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幼兒園科普活動教案
西方的“公眾理解科學(xué)”在中國被稱之為科學(xué)技術(shù)普及。科學(xué)技術(shù)普及（以下簡稱科普），是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動。以下是小編帶來幼兒園科普活動教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
幼兒園科普活動教案 例1
活動目標：
1．在探索活動中，嘗試用不同的方法剪出最長的紙條。
2．勇于嘗試，不怕失敗，探索運用從中間剪開的方法剪出圓圈。
3．愿意用簡潔明了的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
KT板1塊、紙人手2張、一樣寬，長短不同的紙條人手一張，剪刀人手一把、筐6個，活動前每人選擇一個自己喜歡的號碼
活動過程：
一、通過探索了解螺旋型的剪法可以讓紙條變的很長。
�。ㄒ唬ㄈ〕鲩偕垼┱堄變簭募埳霞粝伦铋L的紙條，比一比誰剪的又快又長。
請幼兒選擇一張橘黃色的紙，剪下你認為最長的紙條，把它貼在你的號碼下面，讓我們比一比誰剪的又快又長，成為今天的冠軍。
（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)
個別指導(dǎo)語：廢紙放進桌上的垃圾筐里，剪得很長的注意保護好，不要讓它斷掉，抓緊時間。
�。ㄈ┱堄變航榻B是怎么剪的，把方法畫下來。
誰愿意來介紹一下你是怎么剪的，請你把方法畫下來。（挑選螺旋的很長的紙條）這根好長哦，你是怎樣剪的？請你也把方法畫給大家看。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：原來螺旋型的方法可以讓紙條變的很長。
二、通過探索了解同樣的方法，剪得越窄就會變得越長
（一）請幼兒都用同一方法試試，看看能不能剪得更長
1．師：老師也要請小朋友來試試看，用這種走迷宮的，像螺旋形一樣的方法，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，把整張紙都剪完，看看能不能剪得更長，讓我們用藍色紙來剪剪看，剪得時候要保護好，不要讓他斷開，看看誰能成功的把整張紙都剪完？
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導(dǎo)
教師將幼兒完成的作品貼到KT板上
（三）與幼兒討論
為什么同樣的紙、同樣的方法，有的剪得長，有的剪的短呢？
（四）教師小結(jié)：同樣的方法，剪得越細就會變得越長，而剪得越粗就會越短。
三、探索變手鏈項鏈的方法
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒說說小手鏈和項鏈是怎樣做出來的？
我有禮物送給今天的冠軍，看，是什么？（手鏈項鏈）
它也是彩色紙剪成的，你們想知道是怎么做出來的嗎？
教師出示制作過程，幼兒探索發(fā)現(xiàn)，說說制作過程。（幼兒說后演示，用剪刀和紙做一遍）（剪一刀伸不進去怎么辦？再剪一段，這個時候應(yīng)該怎樣辦？小心不能剪斷）
（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)
你也可以用不一樣的方法來試試看。剪的時候要小心，從哪邊開始，剪到哪邊要停了，不能剪斷。教師指導(dǎo)有困難的幼兒，引導(dǎo)成功的幼兒把桌面收拾整齊。
�。ㄈ⿴熡子懻�
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們用了同樣的方法為什么一個只能做手鏈，而另一個可以做項鏈呢？
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：短短的紙條只能剪出小小的圓，長長的紙條就有可能剪出大大的圓。
四、延伸：變?nèi)θ?/strong>
教師用方形的紙變成大圈圈，讓幼兒回班級內(nèi)繼續(xù)探索。
五、活動反思：
整個活動中幼兒操作十分認真，但是在第一個環(huán)節(jié)中，所有小朋友都運用的同一種方法：剪下正方形的一條邊，導(dǎo)致剪下的紙條都是一樣長短的�；顒忧埃翌A(yù)計我班幼兒肯定會有幾個用不同方法的，同樣的課張玲玲老師的兩次課堂觀察活動下來，也證實了不同孩子有不同的方法，結(jié)果我們自己班上的孩子卻出現(xiàn)了意外。怎么辦呢？心里挺著急的，最后我用了“我也來參加比賽，看看老師能不能拿到冠軍”的引導(dǎo)順利演示了螺旋形的方法。經(jīng)過教師的演示后，孩子們都能用螺旋形的方法剪出了很長很長的紙條。在探索如何剪出手鏈和項鏈環(huán)節(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的不同方法，請幼兒上臺演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。最后，教師在提供操作材料時，考慮的很周到，能多備份一些，讓失敗的孩子有機會多次操作，直至成功。整個活動中，幼兒的探索欲望很強，能體驗到了成功的喜悅。
幼兒園科普活動教案 例2
一．教學(xué)目標
1、能綜合畫面中的多種信息，形成對圖畫的整體判斷。
2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，感受天氣的變化，初步了解天氣變化對人們的著裝、活動以及對動植物所產(chǎn)生的影響。
3、認識常見的天氣現(xiàn)象，識別常用的天氣圖例。
二．教學(xué)準備
1、對天氣現(xiàn)象有一定的感性認識，知道不同的典型特征。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣現(xiàn)象，請家長在家和幼兒一起收看電視天氣預(yù)報，初步獲得常見的天氣圖例的經(jīng)驗。 材料準備 放大的天氣圖例，白紙，畫筆，
環(huán)境準備
1、在娃娃家投放烏云、小雨、雪花、太陽等的頭飾。
2、在墻面上布置一塊“多種多樣的天氣現(xiàn)象”的墻飾，將幼兒知道的天氣現(xiàn)象用圖畫表示出來并貼上去。
3、在科學(xué)區(qū)布置“氣象臺”，由幼兒每天輪流匯報天氣的'情況。
三．教學(xué)活動
�。�1）導(dǎo)入活動： 教師逐一出示天氣圖例，請幼兒說說在哪里看見過這些圖片，這些圖片代表什么意思。教師總結(jié)幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然后引出大書。
�。�2）閱讀圖畫 封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什么？什么時候會出現(xiàn)彩虹？（啟發(fā)幼兒說出下過雨和出太陽這兩個關(guān)鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分。）小姑娘身邊放著一把雨傘，說明剛剛下過雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒一起總結(jié)，出現(xiàn)彩虹的兩個條件。為幼兒示范可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、云等判斷天氣狀況。）
第1頁：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？ 你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒抓住晴天的主要特征——太陽。）晴天的時候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們一起來看看，晴天的時候，小朋友在干什么？花兒怎么樣？池塘里有什么？
第2頁：（遮蓋天氣圖例）現(xiàn)在的天氣怎么樣？剛才是藍藍的天，現(xiàn)在天空發(fā)生了什么變化？小女孩在干什么？你學(xué)一學(xué)她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎么樣？我們來看看池塘里荷花怎么樣了？（與前一頁對比，花瓣減少，顏色也沒有那么鮮艷。）池塘里的小魚和青蛙在做什么，為什么？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什么?
第3頁：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？這些白白的線條是什么？小朋友們在干什么？他們穿的什么樣的衣服？池塘邊的花兒怎么了？池塘里的小動物們在干什么？（揭開遮蓋，認識下雨的圖例。）
第4頁：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請幼兒通過小女孩的頭發(fā)判斷這一頁介紹了什么天氣。揭開右下角被風(fēng)吹彎的植物，進一步啟發(fā)幼兒。露出圖畫，只有刮風(fēng)的圖例依然遮蓋，驗證幼兒的推測。）樹和花兒怎么樣了？小女孩穿上了什么樣的衣服？這些白白的線條代表什么？（揭開遮蓋，認識刮風(fēng)的圖例。）
第5頁：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請幼兒猜測這是什么天氣的圖例。逐步揭開畫面，請幼兒驗證推測。）這是什么天氣？小朋友再干什么？他們穿著什么樣的衣服？旁邊的樹是什么樣的？池塘是什么樣的？遠處的房子和山怎么樣了？
總結(jié)分享: 教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、云、雨等特征），人的表情、動作、活動、服飾等，動植物的反應(yīng)和變化三個方面逐一回顧觀察，讓幼兒體驗觀察和描述的順序。引導(dǎo)幼兒識別天氣圖例。
教學(xué)反思：幼兒在活動中自主性強，整個活動過程中都充滿著幼兒的笑聲，幼兒玩中學(xué)，共同進步，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念。幼兒在教學(xué)活動中很感興趣，由于有些常見的景象，幼兒就通過自身的理解把故事內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容。