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八年級(jí)物理下冊(cè)《大氣壓強(qiáng)》教案

時(shí)間:2021-04-06 09:46:45 教案 我要投稿

八年級(jí)物理下冊(cè)《大氣壓強(qiáng)》教案

  教學(xué)目標(biāo)

八年級(jí)物理下冊(cè)《大氣壓強(qiáng)》教案

  1、知道大氣有壓強(qiáng);

  2、知道大氣壓數(shù)值的測(cè)量方法以及估測(cè)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解測(cè)量大氣壓的方法;

  2、知道大氣壓對(duì)人類生活的影響。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、設(shè)計(jì)多種方法證明大氣壓的存在;

  2、測(cè)量大氣壓大小的方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,導(dǎo)學(xué)案

  教學(xué)方法

  先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作達(dá)標(biāo)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo)

  1.引入:從生活走向物理。

  我們生活在大氣“海洋”底層,其中,有許多看似意外卻是真實(shí)的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著:患有關(guān)節(jié)炎的人會(huì)在陰雨天(氣壓明顯變化)感到疼痛;生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……

  實(shí)驗(yàn)演示:將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)瓶子倒過來后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.怎樣知道大氣有壓強(qiáng)?

  演示:

  (1)“被吸住”的乒乓球:將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口,用手按住乒乓球,瓶子倒過來后,松開按乒乓球的手,你看到的現(xiàn)象是什么?想一想為什么?

 。2)“覆杯實(shí)驗(yàn)”:將玻璃杯裝滿水,用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個(gè)方向,你又看到了什么?

 。3)“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn):用兩個(gè)吸盤相對(duì)用力擠壓,再往外側(cè)拉,你的感受怎樣?這是什么原因?

 。1)組織學(xué)生分組討論:實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。

 。2)教師小結(jié):大氣有壓強(qiáng)即大氣壓。

  那么,你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢?師生共同舉例說明。

  問:大氣壓有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生思考回答,也可做演示說明。如在“覆杯實(shí)驗(yàn)”中將紙片朝向各個(gè)不同的方向,發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來,從而得出:大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

  [說明:由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑,引起學(xué)生的求知欲,通過四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦,互相討論來認(rèn)識(shí)大氣壓的存在和特點(diǎn),并盡可能解決活動(dòng)中碰到的`問題]

  3.怎樣測(cè)量大氣壓?

  教師演示作鋪墊,學(xué)生觀察思考。

 。1)先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中,再慢慢往上提(杯口不離開水面,下同),觀察杯中水是否充滿?接著換用量筒和細(xì)長玻璃管,重復(fù)上述過程。

 。2)學(xué)生討論:你觀察到了什么現(xiàn)象?為什么水總是充滿的?怎樣做才能使水不充滿呢?

  經(jīng)過討論之后,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓,只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí),把管子再加長的話,管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了,這時(shí)它的上方成了真空。

  這就給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓的思路:可以利用液體壓強(qiáng)間接測(cè)量大氣壓。但是由于水的密度太小,要求玻璃管太長,所以,人們就選擇了密度大的液體汞(水銀),這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生閱讀:托里拆利實(shí)驗(yàn)。

  提問:(1)開始時(shí),汞為什么會(huì)下降?什么時(shí)候停止下降?

  (2)玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空?

  (3)如何計(jì)算大氣壓的值?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào):

  P0=ρ汞gh=1atm=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa

  學(xué)生閱讀:氣壓計(jì)并了解其作用。

  動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),估測(cè)大氣壓。

  學(xué)生討論可用哪些方法?(可以參考課本)

  4.大氣壓與人類生活:從物理走向社會(huì)。

 。1)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,了解:大氣壓與天氣的關(guān)系;高壓鍋與宇航服。

 。2)思考:我們生活在大氣層的底層,為什么沒有感到難受或被壓癟呢?再得出結(jié)論。

  (3)實(shí)驗(yàn)演示:液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。

  液體液面上方的氣壓越大,液體的沸點(diǎn)就越高;氣壓越小,沸點(diǎn)越低。

  (五)小結(jié)

 。1)大氣有壓強(qiáng)嗎?它有什么特點(diǎn)?你可以做哪些實(shí)驗(yàn)來證明?你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在?

 。2)你會(huì)估測(cè)大氣壓嗎?有哪些方法?說一說。

 。3)托里拆利實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意的哪些問題?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。

 。4)大氣壓有什么應(yīng)用?

 。3)“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn):用兩個(gè)吸盤相對(duì)用力擠壓,再往外側(cè)拉,你的感受怎樣?這是什么原因?

  (1)組織學(xué)生分組討論:實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。

 。2)教師小結(jié):大氣有壓強(qiáng)即大氣壓。

  那么,你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢?師生共同舉例說明。

  問:大氣壓有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生思考回答,也可做演示說明。如在“覆杯實(shí)驗(yàn)”中將紙片朝向各個(gè)不同的方向,發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來,從而得出:大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

  [說明:由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑,引起學(xué)生的求知欲,通過四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦,互相討論來認(rèn)識(shí)大氣壓的存在和特點(diǎn),并盡可能解決活動(dòng)中碰到的問題]

  3.怎樣測(cè)量大氣壓?

  教師演示作鋪墊,學(xué)生觀察思考。

 。1)先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中,再慢慢往上提(杯口不離開水面,下同),觀察杯中水是否充滿?接著換用量筒和細(xì)長玻璃管,重復(fù)上述過程。

 。2)學(xué)生討論:你觀察到了什么現(xiàn)象?為什么水總是充滿的?怎樣做才能使水不充滿呢?

  經(jīng)過討論之后,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓,只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí),把管子再加長的話,管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了,這時(shí)它的上方成了真空。

  這就給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓的思路:可以利用液體壓強(qiáng)間接測(cè)量大氣壓。但是由于水的密度太小,要求玻璃管太長,所以,人們就選擇了密度大的液體汞(水銀),這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生閱讀:托里拆利實(shí)驗(yàn)。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,明確目標(biāo)

  1.引入:從生活走向物理。

  我們生活在大氣“海洋”底層,其中,有許多看似意外卻是真實(shí)的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著:患有關(guān)節(jié)炎的人會(huì)在陰雨天(氣壓明顯變化)感到疼痛;生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……

  實(shí)驗(yàn)演示:將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)瓶子倒過來后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.怎樣知道大氣有壓強(qiáng)?

  演示:

 。1)“被吸住”的乒乓球:將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口,用手按住乒乓球,瓶子倒過來后,松開按乒乓球的手,你看到的現(xiàn)象是什么?想一想為什么?

  (2)“覆杯實(shí)驗(yàn)”:將玻璃杯裝滿水,用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個(gè)方向,你又看到了什么?

  (3)“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn):用兩個(gè)吸盤相對(duì)用力擠壓,再往外側(cè)拉,你的感受怎樣?這是什么原因?

  (1)組織學(xué)生分組討論:實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。

  (2)教師小結(jié):大氣有壓強(qiáng)即大氣壓。

  那么,你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢?師生共同舉例說明。

  問:大氣壓有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生思考回答,也可做演示說明。如在“覆杯實(shí)驗(yàn)”中將紙片朝向各個(gè)不同的方向,發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來,從而得出:大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

  [說明:由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑,引起學(xué)生的求知欲,通過四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦,互相討論來認(rèn)識(shí)大氣壓的存在和特點(diǎn),并盡可能解決活動(dòng)中碰到的問題]

  3.怎樣測(cè)量大氣壓?

  教師演示作鋪墊,學(xué)生觀察思考。

  (1)先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中,再慢慢往上提(杯口不離開水面,下同),觀察杯中水是否充滿?接著換用量筒和細(xì)長玻璃管,重復(fù)上述過程。

  (2)學(xué)生討論:你觀察到了什么現(xiàn)象?為什么水總是充滿的?怎樣做才能使水不充滿呢?

  經(jīng)過討論之后,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓,只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí),把管子再加長的話,管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了,這時(shí)它的上方成了真空。

  這就給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓的思路:可以利用液體壓強(qiáng)間接測(cè)量大氣壓。但是由于水的密度太小,要求玻璃管太長,所以,人們就選擇了密度大的液體汞(水銀),這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生閱讀:托里拆利實(shí)驗(yàn)。

  提問:(1)開始時(shí),汞為什么會(huì)下降?什么時(shí)候停止下降?

 。2)玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空?

 。3)如何計(jì)算大氣壓的值?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào):

  P0=ρ汞gh=1atm=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa

  學(xué)生閱讀:氣壓計(jì)并了解其作用。

  動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),估測(cè)大氣壓。

  學(xué)生討論可用哪些方法?(可以參考課本)

  4.大氣壓與人類生活:從物理走向社會(huì)。

 。1)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,了解:大氣壓與天氣的關(guān)系;高壓鍋與宇航服。

  (2)思考:我們生活在大氣層的底層,為什么沒有感到難受或被壓癟呢?再得出結(jié)論。

 。3)實(shí)驗(yàn)演示:液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。

  液體液面上方的氣壓越大,液體的沸點(diǎn)就越高;氣壓越小,沸點(diǎn)越低。

  (五)小結(jié)

  (1)大氣有壓強(qiáng)嗎?它有什么特點(diǎn)?你可以做哪些實(shí)驗(yàn)來證明?你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在?

  (2)你會(huì)估測(cè)大氣壓嗎?有哪些方法?說一說。

 。3)托里拆利實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意的哪些問題?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。

 。4)大氣壓有什么應(yīng)用?

  二、總結(jié)梳理,內(nèi)化目標(biāo)

  1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

  二、總結(jié)梳理,內(nèi)化目標(biāo)

  1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

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