什么?與前面六段有什么關(guān)系?

 。ㄟ@一段概括了前六段所述內(nèi)容,總結(jié)了養(yǎng)花的樂(lè)趣所在,點(diǎn)明了文章的中心,與前六段是總分關(guān)系。)

  2.朗讀課文。

  六、總結(jié)課文

  1、概括課文的中心思想。

  2、思考討論:

  圍繞中心,課文寫了哪幾層意思?

 。B(yǎng)花目的一養(yǎng)什么花一怎樣養(yǎng)花一勞動(dòng)收益一成果之樂(lè)一受災(zāi)之憂 —總結(jié)樂(lè)趣。)

  七、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦最后四段課文

  八、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、抄寫詞語(yǔ)二遍。

  2.填空。

  有 有 有 有 有 有 有

  有 。既須 ,又長(zhǎng) ,這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

  3、給加點(diǎn)字注音。

  奏樂(lè) 調(diào)節(jié) 盡管 好轉(zhuǎn) 難道 三年五載

  樂(lè)趣 調(diào)動(dòng) 盡量 轉(zhuǎn)動(dòng) 災(zāi)難 滿載而歸

  4、給《養(yǎng)花》這篇課文列寫作提綱。

  5、有感情地朗讀課文,背誦最后四段課文。

  板書設(shè)計(jì)

  養(yǎng)花目的 愛 花 當(dāng)作樂(lè)趣

  養(yǎng)什么花 好種易活 自能奮斗

  怎樣養(yǎng)花 關(guān)切照顧 摸索門道 養(yǎng)花樂(lè)趣

  勞動(dòng)收益 有益身心 領(lǐng)悟真理 愛花深情

  分享成果 賞花贈(zèng)花 特別喜歡

  也有傷心 菊秧遭砸 沒(méi)有笑容

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