中班語言尾巴歌教案(精選11篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班語言尾巴歌教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言尾巴歌教案 篇1
設計意圖:
動物是幼兒比較熟悉的,他們也非常喜歡。而動物的尾巴各有各的特點,讓幼兒結合已有的經驗來學習童謠《尾巴歌》,加深幼兒對動物的尾巴的理解,讓幼兒感受童謠的樂趣。同時通過問答的方式來學習童謠并試編童謠,激發(fā)幼兒學習創(chuàng)作的愿望。
活動目標:
1、觀察圖片中動物尾巴的區(qū)別,理解童謠的內容
2、根據問題與圖片提供的線索,學習童謠。
3、積極地參與和教師、同伴的合作問答。
活動準備:動物的圖片 動物的尾巴和“?”
活動過程:
一、觀察動物尾巴的特點
今天,我們這里來了很多的動物,我們一起來看看。
1、 出示動物的圖片(鴨子、公雞、松鼠)
2、 提問:這3只動物的尾巴有什么特點
? 引導幼兒結合平時積累的經驗區(qū)別動物尾巴的特點,同時也為學習童謠做好鋪墊,激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、學習童謠
1、剛才我們發(fā)現了這些動物尾巴的特點,那現在有些問題想考考你們,看看你們能不能回答。提問:
、偈裁次舶捅?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
②根據老師的提問完整的回答
2、完整朗誦第一段
3、結合第一段,試編第二段
、俳處煶鍪荆ê镒、兔子、孔雀),了解尾巴的特點,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
、谟變鹤杂蓜(chuàng)編童謠。
3、今天我們學了兩段童謠,現在,我把它們編在了一起編成了一首童謠,我們一起來聽聽。教師完整的念童謠《尾巴歌》
什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
猴子尾巴長。兔子尾巴短?兹肝舶拖癜焉。
3、 引導幼兒完整的念童謠 在學習第一段的童謠的基礎,結合動物為尾巴的特點試編第二段,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
三、你問我答
1、用多種形式完整的朗誦問答式童謠
①現在我要請你們用問答的方式來念這個童謠。教師和幼兒的問答;幼兒和幼兒的問答
2、除了我們今天學習的童謠《尾巴歌》,你們還可以問動物的什么嗎? 運用問答的形式,擺脫以往的反復念童謠的形式,讓幼兒更有興致的學習童謠。
反思:
1、 我覺得這個活動我在材料的選擇還比較好。通過活動讓幼兒了解動物尾巴的特點,幼兒的興趣也還行。
2、 在活動的開展過程中,我只是一直要求幼兒按照我的思路下去,沒有給幼兒充分講的空間。而且,在學童謠的過程中,對圖片的呈現方式也有點單一。整個活動只是一味的要求幼兒學童謠。
3、 其實還可以根據童謠的形式進行仿編。這樣可以讓幼兒了解動物的其他特征,同時也能發(fā)揮他們的想象力。
中班語言尾巴歌教案 篇2
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進一步理解童謠的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索,學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備:課件-圖片
活動過程
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語:你們看,誰來了?
二、觀察尾巴的特征,學習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導語:它們的尾巴是什么樣子的?
2、根據老師的提問完整回答。
指導語:什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經驗,創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特點,激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導語:它們的尾巴是什么樣的?
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠,感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導語:這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)
五、拓展經驗,激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
指導語:除了問小動物的尾巴,還可以問什么呢?
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,
公雞尾巴彎,
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,
兔子尾巴短,
孔雀的尾巴好像一把扇。
中班語言尾巴歌教案 篇3
活動目標:
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進一步理解兒歌的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索,學習兒歌。
3、積極地與同伴進行問答。
活動準備:
圖片一副
活動過程:
1、觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。
老師:“你們看,誰來了?”
2、觀察尾巴的特征,學習第一段兒歌。
。1)觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語:“它們的尾巴是什么樣子的?”
。2)根據老師的提問完整回答。老師指導語:“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”
(3)完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經驗,創(chuàng)編第二段兒歌。
。1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點,激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導語:“它們的尾巴是什么樣子的?”
。2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。
。3)集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。
感受問答式兒歌的特點(問、答)老師指導語:“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)
5、拓展經驗,激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
老師指導語:“出了問小動物的尾巴,還可以問什么?”
附兒歌:
尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。
中班語言尾巴歌教案 篇4
活動目標:
1、學唱歌曲,根據圖片、圖譜提示記憶歌詞,唱準歌曲中的附點節(jié)奏。
2、用對唱的方法演唱歌曲,體驗集體配合演唱的快樂。
活動準備:
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫在黑板上的'圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點:用對唱的方法演唱歌曲,體驗集體配合演唱的快樂。
難點:唱準歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。
教學方法:
圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。
活動過程:
一、按節(jié)奏師幼互相問好:小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)
引入:老師今天給小朋友們請來了六只小動物,他們要進行一場特別的比賽,你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧!
二、學習歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動物的圖片:這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)
“那你們知道他們今天要進行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答,提醒幼兒注意聽別人。)
2、引導幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作):
師:下面老師問小朋友們問題,小朋友們用完整的話來回答。
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼:猴子尾巴長,兔子尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘。
師:誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀最好看?幼:公雞尾巴彎,鴨子尾巴扁,孔雀的尾巴最呀最好看。
3、出示圖譜:啟發(fā)幼兒根據圖譜提示一起朗誦歌詞,練習有附點節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲,讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音,幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音,老師引導幼兒看圖譜,同時帶領幼兒整體學唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”,你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們再來聽一遍,小朋友們可以輕輕的跟著唱!
三、練習用對唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師:剛才我們是一起演唱歌曲的,還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現得更清楚呢?幼兒分兩組進行對唱。
2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。
四、活動延伸:
播放歌曲錄音,玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法:每個幼兒帶上尾巴,互相追逐躲閃,不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全,不要碰撞。
中班語言尾巴歌教案 篇5
設計意圖:
本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣,并學說一邊······一邊······。
活動目標:
觀察圖片,理解圖意,知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
學習詞:一邊·······一邊······
活動準備:
掛圖第九號,幼兒活動材料第1417頁《長尾巴》。
活動重點:
觀察圖片,理解圖意,并能學習一邊······一邊······
活動難點:
幼兒能夠講述圖片的大意,語句通順。
活動過程:
出示圖片,引出內容(出示圖1)小朋友你們在這張圖上看見了什么? (引導幼兒仔細觀察講述)為什么寶寶后面跟著那么多小動物(鼓勵幼兒自由猜想)引導幼兒觀察講述(出示圖1)這是在哪里?寶寶在什么?
寶寶是怎么吃飯的?(學說一邊······一邊·······)你們吃飯的時候和他一樣嗎?你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎?
寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟?
掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?
教師總結:寶寶一邊吃飯一邊看電視,飯菜掉在桌上、地上,小公雞、小貓、小狗吃得真開心。(請個別幼兒小結)(圖2)小公雞為什么寶寶吃完飯了,小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑?
這樣一來,寶寶身后好像長了一條什么?
教師小結:寶寶吃完飯時,小公雞、小貓、小狗都跟他后面,還想再吃,寶寶身后好像長了一條長尾巴。(請個別幼兒講述)繼續(xù)引導幼兒觀察講述小朋友們,你們能幫忙寶寶改正壞習慣嗎?(引導幼兒根據自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出意見建議)(圖3)寶寶現在是怎么吃飯的?(引導幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿,殘渣怎么處理)(圖4)在這張圖片上你看到了什么?為什么小動物們都這樣吃飯了?
討論:你是怎么吃飯的?
活動反思:
本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看,再慢慢的引導孩子講,教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足,語速過快,這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習,豐富知識,多多鉆研,多多實踐。
中班語言尾巴歌教案 篇6
活動目標:
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
教學準備:
課件、小動物頭飾
活動過程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習:比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師:
這么多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?
。ㄕn件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這么快就幫小動物們找到了尾巴。
師:為了讓小動物們記住自己尾巴的特點,老師根據它們尾巴的特點編了一首兒歌,你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
。ㄔ诼牭倪^程中要求幼兒發(fā)揮想象力,可以根據內容聯系實際自由的表演,展現小動物尾巴的不同特點。)師:兒歌聽完了,你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師:下面老師問,你們答。(出示課件說一說)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師:
除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好,其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了,下面我們一起來做個小游戲吧。
四、做游戲。
森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸。
小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
中班語言尾巴歌教案 篇7
活動設計
《誰丟了尾巴》是一節(jié)寓言故事課,選自中班主題活動五《動物的秘密》中,奇妙的動物世界是那樣令幼兒著迷,中班的幼兒已有了對動物的認識基礎,并表現出對動物進一步探索的欲望,我對本節(jié)課的設計正是基于滿足幼兒對動物世界的好奇心,渴望探究動物秘密的基礎上設計的,旨在讓幼兒了解動物尾巴的不同特征,知道尾巴對動物的重要性,培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛、珍惜和保護意識,并通過讓幼兒續(xù)編故事情節(jié)鍛煉孩子的語言表的能力。
活動目標
1、了解動物尾巴的不同特征。
2、能根據故事內容續(xù)編故事情節(jié)和結尾并大膽講述。
活動準備
《誰丟了尾巴》課件動物圖片若干。
活動過程
一、跟隨《誰的尾巴最好看》音樂入場。
(大森林圖片)再來大森林的路上聽到了一首好聽的音樂
在音樂里都提到了哪些動物?說的都是動物身體上的哪一部分?他們都是一樣的嗎?引出主題:小動物們的尾巴都是不一樣的,但對小動物來說都是非常重要的,到底有多重要呢,讓我們一一下吧。
二、(播放幻燈片)先請幼兒說一下圖片上的動物的尾巴是什么樣子的,教師解說動物尾巴的作用。最后介紹小猴子的尾巴的作用引出下一主題。
三、今天小猴子又在樹上蕩秋千,突然發(fā)現了一件奇怪的東西,是什么呢?讓我們一一下吧。
1、播放課件,提問:小猴子到底發(fā)現了一件什么奇怪的東西呢?他知道斷尾巴是誰的嗎?尾巴對小動物這么重要,丟了可就麻煩了,熱心的小猴子決定去找到這個條斷尾巴的主人,于是小猴子就開始尋找斷尾巴的主人了,讓我們看看他都遇到了誰呢?
2、播放課件,提問:小猴子首先遇到了誰?是不是小蜻蜓的尾巴?為什么?
小猴子又走啊走又遇到誰了呢?播放課件提問:小猴子又遇到了誰?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?
小猴子接著走又遇見了一個小動物,他會不會是尾巴的主人呢?
3、播放課件提問:小猴子又遇到了誰?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的呢?剛才小猴子遇到了這么多小動物,誰還記得他們都說了些什么?(請幼兒回答)讓我們再一一下他們都說了些什么吧播放課件
四、小猴子走了這么久也沒找到斷尾巴的主人,所以他想請聰明的小朋友來幫他想想,這條斷尾巴會是誰的呢?引導幼兒續(xù)編故事情節(jié)及結尾
播放課件原來斷尾巴是小蜥蜴的,可是現在小蜥蜴還需要這條尾巴嗎?為什么?
五、:小蜥蜴在遇到危險的時候會把自己的尾巴弄斷,斷掉的尾巴會在原地抖動來吸引敵人的注意,小蜥蜴趁機逃跑,但是不用擔心,斷掉尾巴的小蜥蜴過幾天就會重新長出一條新的尾巴來。所以這條斷尾巴對小蜥蜴來說就沒有用處了。但是其他小動物并沒有小蜥蜴這么神奇的力量,他們的尾巴只有一條,丟了可就糟糕了,剛才又有幾個小動物的尾巴也不見了,他們也想讓小朋友幫幫他們,你們愿意幫助他嗎?
六、游戲《找尾巴》
請幼兒將動物的尾巴找出來并幫動物貼上,請找好尾巴的幼兒將自己的成果向同伴展示,并請幼兒自行討論
七、感謝小朋友幫助了這么多小動物找到了自己的尾巴,森林里還有很多需要幫助的小動物,讓我們一起去幫幫它們吧。
播放音樂《火車開了》出場。
中班語言尾巴歌教案 篇8
活動目標:
1、理解兒歌的內容,初步學會朗誦兒歌。
2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
活動準備:動物角色。
關鍵點:了解小動物尾巴的用處。
活動過程:
一、出示角色,想像討論
1、逐一出示動物角色,想像討論。
1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結:每一種小動物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長得不一樣的。
二、欣賞兒歌,學習理解
1、師朗誦兒歌。
2、結合兒歌內容進行提問:
1)兒歌中有哪些小動物?
2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?
3、幼兒學習理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流,提升經驗
1、討論:兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?
2、你還知道哪些動物尾巴的用處?
3、小結:原來小動物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。
活動反思:
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果!币虼,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
中班語言尾巴歌教案 篇9
一、活動目的:
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、大班語言活動:兒歌《比尾巴》通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
二、活動準備:
1、《比尾巴》教學課件
2、各種動物圖片若干。
三、活動過程:
。ㄒ唬、教師以"動物比尾巴"引入活動,激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動物,我們來看看,他們都是誰?(播放課件)這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
。ǘ┍荣惙謨蓤觯埿∨笥旬斣u委。
1、第一場比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導評委說說評選結果,(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場比賽:(播放課件)
。1)分別出示三種動物的尾巴,引導幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)
。2)教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
。3)(播放課件)將相應的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)
(4)將第二場評選結果編者按成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
。ㄈ┮龑в變簩尚《蝺焊韬掀饋硇纬梢皇淄暾摹段舶透琛罚úシ耪n件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)
(四)嘗試仿編兒歌。
分組仿編
。1)提供動物圖片,引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。
(2)幫動物找尾巴,引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。
規(guī)則:仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細,像什么等進行仿編。
(3)交流各組仿編的兒歌;顒油⑸欤阂龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當的語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。
中班語言尾巴歌教案 篇10
活動目標
1、理解兒歌內容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學習兒歌的問答句式,體驗仿編兒歌的樂趣。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
教學掛圖、課件PPt
活動重難點
1、活動重點:理解兒歌內容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動難點:在掌握兒歌問答句式的基礎上,嘗試仿編兒歌。
活動過程
1、 以情境導入課題
師:今天,有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲,可是這些小動物不小心露出了尾巴,請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!
提問:這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?
2、 指圖問答游戲:誰的尾巴
師:誰的尾巴長?
幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?
幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴像把傘?
幼:松鼠的尾巴像把傘。
師:誰的尾巴像把扇?
幼:孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌
師:老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《誰的尾巴》。
提問:老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學習朗誦兒歌
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。
5、語詞替換,嘗試仿編兒歌
師:小動物的尾巴真有趣,有長的、有短的,有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢?它長的什么樣?
。1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片
提問:師:誰的尾巴彎?
幼:公雞的尾巴彎
師:誰的尾巴扁?
幼:鴨子的尾巴扁
師:誰的尾巴長?
幼:老鼠的尾巴長
6、結束部分:
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思
活動內容目標明確,趣味性強,符合小班年齡特點,教師教態(tài)大方自然,幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學習,使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!
中班語言尾巴歌教案 篇11
活動目標
1.傾聽故事,理解故事內容。
2.學習提褲子、把衣服塞在褲子里,知道安全著裝的要求。
活動準備
1.主題活動錄音帶1盒,錄音機1臺。
2.每個幼兒主題活動圖畫書《健康娃娃》1冊。
3.有穿衣鏡的場地。
活動過程
1.傾聽故事
教師講故事《佳佳的尾巴》,引導幼兒回答問題:“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?說了一件什么事?”鼓勵幼兒積極回答。請幼兒看《健康娃娃》第8~11頁,一邊看圖一邊聽故事錄音帶,說一說:“為什么佳佳摔倒了?”“平時小朋友穿什么樣的衣服和鞋子不容易摔跤?”
2.生活練習
組織幼兒學習提褲子、將衣服塞在褲子里。教師用生動的語言提示幼兒:大拇指是個大鉤子,使勁鉤住褲子邊,拉開一個大口子,把秋衣塞進大口子里。在日常生活中,提醒幼兒自己檢查著裝,在如廁后互相看看有沒有留下“小尾巴”。
3.照一照,比一比。
帶領幼兒到有穿衣鏡的場地,讓幼兒互相檢查褲子是否提好、衣服是否塞好,在鏡子前照一照、比一比誰的衣服穿得又好又整齊。
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