八年級物理《生活中的透鏡》教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和技能
(1) 了解透鏡在生活中的應(yīng)用；
(2) 知道照相機，投影儀和放大鏡成像特點；認識虛實像的區(qū)別。
2、過程與方法
(1) 通過制作照相機模型，學(xué)生了解照相機的結(jié)構(gòu)和原理。
(2) 學(xué)生主動觀察，能利用自身經(jīng)驗綜合分析問題，發(fā)展觀察能力。
3、情感態(tài)度、價值觀
(1) 通過模擬相機的制作和使用，學(xué)生獲得成功的喜悅。
(2) 通過認識照相機、投影儀、放大鏡成像特點，激發(fā)求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
【教學(xué)重點】
1．了解照相機、投影儀、放大鏡的成像特點；認識同一透鏡在物距不同時成像不同。
2．認識虛實像的不同。
【教學(xué)難點】
1.虛像的成像原理。
【教學(xué)用具】
教師準(zhǔn)備：照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。
學(xué)生準(zhǔn)備：1. 全班分為四組，收集有關(guān)生活 學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。
2.組織每一組事先按課本P94“想想做做”制作模型照相機，
3.上課前每四人發(fā)一放大鏡，
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析：
1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用；
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其生活經(jīng)驗
二、新課講授:
本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析：
目標(biāo)一、認識照相機的成像特點；通過制作模型照相機培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
照相機成像特點認知序列
1.激發(fā)學(xué)生對照相機的研究的熱情，尋找學(xué)生的關(guān)注點
2.介紹照相機的結(jié)構(gòu)為制作簡單相機左準(zhǔn)備
3.制作簡單的相機，
通過制作來認識照相機的原理
4.通過自制相機來研究照相機的成像特點
這為學(xué)生理解像的特征，提供了豐富的直觀經(jīng)驗。
�。ㄔ诖颂帍娬{(diào)距離的變化對圖像的影響，為第三節(jié)左鋪墊）
5.通過視頻講解，理解為什么取景框看到的是正立的像；并進一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技
目標(biāo)二、認識投影儀的成像特點；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力
投影儀成像特點的認識序列：
1.認識投影儀的結(jié)構(gòu)，
2. 取下平面鏡進行實驗，學(xué)生理解成倒立的像；同時認識到平面鏡的作用；
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察光路，為認識成實像左鋪墊；
目標(biāo)三、認識放大鏡成像特點；通過對投影儀所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力
放大鏡的成像特點的認知序列：
1.通過具體觀察建立直觀的認識；
2.學(xué)生總結(jié)放大鏡成像的特點；
3.激發(fā)學(xué)生認識生活中的“放大鏡”現(xiàn)象；增強知識的應(yīng)用能力。
目標(biāo)四、認識虛實像的區(qū)別和成像原理
虛實像的認識序列
1.認識到照相機和投影儀成像是實像；
2.通過做光路圖來認識放大鏡成虛像。
導(dǎo)語：同學(xué)們，“鏡頭”留下美景，同時也記錄了世界。
請同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”：
�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞鏡頭美景和攝像機記錄的精彩瞬間，讓欣賞感受透鏡在生活中的價值，由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）
導(dǎo)語：同學(xué)們，節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀(jì)念。你們想了解照相機嗎？又想了解它的那些知識？
一、照相機
�。ń處熇靡曨l介紹照相機的結(jié)構(gòu)）
1.介紹照相機：①用課件展示照相機，介紹照相機的構(gòu)造，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，光圈控制進光量，快門控制膠卷什么時候感光….
�、诮榻B照相機如何成像，以及如何沖印照片？
教師：同學(xué)們看，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷，那么在膠卷上會成一個像。是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機成像的過程，為理解原理做好鋪墊。）
2. 制作模型照相機：首先，請同學(xué)們利用手頭的器材制作簡易的 照相機。其次，模擬照相機成像。
以小組為單位，調(diào)試模擬照相機，步驟：
�。�1）鏡頭對準(zhǔn)窗外遠處景物，調(diào)節(jié)相機，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點。
（2）探究：從拍攝遠處景物到近處景物，應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離，紙上的像如何改變？（注：此處只重過程方法，不重結(jié)論）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學(xué)生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。）
3.探討照相機的成像特點：
�。ń處焼枺┩瑢W(xué)們，，請總結(jié)一下照相機成像的特點？（強調(diào)物距大于像距）
由于學(xué)生，通過自制照相機的成像觀察實驗，以及你們的生活經(jīng)驗。他們對照相機的成像特點很理解。
4.照相機的拓展認識：
（1）從照相機取景框上看到的像為什么是正立的像？
老師引導(dǎo)學(xué)生認識光路，理解取景框成正立的像。
�。�2）認識攝像機、攝像頭的成像特點和數(shù)碼相機。
（教師播放《照相機的發(fā)展簡史》使學(xué)生對數(shù)碼相機有初步的認識）
二、投影儀
首先，請學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過鏡頭成像。
其次，取下平面鏡，放上膠片
�。ń處焼枺� 同學(xué)們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時介紹便攜式投影機的作用和成像特點。
再次，通過以上觀察同學(xué)們認為投影儀的成像特點是什么？
�。◤娬{(diào)物距小于像距）
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對投影儀成像建立了直觀的`認識，很容易得到成像規(guī)律。）
三、放大鏡
�。ń處焼枺┓糯箸R成像特點：
像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？
像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？
教師：試試看，如何才能使通過放大鏡看到的像變大。
教師：是否放大鏡可以不斷遠離，像不斷變大呢？
教師問：用放大鏡我們還能干什么呢？
教師問：在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用？
（球形魚缸里的魚為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）
四、實像和虛像
1.實像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實像的是？）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過具體的光路使學(xué)生認識照相機和投影儀成像都是實際光線到達形成的。）
實像：由實際光線會聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學(xué)生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。）
虛像：
由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。 學(xué)生欣賞同時引發(fā)自己的生活經(jīng)驗 學(xué)生：交流、討論，可能有提出以下物品：
學(xué)生對照相機、攝影機和攝像頭，有較為直觀的認識，并對它們會產(chǎn)生以下疑問？
�。凵祝菸液芟胫勒障鄼C為什么能照像？
�。凵遥菡障鄼C前面的鏡頭是什么透鏡？
�。凵菡障鄼C的構(gòu)造是什么樣的？
［生�。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C能照全景和不是全景的像？………
�。ㄗⅲ簩W(xué)生可以自主討論完成一些疑問）。
行為認識照相機的主要構(gòu)造
1．鏡頭：相當(dāng)于一個凸透鏡。
2．膠片：相當(dāng)于光屏。
3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。
①取景窗：觀察所拍景物；
�、诠馊Νh(huán)：控制進入鏡頭的光的多少；
�、壅{(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距；
�、芸扉T：控制曝光時間。
學(xué)生思考
學(xué)生理解照相機在膠片上成像。
學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.
方案：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機。
學(xué)生利用自己制作的簡易照相機來觀察物體。
學(xué)生通過具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗
學(xué)生總結(jié)：照相機成像時景物離鏡頭遠，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。光實際到達了膠片處，所以成實像。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過介紹照相機的成像光路圖使學(xué)生認識在取景框和底片上所成像的不同。）
學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點，思考：
1.像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個大？
2.像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？
學(xué)生加深對電子產(chǎn)品的認識，知道投影機的作用
學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點：
1．投影儀（或幻燈機）成放大、倒立的像。
2．像距大于物距。
3．像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。
學(xué)生活動：用放大鏡觀察物體。比如，觀察課本上的字，觀察刻度尺等等。
學(xué)生總結(jié)：通過放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。
學(xué)生實驗并得出結(jié)論：放大鏡遠離課本。
學(xué)生實驗得出結(jié)論：要在一定范圍內(nèi)。
例：可以用來觀察物體的細微之處，可以用過來聚光，使火柴點燃等
學(xué)生玩小水珠：把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進行設(shè)問：
引導(dǎo)學(xué)生進一步的認識照相機和投影儀成像，來認識實際光線的匯聚，理解實像。
學(xué)生已經(jīng)認識了平面鏡成虛像；由此進一步的認識放大鏡所成的的像不是真實的光線匯聚而成的，是虛像
學(xué)生思考討論：對虛實相形成理性的認識。
三、小試身手
請同學(xué)們完成《小試身手》練習(xí)題；并講解部分習(xí)題。教師針對學(xué)生的疑問給予講解（見附件1） 學(xué)生練習(xí)并檢驗自己學(xué)習(xí)的效果，加深對問題的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
四、課堂小結(jié)
1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識點；照相機、投影儀、放大鏡的成像特點是什么？生活中與它們類似的產(chǎn)品有哪些？
2.你在小制作和自主實驗中獲得了哪些能力；
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的思想認識有哪些進步？（見附件2） 提問學(xué)生總結(jié)，其余學(xué)生補充
五、當(dāng)堂達標(biāo)
請同學(xué)們完成《自主評價》練習(xí)題。教師針對學(xué)生的疑問給予講解（見附件3）
完成練習(xí)后，個別學(xué)生說答案，其余學(xué)生評判。教師針對學(xué)生的疑問給予講解
六、布置作業(yè) 請同學(xué)們完成課后 P96頁《動手動腦學(xué)物理》
【板書設(shè) 計】]
第二節(jié) 生活中的透鏡
一、凸透鏡的成像特點
像的性質(zhì) 倒正 放小 虛實
照相機 倒 立 縮 小 實
投影儀 倒 立 放 大 實
放大鏡 正 立 放 大 虛
二、虛實像的成像原理
1. 實像：由實際光線會聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
2. 虛像：由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。
【教學(xué)反思】
一、設(shè)計目標(biāo)和思路反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活中的透鏡”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的光現(xiàn)象，但是學(xué)生并沒有形成較為理性的認識。為此，本節(jié)課的重點是全面了解凸透鏡的成像特點。為了實現(xiàn)這一目的。首先，研究照相機成像的特點。本節(jié)課從認識生活中的照相機入手經(jīng)歷簡易照相機的制作以及成像實驗。這一過程是學(xué)生不僅揭開了照相機的神秘面紗，同時對其成像特點有了更為具體的認識，學(xué)生可以自主的總結(jié)特點。在講課中滲透了對現(xiàn)代數(shù)碼相機、攝影機、攝像頭的介紹，增強了學(xué)生對現(xiàn)代科技的熱愛。其次，探究投影儀成像的特點。從認識投影儀的結(jié)構(gòu)入手，具體放映膠片，使學(xué)生理解光路的形成。這一過程使學(xué)生直觀的認識成像的特點，同時也理解成實像和倒立的像。再次，探究放大鏡成像的特點。讓學(xué)生進行具體的實驗，這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點。最后，介紹虛實像的成像原理。
二、課堂的優(yōu)點
1.通過直觀具體的實驗和行為使學(xué)生自主的總結(jié)成像特點，完美的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2.在整個教學(xué)過程中始終讓學(xué)生感知光線的到達，為學(xué)生理解虛實像的原理做好了鋪墊。
3.讓學(xué)生認識到由于物距的改變造成了凸透鏡成像特點的改變，由此為第三節(jié)的研究奠定了伏筆和基礎(chǔ)。
三、不足之處
由于課堂時間緊迫，部分學(xué)生沒有按要求組裝簡易的照相機；而是利用了其余小組的作品。建議將簡易照相機放到課下制作。
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