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中班語(yǔ)言要下雨了教案

時(shí)間:2021-03-31 19:52:18 教案 我要投稿

中班語(yǔ)言要下雨了教案

  教學(xué)目標(biāo)

中班語(yǔ)言要下雨了教案

  1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

  2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

  3.能正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句;能分角色讀好課文的對(duì)話。

  4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話,并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.出示課件:烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。

  2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

  比較讀題,發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同?

  (下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)

  3.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文。(用時(shí):15分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

  2.出示生字,學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀,糾正讀音。

  3.組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

  (1)偏旁歸類識(shí)字。

  “沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān),再聯(lián)系生活識(shí)記。

  “潮濕”關(guān)注了偏旁后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的.具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

  (2)字理識(shí)字。

  “悶、息”與心有關(guān),通過(guò)漢字溯源,知道它們的構(gòu)字特點(diǎn),再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

  “悶”是一個(gè)會(huì)意字,其字形外圍很像一扇門,里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),所以很憋悶!皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

  “mēn”,是指因空氣不流通而引起的感覺(jué),可組詞“悶氣、悶熱”。

  息,象形字,心既是聲旁也是形旁,借代心臟所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

  (3)加一加識(shí)記。

  “腰、伸、搬”都是形聲字,可以用部件組合的方法記憶,并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形,理解字義。

  4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

  5.組織開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  組詞回顧,復(fù)現(xiàn)生字詞:彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

  6.送生字回家,引導(dǎo)齊讀課文。

  三、再讀課文。 (用時(shí):15分 鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.組織同桌互讀課文,糾正讀音。

  3.指名分自然段接讀課文。

  4.啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物? 小組合作解決問(wèn)題,勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱。完成填空:

  故事里有     、          、         、          這四種小動(dòng)物。

  組織全班交流。

  5.找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話,把自己讀的最棒的話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

  四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  1.組織多種形式認(rèn)讀生字。

  2.組織分角色朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 (用時(shí):5分 鐘)

  1.指名讀自己喜歡的段落。(學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。)

  2.出示生字卡,指名抽讀。

  二、品讀課文。(用時(shí):20分鐘)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

  1.指名讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“直”。

  2.走進(jìn)故事情境,初讀對(duì)話

  請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,讀一讀。

  小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  (1)指名學(xué)生試讀后,教師帶上動(dòng)作范讀。

  (2)觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

 。3)看插圖,觀察小白兔動(dòng)作,讀好“大聲說(shuō)”“呀”,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  (4)引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,朗讀小白兔的話。

  3.學(xué)習(xí)“潮濕”

  出示詞語(yǔ)“潮濕”。

  A.讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。

  B.關(guān)注偏旁,思考:兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,說(shuō)明什么?

  小結(jié):三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?諝夂艹睗,就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢!

  C.聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?

  (隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)

  (2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

  (3)放回句子,再讀一讀。

  燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

  4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。

  (1)將句子分成幾個(gè)短句,分別貼在黑板上。

  要下雨了  燕子飛不高  蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠

  空氣很潮濕  忙著捉蟲(chóng)子

  (2)給句子排排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序,互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,說(shuō)理由。)

  5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

  我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

  師:因?yàn)橐掠炅耍?生:所以________________。

  師:因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生:所以________________。

  師:因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,

  生:所以________________。

  6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

  (1)同桌練讀。

  (2)指名表演讀。

  評(píng)價(jià):給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

  7.回顧交流:下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

 。1)小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢?

  討論得出小白兔不肯定是不是要下雨,讀出半信半疑的語(yǔ)氣。

 。2)小白兔又看到了什么?

  (他看到小魚(yú)游到水面上來(lái)了。)

  (3)戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

 。ㄈ┓攀謱W(xué)習(xí)第7——9自然段。

 。1)“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

  討論,可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

 。2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?

 。3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

 。4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

  “消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況,本文指(      )這件事。

  (文中指“要下雨了”的信息。)

  (5)小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎?

  想象說(shuō)話,演一演。  (預(yù)設(shè):小兔子說(shuō):“小螞蟻,要下雨了,你快回家吧,你這么小,會(huì)被雨水淹死的!保

  (四)小結(jié):

  1.填一填。

  要下雨了,(      )忙(      ),(      )忙(      ),(      )忙(      )。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)要下雨了,燕子________________________________。

  (2)要下雨了,小魚(yú)________________________________。

 。3)要下雨了,螞蟻________________________________。

  (4)要下雨了,天氣________________________________。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 (用時(shí):10分 鐘)

  1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。

  2.組織全班交流,掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  3.教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。

  4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  5.展示作品,交流評(píng)議。

  四、拓展延伸。(用時(shí):5分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎?

  組內(nèi)討論,集體匯報(bào)。(預(yù)設(shè):下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛, 蛇爬出洞,蚊子成群結(jié)隊(duì)等。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索:

  要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

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