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初一生物教案:細菌教案

時間:2021-04-06 18:46:49 教案 我要投稿

初一生物教案:細菌教案

  教案在今天推行素質(zhì)教育、實施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。下面小編為你整理了初一生物教案:細菌教案,歡迎各位老師和學(xué)生參考!

初一生物教案:細菌教案

  教學(xué)目標:

  1、知識目標

  (1)學(xué)會實驗觀察細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

  (2)學(xué)會比較細菌和動植物細胞結(jié)構(gòu)圖,知道細菌的結(jié)構(gòu)特點。(重點、難點)

  (3)知道細菌的生活方式、營養(yǎng)方式及細菌生命活動的特點。(重點)

  2、能力目標

  (1)增強把理論知識和現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系的能力。

  (2)在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力。

  3、情感目標 通過對細菌的學(xué)習(xí),使其認識到講究衛(wèi)生、維護人體健康的必要性。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在此之前,學(xué)習(xí)了巴斯德的曲頸瓶實驗及結(jié)論,了解了微生物生命活動的探究方法,能闡述植物和動物的細胞結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動奠定了基礎(chǔ)。并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理信息的能力,為討論交流活動獲取知識做好了準備。

  課前準備:

  教師準備:資料、圖片、視頻、制作課件。

  學(xué)生準備:查閱有關(guān)細菌的發(fā)現(xiàn)、發(fā)布、形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的資料。

  教學(xué)過程:

  及時間安

  排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

  導(dǎo)入新課

  3分鐘(課件展示情境圖片)

  在生活中,同學(xué)們一定見過這些現(xiàn)象:你生病拉肚子,醫(yī)生告訴你要注意飲食衛(wèi)生,吃飯前媽媽總是讓你先洗洗手,吃剩的飯菜存放久了就會變質(zhì)這些都與什么生物有關(guān)系呢?

  那么細菌究竟是一種什么樣的生物?與我們的關(guān)系又是怎樣的?這節(jié)課我們一起走進細菌的世界,了解未知的奧秘。

  出示課題:細菌生1:巴斯德的實驗告訴我們,肉湯變質(zhì)是細菌引起的。

  生1:這些都與細菌有關(guān)系

  學(xué)生觀看圖片,通過教師的講述對圖片產(chǎn)生極大的好奇心,快速直接的引起學(xué)生的求知欲

  通過實例,讓學(xué)生體會到細菌并不陌生,其實自己時時刻刻在與細菌打交道,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  (一)15分鐘知識點一:細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

  1、閱讀下面小資料來認識一下細菌:從小資料中你能獲得哪些信息?

  【小資料】細菌是所有生物中數(shù)量最多的一類,據(jù)估計,其總數(shù)約有 51030個。細菌的個體非常小,大約1000個細菌排成一行才有1毫米長;細菌廣泛分布于土壤和水中,人體身上也帶有相當(dāng)多的細菌?茖W(xué)數(shù)據(jù)顯示,一雙未洗過的手上最多有80萬個細菌,一克指甲污垢里可藏有38億個細菌,平均每只手上有150種細菌。

  過渡:細菌那么小,我們用肉眼能看到嗎?要想觀察到它們,需要借助顯微鏡才行。

  演示實驗:觀察細菌

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材110頁實驗的目的要求、材料用具、方法步驟并討論完成下列內(nèi)容:

  (1)小組內(nèi)共同回顧顯微鏡的使用步驟。

  (2)使用高倍顯微鏡觀察時,為什么要先在低倍鏡下找到觀察的物像?

  (3)轉(zhuǎn)換高倍物鏡時,為什么要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不能直接扳動物鏡?

  2、請2位同學(xué)到前面演示操作步驟,要求其他同學(xué)仔細觀看,指出其不足之處。

  3、用電子攝像頭連接到電腦上,投射出顯微鏡下的物像,(或提前做好圖片)指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述細菌的形態(tài)如何?

  4、課件展示電子顯微鏡下觀察到的細菌,指導(dǎo)學(xué)生更清晰的觀察放大倍數(shù)更大的細菌:細菌有幾種形態(tài)?

  總結(jié):細菌的形態(tài)有三種,及球形、桿形和螺旋形。

  5、課件展示:幾種細菌不同的形態(tài)圖,讓學(xué)生區(qū)別分類歸納。

  過渡:雖然細菌的形態(tài)各不相同,但基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。

  6、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材圖2、3-6,結(jié)合相關(guān)課文內(nèi)容,思考下列問題:

  (1)從結(jié)構(gòu)上看,細菌是單細胞的還是多細胞的?

  (2)細菌的細胞基本結(jié)構(gòu)有哪些?

  (3)有的細菌還有一些特殊結(jié)構(gòu),分別是什么?這些特殊的結(jié)構(gòu)對細菌有哪些作用?

  精講:細菌都是單細胞的,有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì),都有遺傳物質(zhì)。有的細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)。

  7、指導(dǎo)學(xué)生比較植物、動物細胞

  和細菌細胞的結(jié)構(gòu)特點,列表比較它們在結(jié)構(gòu)上的異同點。

  細胞壁細胞膜細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)成形細胞核線粒體葉綠體

  植物細胞有有有有有有有

  動物細胞無有有有有有無

  細菌細胞有有有有無無無

  想一想:細菌的細胞結(jié)構(gòu)與動、植物細胞結(jié)構(gòu)相比較,在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是什么?從結(jié)構(gòu)上看,哪種細胞更低等?

  精講:細菌細胞比動植物細胞結(jié)構(gòu)簡單,沒有成形的細胞核,只有遺傳物質(zhì),屬于原核生物,而動植物屬于真核生物,因此,細菌比動植物低等的多。

  過渡:細菌的結(jié)構(gòu)如此簡單,個體又那么微小,它們是如何完成生命活動的?又是如何繁殖后代的呢?

  認真閱讀資料,從中提煉信息。

  生1:細菌十分微小。

  生2:分布很廣。

  生3:細菌的種類繁多。

  生4:我們要經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生才能減少身體上細菌的數(shù)量。

  小組內(nèi)回顧顯微鏡的使用步驟。并討論其他問題,嘗試回答:

  生1:低倍鏡視野大,容易找到物像,而高倍鏡視野小,不容易找到物像。

  生2:直接扳動物鏡易導(dǎo)致鏡頭松動而損毀顯微鏡。

  兩名學(xué)生代表到前面操作,其他學(xué)生認真觀察他的操作是否規(guī)范。并思考問題。

  全體學(xué)生觀察顯微鏡下的細菌,嘗試描述細菌的形態(tài)。

  生:球形、桿形、螺旋形等。

  繼續(xù)觀察電子顯微鏡下的細菌,更清晰的認識球形、桿形和螺旋形的細菌。

  迅速判斷、并搶答。

  認真觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖,閱讀課文,回答:

  生1:細菌是單細胞的

  生2:細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞壁和遺傳物質(zhì)。

  生3:有的細菌還有莢膜,對細菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)起到保護作用。

  生4:有的有鞭毛,能使細菌運動。

  回顧植物、動物的細胞結(jié)構(gòu)

  比較細菌細胞與植物、動物細胞的結(jié)構(gòu),總結(jié)出細菌的'主要特征。

  比較后回答:細菌細胞沒有成形的細胞核,沒有線粒體、葉綠體。

  認真聽教師精講,理解原核生物和真核生物的主要區(qū)別。

  添加這個小資料,讓學(xué)生通過閱讀資料提取一下有關(guān)細菌的知識,對細菌有初步的認識。通過數(shù)字,體會細菌體積之小、數(shù)量之大、分布之廣、與人體關(guān)系之密切。

  通過復(fù)習(xí),對顯微鏡的操作步驟熟練掌握,進一步學(xué)會由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡的操作方法,循序漸進。

  教材在此處第一次安排高倍鏡的使用,因此要讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法和注意事項,設(shè)計這兩個討論題,能有效的增加學(xué)生的理解和記憶,對以后使用高倍鏡觀察物像打下堅實的基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,通過學(xué)生親自操作,鍛煉了學(xué)生熟練使用顯微鏡的能力,并讓學(xué)生對細菌的形態(tài)有一個直觀的認識。

  對剛學(xué)的知識進行聯(lián)系、鞏固。

  設(shè)計這3個問題是為了讓學(xué)生在觀察圖時有一定的目的性,降低難度,起到導(dǎo)的作用。

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動植物的細胞結(jié)構(gòu),通過比較分析它們與細菌細胞之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力。同時讓學(xué)過的知識得到鞏固。

  通過引導(dǎo)學(xué)生列表比較,自然而然的發(fā)現(xiàn)細菌的突出特征:沒有成形的細胞核。此處給學(xué)生介紹真核生物比原核生物更高等,幫助學(xué)生建構(gòu)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生物越高等的生物學(xué)觀點。

  (二)、10分鐘知識點二:細菌的生命活動

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)111頁有關(guān)課文,討論下列問題:

  (1)細菌細胞內(nèi)沒有葉綠體,它是如何獲取有機物的?

  (2)我們把這種營養(yǎng)方式稱為什么?

  (3)細菌在分解有機物獲得能量,對氧氣的需求相同嗎?

  總結(jié):可見大多數(shù)細菌是不能自己制造有機物的,需要從外界獲取有機物,我們把這種營養(yǎng)方式稱為異養(yǎng),異養(yǎng)有分為腐生和寄生。

  點撥:根據(jù)細菌對氧氣的需求,我們把細菌分為好氧菌和厭氧菌。

  2、課件播放(細菌的繁殖過程和芽孢的形成視頻),指導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看:

  (1)細菌是如何繁殖的?

  (2)細菌繁殖的速度如何?

  (3)當(dāng)遇到不良環(huán)境時,細菌是如何度過的?

  點撥:芽孢不是生殖細胞,和前面學(xué)過的孢子不同。芽孢是一種休眠體,可以生存十幾年,當(dāng)環(huán)境適宜時,休眠體就會重新萌發(fā)成細菌。

  算一算:你手上現(xiàn)在有1個細菌,在條件適宜的情況下,假設(shè)每二十分鐘繁殖一代。四個小時后,你手上細菌的數(shù)目有多少?如果繼續(xù)計算下去, 48小時后呢?

  過渡:細菌的繁殖能力特別強,幾乎無處不在。尤其看了電視劇《731》以后對細菌更深惡痛絕。你認為細菌對人類是有利還是有害?帶著問題自學(xué)課文,討論并回答問題:

  生1:有些細菌靠分解動植物遺體中的有機物獲得有機物,這種營養(yǎng)方式稱為腐生。

  生2:有些細菌是直接從其他生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì),我們稱之為寄生。

  生3:不同的細菌對氧氣的需求不同,有些細菌需要氧氣才能生活,有的在無氧條件下分解有機物獲得能量,也有的有氧無氧都可以進行。

  帶著問題仔細觀看視頻,并嘗試回答。

  生1:細菌是通過分裂生殖的。

  生2:在條件適宜時,細菌每隔2030分鐘就分裂一次,分裂的速度特別快。

  生3:當(dāng)遇到不良環(huán)境時,細菌內(nèi)部形成芽孢,度過不良環(huán)境。

  動手算一算,看看結(jié)果如何。

  生:細菌繁殖的速度真快!

  培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和思維、歸納能力。

  通過總結(jié)和精講,拓展自養(yǎng)和異養(yǎng)的概念,好氧菌和厭氧菌的分類,在生活中經(jīng)常出現(xiàn)這些名詞,因此有必要拓展。

  細菌的分裂生殖和芽孢的形成是難點,比較抽象,此處利用一段視頻動態(tài)的展示其過程,幫助學(xué)生理解,突破難點。

  通過點撥,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別芽孢和孢子,理解生物能適應(yīng)環(huán)境的觀點。

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