小學(xué)美術(shù)教案：《兒童配畫》

　　兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步形象的基本方法，以下是“小學(xué)美術(shù)教案：《兒童配畫》”，希望給大家?guī)�來幫助�?/p>

　　參考教材

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

　　3.豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

　　教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。）

　　三、講授新課

　　1.分析兒歌內(nèi)容。

　�、僮髌分忻鑼懙闹饕獌�(nèi)容是什么？

　�、谀銈冊谧髌分锌吹搅诵┦裁�？

　�、圩髌分械娜耍ㄎ铮┡c景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？

　　2.賞析圖例。

　�、俪鍪痉秷D，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？

　�。▽W(xué)生回答問題，教師板書課題。）

　　②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對(duì)照，說出大致相同的地方。）

　　③為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

　　因?yàn)槊總�(gè)人觀察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的`。

　　3.欣賞幾幅同齡人的作品。

　�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

　　②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪�，用生�?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。

　�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑�(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂場面。

　�、堋洞蠊�雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

　　4.兒歌配畫的方法和步驟。

　　從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：

　　①仔細(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　�、谟勉U筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。

　�、墼诓黄�離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

　�、苓x擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時(shí)間或氣候條件。

　　教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過程。

　　5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。

　�、倌芊从硟焊璧募竟�(jié)特征或天氣情況。

　�、谟兄�于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

　�、劬哂忻阑�畫面的作用。

　　6.著色的一般方法和規(guī)律。

　�、俣�季清晨：多用藍(lán)色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對(duì)比色，以拉開空間層次的距離）。

　　②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。

　　一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。

　�、谔懋媹鼍啊＃ㄅc原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

　�、壅{(diào)整賓主關(guān)系。

　�、苓x擇主色（針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇）。

　�、萜渌�形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。

　�、扪a(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫面。

　　五、小結(jié)

　　講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。

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