七年級人教新課標版《東南亞》教案

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在介紹東南亞的地理位置的基礎上，進一步介紹東南亞的地形特點，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析影響城市和人口分布的條件和因素，目的是提高學生讀圖分析能力和學習地理知識的一般方法，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力。最后介紹東南亞是世界華人華僑最集中的地區(qū)，為東南亞經濟建設和我國經濟建設作出了很大的貢獻，增強學生民族自豪感，為了學生更好地了解東南亞，教材又介紹了東南亞發(fā)達的旅游業(yè)。

　　教學構思：

　　本節(jié)教案的設計緊緊抓住這一環(huán)節(jié)。課堂教學以學生活動為主，重視學生的參與，既復習舊知又引入新內容。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與相應的指導。最后引導學生進行必要的總結，培養(yǎng)學生學習區(qū)域地理的方法。同時，教學設計將很多知識落實在地圖上解決著重培養(yǎng)學生的讀圖、用圖、填圖能力。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．了解東南亞山河相間的地形與城市分布；

　　2．華人華僑對東南亞地區(qū)和我國經濟建設的貢獻；

　　能力目標：

　　根據圖和相關資料，分析東南亞地形對城市分布的影響，初步學習分析一個地方河流對城市分布的影響。

　　情感價值目標：

　　通過學習華人華僑對我國經濟建設作出了很大的貢獻，樹立民族自豪感。

　　教學重點：

　　1．山河相間和城市分布

　　2．華人華僑集中的地區(qū)

　　教學難點：

　　理解地形與河流對城市的影響

　　教學方法：

　　討論法、讀圖分析法

　　教學準備：

　　讓學生收集關于東南亞圖片

　　自制CAI課件

　　學習過程:

　　復習提問：1．東南亞由哪兩大部分組成？

　　2．東南亞是處于哪些大洲和大洋的“十字路口”？

　　學生回答：略

　　引入新課：今天我們接著來學習東南亞的其他情況。

　　屏幕顯示：課題：東南亞

　　屏幕顯示：東南亞地形圖

　　教師引導：請找出中南半島上的河流有哪些？

　　學生回答：略

　　教師小結：中南半島河流主要有紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。

　　屏幕演示：描出這幾條大河

　　教師提問：這些河流大部分發(fā)源于哪里？流向有什么特點？

　　學生回答：略

　　教師小結：這些河流大多發(fā)源于北部山地，自北向南流。

　　教師提問：什么原因造成的呢？

　　學生討論：略

　　教師小結：中南半島上山脈大多由北向南延伸，且地勢北高南低，造成河流也南北延伸，自北向南流。

　　總的來講，中南半島上是山河相間、縱列分布。

　　屏幕顯示：東南亞地圖

　　教師引導：學生結合東南亞地圖，找出河內、金邊、萬象、曼谷、仰光等城市。

　　教師提問：這些重要城市分布與河流有什么關系？

　　學生討論：略

　　教師小結：中南半島上的城市大多分布在河流下游的平原或河口三角洲。

　　活動：學生讀圖找出河內、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流沿岸？分別屬于哪個國家？

　　學生回答：略

　　教師小結：

　　教師補充：河流上下游對人類活動的影響

　　討論：城市分布在河流沿岸的利與弊？（分正方和反方）

　　討論過程：略

　　屏幕顯示：華人與華僑的貢獻

　　教師引導：從材料中你得到什么啟發(fā)？

　　學生回答：略

　　教師總結：廣大的華人、華僑既為東南亞的經濟發(fā)展作出了極大的貢獻，也為我國經濟建設作出了很大的貢獻。同學們應當努力學習，振興我國經濟，吸引更多的華人華僑回國投資。

　　教師引導：隨著我國經濟的飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，去“新馬泰”旅游已經成為一種時尚，你了解東南亞都有哪些旅游資源么？

　　屏幕顯示：東南亞豐富的旅游資源圖片（柬埔寨吳哥窟、緬甸仰光大金塔等等）

　　學生展示：收集的圖片

　　教師小結：東南亞豐富的旅游資源吸引著世界各地的旅游者。我國也有豐富的旅游資源，我們應大力開發(fā)旅游資源，提高國民收入。

　　小結：中南半島上具有山河相間、縱列分布的'特點，河口三角洲土壤肥沃，地勢平坦，交通便利，農業(yè)發(fā)達，大多數城市分布在河流沿岸和河口三角洲。東南亞是世界上華人華僑集中的地區(qū)，廣大的華人華僑為東南亞和我國經濟發(fā)展都作出了很大的貢獻。東南亞豐富的旅游資源也吸引著世界各地的旅游者。

　　板書設計：

　　第二節(jié) 東南亞

　　三、山河相間和城市分布

　　1．地形與河流：山河相間，縱列分布。

　　2．城市：分布在河流沿岸及河口三角洲

　　四、華人、華僑集中的地區(qū)

　　1．華人、華僑分布最集中的地區(qū)。

　　2．豐富的旅游資源

　　教學反思：

　　新課程要求我們不僅讓學生掌握知識技能，更重要的是點燃學生的心靈之火，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣、正確的觀念和健康的情感。本節(jié)課通過教師引導、學生積極參與討論，踴躍發(fā)表自己的觀點，不僅活躍了課堂氣氛，而且使學生體驗到成功感，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生學習的積極性。對知識的掌握也起到了事半功倍的效果。