小學(xué)家長學(xué)校教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)家長學(xué)校教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)家長學(xué)校教案 1
目的：
1. 借助活動案例讓家長明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。
2. 在活動中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
方法：
活動+試卷調(diào)查
培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。
一、自尊自信的重要性
“要讓每個孩子都抬起頭來走路”。任何一個人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
二、在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個建議:
�。�1）關(guān)心他，但勿傷害他
案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒及格的試卷回家了，等他剛進門，媽媽一眼看見孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃
1、指名家長說出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的,
2、家長們討論交流：
正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識
的弱點。
不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。
3、師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。
受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會認(rèn)為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個問題啟動談話，隨后表明我們的觀點；每天抽出一小會兒時間，和他談?wù)勊纳詈拖敕�。參加學(xué)�；顒�，確實需要多花些時間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請假提前離開工作崗位的時候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時到場，會讓他覺得他對你非常重要，你是認(rèn)真對待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。
4、給家長的建議：
●基于正當(dāng)?shù)睦碛�，直截了�?dāng)問該問的問題，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準(zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。
●等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?/p>
●當(dāng)他從學(xué)�；氐郊依飼r，不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”
●詢問他是否惹了麻煩或者在休息時間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。
�。�2）愛真實的他，而不是你期望的他
案例：某個學(xué)校開家長會，一個家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會整理書包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴，否則一會就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。
1．統(tǒng)計這種學(xué)生有多少？
2．請有經(jīng)驗的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？
3．師總結(jié)：
愛真實的他，而不是你期望的他。愛并接受你真實的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點的東西，并對我們?yōu)樗幙椀奈磥碇畨舾械綋?dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來，現(xiàn)實總會令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會削弱他的自信
4．給家長的建議：
●試想一下，你的'孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點：他整理自己的房間或者玩具，進門就脫鞋，飯后主動刷洗碗筷，從不丟三落
四、你要明白：
如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的個性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會迷失自我。
●列出他的優(yōu)缺點清單，用一個優(yōu)點抵消一個缺點，然后往單子上增加比缺點更多的優(yōu)點。
●讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對他未來的擔(dān)憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟，直至成年。
每個孩子都需要別人接受并認(rèn)可其真實的自我，這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計的模子行事，他將很快失去個性，并很難對其真實的自我感到滿意。
總之，要讓每個學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會相信你呢？正如居里夫人所說：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價把這種能力發(fā)揮出來。
小學(xué)家長學(xué)校教案 2
教學(xué)重點：
引導(dǎo)家長正確面對孩子的性格特征
教學(xué)難點：
家長認(rèn)識到保護孩子小秘密的重要性
教學(xué)方法：
影視觀看與現(xiàn)場咨詢
授課對象：
二年級家長
建議授課時間：
第二學(xué)期第一---二個月
授課：
一、 觀看心理訪談《家有小女初長成》
對話——互動：
小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對待的？你用過什么好方法？你用過什么錯誤的方法？你覺得對待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？
二、 了解什么是孩子的個性
1.定義：個性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩(wěn)定的有機結(jié)合。
2.個性有如下特點：
組合性——個性不是一個孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨特性——個性與共性不同，是個體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個性。
穩(wěn)定性——個性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個長期的變化過程。
傾向性——個性是人具有的一定的內(nèi)在意識傾向性，體現(xiàn)為個人的需要動機信念理想和價值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的個性心理現(xiàn)象和心理過程是有機的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類型會顯現(xiàn)的個性與未來發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。
2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強，不均衡（興奮過程強），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。
3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對興奮行為改變?nèi)菀�。適合從事科研，金融，保險，會計等。
4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細(xì)心謹(jǐn)慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動并持久，內(nèi)傾嚴(yán)重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個為主，兼容其他。
四、怎樣促進兒童個性的發(fā)展？
1、尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認(rèn)識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴(yán)。放任自流會使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴(yán)，急于使用權(quán)威必然會導(dǎo)致專制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機會，如：我們要經(jīng)常問：“這個雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會對于兒童是不夠?qū)捜莸�，成人在撫育兒童方面總是強調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機會。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應(yīng)注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個性發(fā)展，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進步時，應(yīng)及時進行語言鼓勵，不要因為孩子進步不大，而不予理睬或?qū)⒆邮バ判摹?/p>
2、家長要做孩子的榜樣
家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因為家長會潛移默化的影響孩子，孩子不但會模仿家長的行為和神情，還會模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。
3、從發(fā)展的角度評價孩子
家長的評價對孩子的自我評價具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會有礙孩子的主動性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個性得到良好的發(fā)展。
4、家長應(yīng)給孩子自我表達的機會
家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會表達自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時機，想方設(shè)法促進孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長要正面引導(dǎo)孩子
一般民主的家長都會以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強調(diào)成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。
6.讓權(quán)威與情感并驅(qū)
權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權(quán)威是一系列的命令成“不準(zhǔn)”。
運用權(quán)威時，情感至關(guān)重要。
當(dāng)我們執(zhí)行某種行為標(biāo)準(zhǔn)與兒童想做的某種行為相抵觸時，兒童可能會產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的`情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會生氣的”，我并沒嚴(yán)厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會我的情感以及對他自己的行為進行回憶，我一會兒再問：“知道為什么呢？”他會很快的說出自己的意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒
童學(xué)會認(rèn)識自己和別人的感情，并學(xué)會用建設(shè)性的方式來克服消極情感。
7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童個性發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個方面的“逆向思維”：
1、不過分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過分夸獎孩子。
4、不對孩子喜怒無常。
5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。
已有報道表明：
兒童個性內(nèi)外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養(yǎng)方式、家庭類型與家庭結(jié)構(gòu)以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個體，正處在個性形成階段，需經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和社會化，走向成熟。以上城鄉(xiāng)兒童個性發(fā)育的差異可能來源于城鄉(xiāng)間不同的經(jīng)濟、文化和教育，也可能與城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒
情緒激動型 獨自生氣型 轉(zhuǎn)而忘記型
處理方法：
冷處理：當(dāng)孩子難以控制自己的時候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會模仿你的做法。
七、小心翼翼保護孩子的小秘密，促進孩子個性發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區(qū)別：
為什么小的時候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。因為隨著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責(zé)，于是采取一種自我保護的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執(zhí)意行事的時候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓(xùn)斥。這樣，循環(huán)往復(fù)，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發(fā)泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質(zhì)的區(qū)別，可以說不能稱之為隱私（這一點應(yīng)向孩子們講清楚）。
意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
保護孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓(xùn)斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導(dǎo)，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會對你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會像小時候一樣，向父母說出他們的秘密的。
八、設(shè)計現(xiàn)場咨詢環(huán)節(jié)
由家長向授課教師針對孩子出現(xiàn)的各類問題進行解答和提供解決意見、方法。
結(jié)束語：
兒童的個性發(fā)展是離不開學(xué)校教育、社會環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當(dāng)我們賦予了他們良好的個性、智慧的保護了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時，也給社會造就了人才。擁有良好個性是孩子一生的財富，家長要時常審視自己的教養(yǎng)方針，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境來促進孩子的個性發(fā)展�！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養(yǎng)態(tài)度也決定著他們前進人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫�性而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童個性發(fā)展要做到6個方面的“逆向思維”是什么？
小學(xué)家長學(xué)校教案 3
教學(xué)時間：
xxxx
教學(xué)地點：
會議室
教學(xué)對象：
二年級學(xué)生家長
主講人：張娣
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子學(xué)會與他人和諧相處
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點。
3、向孩子進行“與人和諧相處“的建議。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點，并提出建議。
教學(xué)過程：
一、揭示主題。
1、導(dǎo)語：心中有他人，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認(rèn)識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的.孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發(fā)展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當(dāng)今獨生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點。
在小學(xué)生中進行“心中有他人”的教育要做到以下幾點：
1、學(xué)會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請各位家長從生活中找出能及時培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機展開討論。
2、學(xué)會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。
3、學(xué)會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。
4、學(xué)會寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時不打擾。
6、他人不愿做的事不強加。
四、向孩子進行“心中有他人”教育的幾點建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。
3、加強指導(dǎo)，積極鼓勵。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點點滴滴，及時進行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。
小學(xué)家長學(xué)校教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的：
通過本次活動，讓家長們認(rèn)識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。
教學(xué)方式：
交流討論
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
家庭是構(gòu)成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析：
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結(jié)：由此可見良好的`家庭情環(huán)境對孩子的各個方面的發(fā)展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境？
1、家長自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納：
A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。
B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.
四、總結(jié)：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
小學(xué)家長學(xué)校教案 5
教學(xué)時間：
xxx
教學(xué)地點：
會議室
教學(xué)對象：
三年級學(xué)生家長
主講人：
馬俊
教學(xué)內(nèi)容：
讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)家長了解什么是文明禮貌。
2、引導(dǎo)家長了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。
3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)使家長明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：尊敬的各位家長，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時間來學(xué)習(xí)。同時讓我感受各位家長對孩子的重視。
請家長談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。
二、揭示課題
師：聽了各位家長的發(fā)言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當(dāng)然如果能夠兩者兼而有之應(yīng)該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學(xué)習(xí)讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀》
三、明理，（家長看《家長必讀》教材23——37）
（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”
“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。
“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對他人的關(guān)心和尊敬。
文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準(zhǔn)則，比如：對人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會公共秩序、保護自然環(huán)境等等。
�。ǘ┻M行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要
師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰�！�
1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會做人的必修課。
原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長教育行為規(guī)范》指出家庭教育“重在教子做人”。 這里有個小故事，在諾貝爾學(xué)者集會中，有一位獲得諾貝爾獎的老學(xué)者在接受記者采訪時，記者問他：“請您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)，哪個著名的實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時光，我學(xué)到了最主要的.東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事
情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然??從根本上說我學(xué)到的就是這些�！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。
高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說諾貝爾獎的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長的沃土。
由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會做人首先要解決的問題。
2、教育孩子講究文明禮貌，是實現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。
師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同�！蓖ㄋ滓稽c就是家長們應(yīng)該有這樣的體驗：見到孩子對祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長，煩惱也可能是限于那么一會兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結(jié)果只會使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點家里有老人的家長應(yīng)該體會更深刻。
3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會進步的要求。
有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來越多，將影響整個中國的形象。
�。ㄈ┪拿鞫Y貌教育包含的主要內(nèi)容
1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。
2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。
3、行為文明。言行舉止。
4、交往文明。待人對事。
5、社會文明。遵守公共秩序。
（四）家庭中培養(yǎng)孩子文明禮貌的策略
1、以身作則。家長是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。
2、講故事法
3演唱兒歌法。
4、綜合實踐法。
四、經(jīng)驗交流
五、總結(jié)
師：文明禮貌對于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠的希望能給家長們帶來一點啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長共勉：
播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；
播種一種行為，將收獲一種性格；
播種一種性格，將收獲一種人生！
小學(xué)家長學(xué)校教案 6
教學(xué)時間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)地點：
會議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：仲勇
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達到有效激勵孩子不斷取得進步的目的，由一個又一個的階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，來達到實現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點：
1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長互動交流相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學(xué)會面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會面對未來進行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。
二、學(xué)生問卷，情況反饋
通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的`認(rèn)識，有哪些共性問題。
三、家長交流，增進認(rèn)識。
1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？
2、每個家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認(rèn)識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的
它是在某個時段中能實現(xiàn)的，而且最好是近期就能實現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的
所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時間也難以實現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個清醒的認(rèn)識，對實現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實現(xiàn)的過程中才會有主動性和積極性，實現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。
小學(xué)家長學(xué)校教案 7
教學(xué)目的：
1、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
教學(xué)對象：
二年級家長學(xué)員
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏�，但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、交流孩子的一些不良習(xí)慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯栴}
1、學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對學(xué)習(xí)失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱埐糠旨议L說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，促進其學(xué)習(xí)成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習(xí)；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)�，問一問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當(dāng)孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？措娨晻r，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽錄音機、看電視時，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的.意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程�？荚嚪�?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對學(xué)習(xí)的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測驗成績一般，但上面最難的一題被他做出了，這時，我們家長要充分肯定他的思維成果，而不是看著分?jǐn)?shù)簡單批評兩句了事，而是在肯的同時提出下一次更好的希望，同時，要讓他感覺到自己再這門課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習(xí)的興趣。
所以說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總的說來，只要家長能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。
五、請優(yōu)秀學(xué)生的家長代表發(fā)言交流
1、請幾位習(xí)慣好的學(xué)生家長講講平時在家是怎樣培養(yǎng)孩子的。
2、請家長提問：“在教育子女的過程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長作答。）
小學(xué)家長學(xué)校教案 8
活動目的：
通過本次教學(xué)活動，讓家長和學(xué)生認(rèn)識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強化家長培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩的觀念，同時也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進而不斷弘揚中華傳統(tǒng)美德。
活動重、難點：
重點是引導(dǎo)家長和學(xué)生認(rèn)識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點是切實行之有效地強化家長培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩的觀念，同時也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
活動對象：
全班學(xué)生及學(xué)生家長。
活動準(zhǔn)備：
小黑板、課件等。
活動過程：
一、活動背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級建設(shè)取得了不小的進步，師生間結(jié)下了深厚的友誼。班中涌現(xiàn)出了一批刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀的同學(xué)；為班級衛(wèi)生默默奉獻的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉壼A得了贊譽。在看到成績的同時，我也清醒地認(rèn)識到：因為獨生子女的緣故，許多學(xué)生無論是在家中與長輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現(xiàn)象的原因很多，究其主要原因，還是家長們在家以孩子為生活的中心，注重物質(zhì)滿足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺得不妨可以通過用學(xué)會感恩等方式來引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會感恩。
二、活動導(dǎo)入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個家長的心愿，盼桃李滿天下是每個教師心中的夢想，學(xué)校則努力為孩子的成長發(fā)展提供一個廣闊的舞臺�？梢哉f，學(xué)校、教師、家長都有一個共同的目標(biāo)：希望每個孩子學(xué)有所成，能報效祖國，回報父母。
今天，我們的主題是學(xué)會感恩，將通過家長和學(xué)生們的一些活動，來增強同學(xué)們對感恩內(nèi)涵的感知，進一步提示各位家長用正確有效的方式，引導(dǎo)孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會回報，懂得感恩。
三、活動步驟
1、學(xué)生詩朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽一樣，在我遇到挫折時，他會鼓勵我、安慰我，溫暖我的.心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時，她會指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨、無助時，她會陪伴我、支持我，給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無怨無悔，所以，我要說，媽媽感謝您！我愛您！
�。榛顒愉秩疽环N氣氛，營造氛圍）
2、游戲：體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛
讓每個學(xué)生在腹部綁上一個特制沙袋，沙袋就象征著肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書再走上樓梯、過獨木橋，最后再把書放在書架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
�。ㄍㄟ^活動讓孩子設(shè)身處地得體會媽媽懷孕的艱辛，進而幫助其樹立一種敬意和回報之心）
3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
�。ㄍㄟ^討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認(rèn)識到自己在生活中回報父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長拍攝）
�。�1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
�。�2）拍攝照片的家長和學(xué)生上臺來說說自己的想法。
�。�3）臺下家長與臺上家長交流互動
6、錄像（學(xué)校拍攝）
�。�1）第一組：同學(xué)間互相爭吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動幫助有困難的同學(xué)，主動幫助老師做事的照片、錄像。
�。�2）請照片與錄像中的同學(xué)上臺來說說當(dāng)時的情景，并說說自己做的對不對，為什么？
�。ㄍㄟ^活生生的生活場景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習(xí)、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據(jù)）
7、判斷題
（1）父母工作一天累了，回家后我主動端茶倒水、揉肩捶背。
�。�2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
�。�3）父母生病了，我應(yīng)該關(guān)心、照顧他們。
（4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
�。�5）作為學(xué)生，在校應(yīng)該聽老師的話。
�。ㄍㄟ^判斷題的形式在思想上再次進行強化）
8、出示《游子吟》
（1）女生齊讀
�。�2）說說這首詩的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩句的意思，指名一人有感情地朗讀。
�。�3）聽了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說的？
�。�4）根據(jù)學(xué)生的回答，家長們交流自己的想法。
（通過背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進一步明確感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德）
9、講故事
�。�1）每組推薦一名同學(xué)上臺講一個父母親關(guān)心疼愛自己的小故事。（6人）
�。�2）家長上臺講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
�。�3）聽了故事，你有什么想法？（家長互動交流）
�。ぐl(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識，進一步提高他們不斷進行感恩的實踐付出）
10、游戲：猜一猜
�。�1）分別請出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長。
（2）游戲過程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號？孩子和家長各自寫題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號？孩子和家長各自寫題板，后交流。
�。�3）小結(jié)：各位家長和同學(xué)們，通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？
（創(chuàng)設(shè)條件，增進家長與孩子的情感交流，為家長和孩子今后更多活動的開展創(chuàng)設(shè)條件）
11、寫感恩卡
�。�1）卡片課前進行裁剪、裝飾。在卡上寫上最想對父母說的話
�。�2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個深深的擁抱。（播放音樂）
�。ò押⒆拥母卸髡J(rèn)識從思想提升到行動，使本次活動真正落實到實處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動總結(jié)
學(xué)會感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛，心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個人的心中充滿愛心，使學(xué)習(xí)更有動力、生活更有意義。同樣，我也希望家長們在以后的生活中也能有意識地培養(yǎng)孩子的感恩意識，讓孩子每天懷著感恩的心去生活、去學(xué)習(xí)，這樣孩子和您的生活也將會變得有意義。
小學(xué)家長學(xué)校教案 9
教學(xué)時間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點：
會議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：張建威
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，使其認(rèn)識到挫折教育的重要性。
2、給家長提供幾點實施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長間達到彼此交流的目的。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，讓家長領(lǐng)會并掌握幾種挫折教育的.方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應(yīng)當(dāng)有一個正確的認(rèn)識。今天，我們就這個主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識。
1、針對以上話題，家長自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見和看法？
過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個方面來談挫折教育的重要性。
三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長道路上，危機四伏，沒有對挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對措施，好孩子也會倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點點滴滴的細(xì)節(jié)中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機會。
（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。
（4）家長做出榜樣。
（5）對孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯，就得承擔(dān)后果。
小學(xué)家長學(xué)校教案 10
教育目標(biāo)：
1、幫忙家長教孩子學(xué)會合理支配零用錢，學(xué)會合理消費。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)嬉戲，學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點
1、教孩子學(xué)會合理支配零用錢，學(xué)會合理消費。
2、正確熟悉網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)嬉戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：
這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)嬉戲兩個方面的治理上給家長朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時間：
一課時（60分鐘）
教學(xué)方法：
案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子盼望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過急躁的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是特別值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。
首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法綻開爭論，查找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)當(dāng)留意的問題。最終，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。
�。ㄈ⿲＜艺n堂，教導(dǎo)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的緣由，然后指出家長朋友們應(yīng)實行的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不任憑增加或削減零用錢的數(shù)額。
5、教會孩子儲蓄。
5、鼓舞孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫忙孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要留意的是，家長要合理監(jiān)視孩子的零用錢，監(jiān)視孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子消失零用錢不夠用是，家長肯定要問明錢的用途去向，幫忙孩子分析哪些是正值的花費，哪些是屬于不必要的花費，學(xué)會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。
�。ㄋ模┱劀�(zhǔn)備，訂規(guī)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計一個表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的規(guī)劃措施。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
仔細(xì)填寫設(shè)計表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上嬉戲真過癮進展?fàn)幷?/p>
（一）提出問題，各抒己見。
師：在信息時代，網(wǎng)絡(luò)嬉戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了許多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？
家長朋友們各抒己見，敘述自己對于這件事情的熟悉和做法。
教師借機引導(dǎo)家長朋友進入其次環(huán)節(jié)。
�。ǘ╅喿x教育故事，評價分析。
和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的脆弱和爸爸的'粗暴都是不行取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的溝通，是孩子準(zhǔn)時陡崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)嬉戲，使孩子安康成長呢？進入第三環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┳哌M專家課堂，傾聽專家教導(dǎo)。
專家提示，首先要分析孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的緣由，弄清孩子為什么喜愛網(wǎng)絡(luò)嬉戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)嬉戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力漸漸增大的時候，網(wǎng)絡(luò)嬉戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中查找到了自信。其次，家長朋友要實行措施，幫忙孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，安康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？首先，不要強行制止，要培育孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的時機，多表揚鼓舞，少批判指責(zé)。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們肯定切記：引導(dǎo)永久比堵截更積極，更有效。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
教師針對家長爭論的狀況和教育故事賜予的啟發(fā)以及專家課堂，進展總結(jié)，引導(dǎo)家長朋友一分為二地對待網(wǎng)絡(luò)嬉戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為幫助孩子學(xué)習(xí)，開拓學(xué)問的工具。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、教會孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地對待網(wǎng)絡(luò)嬉戲。
2、和孩子達成共識，掌握上網(wǎng)時間和內(nèi)容。
小學(xué)家長學(xué)校教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓家長走進孩子的內(nèi)心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導(dǎo)家長和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)家長和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，孩子的話，家長每人一張白紙和一支筆
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
（多媒體播放歌曲——王箏《對你說》）
你睡著了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著你
好多話想說給你聽
如果明天你就長大很多
我會不會覺得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會愛上一個人付出很多很多
你也會守著秘密不肯告訴我
在一個夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來還有什么
我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑
讓你的天空只看見彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長眼中，孩子們永遠(yuǎn)長不大，生活不會自理，學(xué)習(xí)不會主動，問題似乎很多很多。但現(xiàn)在隨著生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò)的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說，總感覺孩子和爸媽越來越遠(yuǎn)。
而家長也覺得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽話，和自己設(shè)想的成長軌跡越來越遠(yuǎn)。孩子，是每個家庭的希望，教育孩子，任重而道遠(yuǎn)，但唯有付出，才會有收獲。所以，我們得走進孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會使得碰到問題時找到解決問題的最好辦法。
相信碰到下面的問題您會和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現(xiàn)狀，幫助家長明確溝通的重要性
�。ㄒ唬┏鍪景嗉墕栴}（多媒體出示）
1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業(yè)只當(dāng)沒有。
2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢買游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級里同學(xué)的八卦。
3、部分學(xué)生經(jīng)常說臟話，使得同學(xué)們、家長們聽到都很反感。
4、有同學(xué)零花錢比較多，經(jīng)常亂買零食、玩具、漫畫書和游戲幣等。
�。ǘ┛矗汉⒆訉Π謰屨f
師：聽到這么多問題，很多家長都很氣憤，好像平時孩子在家都很乖，就怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說爸媽很忙，根本沒時間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長又很嚴(yán)格，所以孩子們做很多事情都故意瞞著爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫了一些他們想對爸媽說的話，讓我們來看看，他們想說些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說什么。
�。ㄈ⿲懀喊謰寣⒆诱f
師：看了孩子的心聲，請家長們覺得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問題，同時你們想對孩子說些什么，并將它寫下來。
有沒有家長愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話收好，把自己的話留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話。
三、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通
孩子和家長的溝通是親子的互動過程，表現(xiàn)在需要的協(xié)調(diào)、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面。可以說，沒有親子間的溝通，就沒有教育。我就如何與孩子溝通說說以下幾點：
�。ㄒ唬I造民主的家庭氛圍
孩子的'生活、學(xué)習(xí)要有一個良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長，應(yīng)該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律和規(guī)則，主動與他們平等地交換意見，而不是把自己的觀點和行為準(zhǔn)則強加給孩子，更應(yīng)該注重的是溝通與交流。
（二）注重親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
�。ㄈ贤〞r不要急躁
溝通時不要急躁，要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著巨大的差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。
�。ㄋ模贤〞r要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴，只有寬容才能贏得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內(nèi)心世界。
�。ㄎ澹贤ㄒ苊夂唵伪容^
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每個孩子都痛恨拿自己和別人比。應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現(xiàn)在進行縱向參照，及時肯定孩子在任何方面哪怕再小再細(xì)微的成功和進步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實壯大這種信念。家長要少用、慎用橫向比較。
（六）隨時充實自己，防止代溝產(chǎn)生
家長要趕上時代步伐，學(xué)習(xí)新知識，讓自己處于進步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長還要善于參與孩子喜歡的活動，在感覺有共同愛好的情況下，進行溝通效果比較好。
家長朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標(biāo)是一致的，讓我們攜起手來，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當(dāng)學(xué)生聽到我被評為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時，我對他們說，老師最希望看到的是屬于我們這個集體的成就。如今，我正朝著這個目標(biāo)努力，也希望家長們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠(yuǎn)屬于您的。
今天的家長會就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
小學(xué)家長學(xué)校教案 12
教學(xué)目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實施中，引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。
2、幫助家長學(xué)會怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)家長們明白怎樣從認(rèn)識上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)內(nèi)容：
列夫 托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感�！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責(zé)任感是社會責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢在必行，時不可待！
一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁
家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際情況通過開家長會、開辦家長學(xué)校等活動向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。
二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識上加以引導(dǎo)
學(xué)生的家庭是以認(rèn)識為前提的。孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責(zé)任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。
三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的`愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。
四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實踐行為來完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。
2.要在困難時表現(xiàn)。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時機。我們通過家長會要求家長敞開心扉，向?qū)W生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔(dān)責(zé)任。
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