七年級上冊歷史《和同為一家》教案
《和同為一家》主要介紹了唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系，特別是唐太宗的民族政策，最具代表性。下面是小編分享的七年級上冊歷史《和同為一家》教案，一起來看一下吧。
教學目標
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使學生了解唐朝與周邊少數(shù)民族平等、友好往來的史實，并能列舉唐朝對待少數(shù)民族的政策。
使學生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解突厥、回鶻、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。
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通過引導(dǎo)學生分析唐朝民族政策的特點、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學生惡歸納能力和初步分析問題的能力。
通過引導(dǎo)學生總結(jié)少數(shù)民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學生的比較和歸納概括的能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過本課的學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造的，統(tǒng)一的多民族國家的形成，使各民族人民共同努力的結(jié)果。
使學生認識到少數(shù)民族都有悠久的歷史，都是對祖國邊疆的開發(fā)作出過重大貢獻的，都有過燦爛的文化。
教學重點
加深認識突厥語唐朝的關(guān)系和文成公主入藏。
教學難點
使學生認識到友好互助是各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一時的歷史現(xiàn)象。另外本課頭緒繁多，有多陌生的地名、人名、族名，掌握起來也有一定的難度。
教學方法
講述法、圖示法
教學媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學結(jié)構(gòu)與過程
【新課導(dǎo)入】
教師提問：我國的56個民族中，有沒有突厥這個民族？他為什么會消失了呢？引起學生的興趣，引入新課。
【講授新課】
教師活動備注
天可汗先介紹突厥的興起和強大，這里要講清突厥與唐的關(guān)系，知道最后突厥臣服的最終結(jié)果，要求學生掌握兩點：一是唐朝在那里設(shè)立了安西都護府和北庭都護府；二是要讓學生了解唐朝的開明政策是在北方少數(shù)民族不會對大唐構(gòu)成威脅的情況下開展的。
出示想一想的問題：唐太宗為什么得到少數(shù)民族的尊敬和擁護？
指出，唐太宗的開明的民族政策得到了各民族的擁護，他被尊稱為“天可汗”即各民族共同的君主。
可用一些小資料來豐富課堂，提高學生的學習興趣。這里要引導(dǎo)學生理解我國現(xiàn)在的民族政策，同時說明，各民族共同發(fā)展才是國家興旺的源泉。
文成公主入藏出示《步輦圖》向?qū)W生介紹這幅圖畫的內(nèi)容正是吐蕃使者來大唐求親的情景，并指出結(jié)果就是文成公主嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。
文成公主入藏的意義和影響：促進了吐蕃的文化發(fā)展和經(jīng)濟進步，密切了唐朝和吐蕃的'交流，增強了漢藏兩族人民的友好。
還應(yīng)指出，在古代社會，各民族的政治關(guān)系往往通過聯(lián)姻來促進和加強。
應(yīng)當補充，后來唐朝還曾將金城公主嫁給尺帶珠丹。這里應(yīng)引導(dǎo)學生思考，文成公主入藏和漢朝時的昭君出塞有什么異同。
回鶻衣裝回鶻馬這里著重介紹回紇人的生活習俗和服飾服裝上與唐朝的相互影響，說明了唐朝與少數(shù)民族之間的融洽關(guān)系。這里可出示一些圖片說明。
可解釋唐詩“回鶻衣裝回鶻馬”的意思，讓學生對這一部分有更深的了解。
點蒼山會盟可從我們現(xiàn)在的白族和彝族講起，讓學生知道南詔就是這兩個民族的祖先。
出示大理寺三塔圖，指出這就是南詔歸附唐朝的見證。需向?qū)W生指出，我國今天的中華民族是在長期的歷史發(fā)展中形成的，以培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
小結(jié)：本課主要介紹了唐朝與少數(shù)民族之間的關(guān)系，讓我們看到，繁榮開放的大唐，在處理民族關(guān)系上也顯示出了恢宏與大度，尤其是唐太宗的民族政策最具代表性。是唐朝民族政策的標準。最后出示唐朝少數(shù)民族分布圖引導(dǎo)學生回顧重點。
板書設(shè)計
“和同為一家”
一、“天可汗”
1．突厥的興起與強大
2．唐太宗的開明政策
二、文成公主入藏
意義和影響
三、回鶻衣裝回鶻馬
四、點蒼山會盟
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