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《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案（通用15篇）
小班音樂(lè)活動(dòng)《一二三木頭人》是一首幽默有趣的歌曲，從《一二三木頭人》的幼兒教案中我們還可以學(xué)習(xí)到什么呢?下面是小編為大家整理的幼兒小班《一二三木頭人》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行�！�
2. 學(xué)唱歌曲。
(1) 教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2) 幼兒學(xué)唱
(3) 隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的`歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)�游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
3. 學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲
(1) 在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人�！�
(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則
“木頭人先干什么?敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
(5)幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方�！�
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢?你們來(lái)邊聽(tīng)邊做。”
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇2
【預(yù)定目標(biāo)】
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的停頓。
2.運(yùn)用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出不同的動(dòng)作造型。
3.愿意參與音樂(lè)游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則
物品準(zhǔn)備：音樂(lè)《123木頭人》、小鼓
【教學(xué)程序】
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，這是誰(shuí)?對(duì)啦，它要和小朋友們玩游戲。請(qǐng)小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
提問(wèn)：鼓聲停下來(lái)，我們可以怎么做?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時(shí)候全身定住。初步感受停頓。
小結(jié)：你們太厲害啦!簡(jiǎn)直是“金耳朵”，鼓聲停的時(shí)候都能保持不動(dòng)。
二、感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)
1.初次感知，手指律動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ)：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂(lè)游戲，叫做123木頭人，聽(tīng)到音樂(lè)請(qǐng)隨著節(jié)奏用小手在身體上走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到說(shuō)“木頭人”時(shí)，我們就來(lái)做個(gè)特別的造型。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽(tīng)到“木頭人”時(shí)，鼓勵(lì)幼兒停下來(lái)做動(dòng)作。每停頓一次，老師需用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說(shuō)“木頭人”時(shí)，小朋友們都能迅速停下來(lái)，更重要的是會(huì)擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知，自由造型
指導(dǎo)語(yǔ)：這對(duì)于你們太簡(jiǎn)單了，我要來(lái)個(gè)更難的，請(qǐng)所有人站起來(lái)隨著音樂(lè)自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到“木頭人”時(shí)，馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問(wèn)：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰(shuí)有不一樣的想法?
指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)挑戰(zhàn)一下吧!看看誰(shuí)的造型和別人不一樣。
指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)眾幼兒模仿。
3.三次感知，兩人合作
指導(dǎo)語(yǔ)：這回來(lái)個(gè)最難的'，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)?給大家1分鐘時(shí)間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺(tái)前展示自己設(shè)計(jì)的造型?
指導(dǎo)：請(qǐng)1——2組幼兒示范。
提問(wèn)：除了可以站著造型，還可以怎么造型?
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)試試吧!
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!
三、多人參與，提升經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語(yǔ)：老師遇到了難題，兩個(gè)人可以合作造型，三個(gè)人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請(qǐng)他們吧!
提問(wèn)：可以怎么說(shuō)?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)
指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人玩游戲。
小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎?我把這首音樂(lè)發(fā)給你們的爸爸媽媽?zhuān)裉煊赡銈儺?dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，看看誰(shuí)的造型最特別!請(qǐng)小朋友一起向客人老師說(shuō)“再見(jiàn)”!
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程
(一)游戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相，對(duì)嗎?
2、在照相的時(shí)候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng))
3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來(lái)和我一起來(lái)玩這個(gè)照相的游戲，好嗎?
(二)游戲體驗(yàn)
1、教師講解游戲規(guī)則
(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。
情景一：如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一起跑向安全地帶。
情景二：如果沒(méi)有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒(méi)有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。
2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。
(三)討論交流
1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自己注意了什么?
2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的原因是什么?
(四)游戲總結(jié)
同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?
1、堅(jiān)持。 在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。這里的`不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是面對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
2、學(xué)會(huì)令行禁止。 在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說(shuō)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對(duì)自己的身體感興趣。
2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的。
二、讓幼兒明白人有各種各樣的`活動(dòng)，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
提問(wèn)：剛才，我們跟著音樂(lè)在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng)？
2、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)?/p>
提問(wèn)：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？
三、讓幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。
1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào)，要求互相協(xié)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。
2、請(qǐng)你來(lái)動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。
3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。
由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。
四、課后延伸
讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見(jiàn)，甚至感覺(jué)不到的會(huì)動(dòng)的部位。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)主題的選擇】
民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲規(guī)則掌握的.并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲。
【活動(dòng)目的】
1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.熱身活動(dòng)：幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。
二.游戲的玩法和規(guī)則：參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作，當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替。)
三.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四.活動(dòng)結(jié)束，幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣？
2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的'時(shí)候就不能動(dòng)了？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè)，了解規(guī)則
1、（播放音樂(lè)）提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)��！
�。úシ乓魳�(lè)）
關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們?cè)趺崔k？
小結(jié)：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。
三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽，另3組幼兒做評(píng)委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂(lè)來(lái)變？
2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。
5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)停，每組要變一座橋。
教學(xué)反思：
維持紀(jì)律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)目的】
訓(xùn)練大肢體動(dòng)作。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
寬闊的游戲空間。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、找個(gè)寬闊的.游戲空間，讓孩子盡情地跑動(dòng)。
2、當(dāng)你喊出“一、二、三，逃跑”時(shí)，孩子必須盡快跑開(kāi)并遠(yuǎn)離你。
3、當(dāng)你喊出“一二三，木頭人”時(shí)，孩子必須即刻停止一切動(dòng)作，并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復(fù)第二個(gè)和第三個(gè)步驟，直到孩子不想再玩為止。
【活動(dòng)提示】
1、試著喊出其他口號(hào)，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒(méi)有任何障礙物，以免孩子因?yàn)榕軇?dòng)而不小心撞傷身體或撞壞東西。
教學(xué)反思：
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧。活動(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放輕快音樂(lè)，幼兒隨意走動(dòng)。
2.當(dāng)老師說(shuō)“我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說(shuō)話、二不準(zhǔn)動(dòng)，三不準(zhǔn)露出大門(mén)牙”時(shí)，幼兒便要停止動(dòng)作，做出一個(gè)喜歡的造型（如模仿小動(dòng)物），并保持身體靜止，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最
3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的'身體控制能力。
延伸閱讀：調(diào)皮的小鳥(niǎo)
【活動(dòng)目標(biāo)】
激發(fā)孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、家長(zhǎng)將卡紙自中間畫(huà)一條線形成兩個(gè)正方形格子，在格子中央處各畫(huà)一只鳥(niǎo)和一個(gè)鳥(niǎo)籠。
2、引導(dǎo)孩子觀察鳥(niǎo)身體上的圖形以及個(gè)數(shù)，再圖上自己喜歡的顏色。
3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。
4、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，讓卡紙左右轉(zhuǎn)動(dòng)，看看圖畫(huà)有啥現(xiàn)象發(fā)生。(筷子快速搓轉(zhuǎn)，由于視覺(jué)暫留的原因，看起來(lái)小鳥(niǎo)是關(guān)在鳥(niǎo)籠里的。)
5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子找出小鳥(niǎo)進(jìn)出籠子的奧秘。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2.愿意與同伴交流，表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)合作做畫(huà)的`樂(lè)趣。
3.復(fù)習(xí)用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師范畫(huà)一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)倒如情景。
1.游戲“木頭人”，游戲2遍，教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動(dòng)作。
(二)請(qǐng)幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫(huà)。
C教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象，請(qǐng)先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動(dòng)：
1.教師出示范畫(huà)。
2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型，噴色，制成動(dòng)態(tài)人影。
3.巡回指導(dǎo)幼兒噴色。
請(qǐng)小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動(dòng)作，然后放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)形象。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體
1. 播放輕快音樂(lè)，幼兒隨意走動(dòng)。
2. 當(dāng)老師說(shuō)“我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說(shuō)話、二不準(zhǔn)動(dòng)，三不準(zhǔn)露出大門(mén)牙”時(shí)，幼兒便要停止動(dòng)作，做出一個(gè)喜歡的造型（如模仿小動(dòng)物），并保持身體靜止，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最
3. 可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能控制身體的活動(dòng)
活動(dòng)建議
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的'主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡在生活、游戲中模仿事物的形象和動(dòng)態(tài)。
體驗(yàn)規(guī)則的左右，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)木頭人的兒歌。
2、經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察人或物的不同動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒模仿木頭人的動(dòng)作，當(dāng)兒歌念完時(shí)，“木頭人”就不能動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的`節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對(duì)最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng)。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇12
目標(biāo)：
1.聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)木頭人游戲。
2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1.帽子。
2.歌曲二首。
3.木塊，小口袋。
過(guò)程：
一、引入
1.天氣越來(lái)越冷了，跟著我做熱身操吧！
2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
3.今天我們要來(lái)玩木頭人游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人是什么樣子的？我們要怎么做？
4.全體玩木頭人游戲，看誰(shuí)玩得好。
5.教師小結(jié)玩木頭人規(guī)則。
二．木頭人贏木塊
1.哇！你們扮演木頭人可真像，現(xiàn)在老師有個(gè)任務(wù)要大家來(lái)完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？
2.引導(dǎo)幼兒去國(guó)王的宮殿去取木頭，但是必須通過(guò)玩“木頭人”的游戲來(lái)獲得木塊。
3.國(guó)王出場(chǎng)，講解游戲玩法及規(guī)則。
4.游戲開(kāi)始，教師扮演國(guó)王在前面走，幼兒跟在其后，練兒歌，當(dāng)練到最后一句時(shí)，孩子們都要定在原地，一動(dòng)不動(dòng)，堅(jiān)持到最后的木頭人可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊木塊，然后將木塊裝進(jìn)小口袋里。
5.游戲難度提升國(guó)王指定某動(dòng)作，幼兒一動(dòng)不動(dòng)的'擺好國(guó)王說(shuō)的造型，堅(jiān)持最后者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)二不許笑，三不許露出大門(mén)牙，變成小兔子，123，不許動(dòng)。
6.師幼反復(fù)進(jìn)行游戲，直到木塊全部拿空。
7.打開(kāi)小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。
三、木頭城堡
1.國(guó)王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。
2.教師：謝謝你們幫我贏來(lái)了這么多木塊，下次我們一起出來(lái)用這些木塊搭城堡好嗎？
3.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長(zhǎng)。民間游戲淵源流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來(lái)看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請(qǐng)一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間，游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰(shuí)能控制自己。
結(jié)束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了，就要重頭開(kāi)始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的`哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
小百科：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛來(lái)幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識(shí)，不懂傾聽(tīng)，不理解規(guī)則。為此，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)說(shuō)兒歌《山上有個(gè)木頭人》。
2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、能聽(tīng)懂指令性語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力。
教師：小朋友們好。 幼兒：老師好。
教師：小朋友們，今天呀我們班上來(lái)了一位客人。你們想不想知道他是誰(shuí)呀？那我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)好嗎？
�。贸瞿九纪婢撸�
教師以木偶的語(yǔ)氣對(duì)小朋友們做自我介紹。
教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)�游戲，游戲的`名字叫《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。 表演結(jié)束，教師用木偶人的語(yǔ)氣問(wèn)幼兒，“小朋友們，誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。
（1）游戲時(shí)必須念兒歌，可以自由做動(dòng)作，兒歌念完，就不許動(dòng)，不許說(shuō)話了。
�。�2）如果誰(shuí)動(dòng)了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“本來(lái)要打千萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三�！�
3、游戲時(shí)間。
�。�1）教師和全體幼兒說(shuō)兒歌玩游戲。
�。�2）教師和個(gè)別幼兒說(shuō)兒歌玩游戲。
�。�3）幼兒兩兩為一組說(shuō)兒歌玩游戲。
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做的人？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻草人，石頭人等）
游戲時(shí)再進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了好的基礎(chǔ)。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送�，都在練�?xí)說(shuō)兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進(jìn)行糾正，可能有點(diǎn)太著急，孩子反而不敢說(shuō)了。在玩游戲的過(guò)程中，大部分孩子們能說(shuō)完兒歌，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時(shí)候。但是，有幾個(gè)孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來(lái)玩游戲，感覺(jué)他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發(fā)出聲音。
《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，區(qū)別s和sh，an和ang 等音。
2.在游戲活動(dòng)中，鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶人玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示木偶人，引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�！苯又處熞贿叢僮髂九祭�，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
�。�1）游戲時(shí)必須念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
（2）如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須停止游戲，待整個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，動(dòng)了的幼兒站一排，堅(jiān)持不動(dòng)到最后的幼兒站一排，大家對(duì)拍手心齊聲念兒歌：“本來(lái)要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動(dòng)者輕輕打動(dòng)著手心一下。游戲結(jié)束。
3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的.身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的計(jì)劃。
（1）教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
�。�2）教師與個(gè)別幼兒游戲，對(duì)幼兒個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音及時(shí)給予糾正。
4.幼兒自主游戲。
教師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開(kāi)展游戲活動(dòng)，注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
活動(dòng)延伸：
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)。教師可提下列問(wèn)題，如“除了木頭人，你看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時(shí)，幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個(gè)字音，只有部分幼兒不能夠區(qū)分，還需要進(jìn)一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強(qiáng)，但由于孩子們天性活潑好動(dòng)，所以自我控制能力較差，在以后活動(dòng)中要加強(qiáng)進(jìn)步。這節(jié)活動(dòng)幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動(dòng)興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。
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