喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案(通用9篇)
教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維的積極性壓下去。下面是小編收集整理的喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案,希望對(duì)您有所幫助!
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解人物表情的不同表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)頭像寫生,通過抓住表情及特征使人物更形象生動(dòng)。
3、理解人物的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
二、設(shè)計(jì)思路:
在進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí),要善于抓住人物的表情,細(xì)致刻畫,突出特征,這樣才會(huì)使畫面的主題鮮明,人物形象生動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn):把握理解喜、怒、哀、樂表情特征,進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生:油畫棒,水彩筆,簽字筆或鋼筆、HB鉛筆
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入品嘗兩杯水,學(xué)生根據(jù)味覺會(huì)自然做出表情,讓其他同學(xué)觀察五官的變化。生活中,人們的表情是豐富多彩的,看圖分析笑與怒的表情變化,導(dǎo)出新課。
。ǘ┲v授新課
1.表演體驗(yàn)表情。
2.欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品。
。1)挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》,學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)及色彩的運(yùn)用。
。2)怒與喜的兩幅素描作品,學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表現(xiàn)。
。3)欣賞課本中的作品,學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對(duì)喜怒哀樂的表現(xiàn)。
3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂的作品,講解可以運(yùn)用夸張與寫實(shí)兩種表現(xiàn)手法。
4.教師示范講解基本作畫步驟,使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng)。
。ㄈ⿲W(xué)生畫作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求:寫生人物頭像。注意:
。1)臉部的五官比例關(guān)系,抓住面部特征。
(2)線條的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。
。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)分類展評(píng)。使學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
。ㄎ澹┱n后拓展課后,對(duì)家人進(jìn)行人物頭像寫生,寫生時(shí)注重分析由于年齡、性別差異而導(dǎo)致的表情差異。
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式,學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂,提升敏銳的觀察水平。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作,能夠理解心情與表情的關(guān)系,能夠使用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品,提升對(duì)不同情感的體驗(yàn)和解讀水平,更加樂于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對(duì)應(yīng)的情感,并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點(diǎn)】
根據(jù)已有知識(shí)創(chuàng)作一幅肖像,并且生動(dòng)刻畫五官。
三、教學(xué)方法
示范法、講述法、情境法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音,引導(dǎo)學(xué)生猜表情并實(shí)行表演。隨即,教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1、教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來,學(xué)生之間相互討論:
、龠@四種表情分別給你怎樣的感受?
、诼(lián)系生活,在什么樣的情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情?
2、師小結(jié):喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會(huì)喜、遇見氣憤的事情會(huì)憤怒、遇見傷心的事情會(huì)哀傷、遇見突如其來的驚喜會(huì)樂。
師:那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片,老師播放一幅作品時(shí),學(xué)生迅速找出與之對(duì)應(yīng)的表情卡。老師提問:畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1、《微笑》:是我國藝術(shù)家南海巖的作品,他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2、《林黛玉》:這是我國藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品,在《紅樓夢(mèng)》著作中,林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚,最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3、《張飛》:張飛在三國演義中是一個(gè)脾氣非常暴躁的形象,這幅作品通過對(duì)張飛五官特征的塑造,把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4、《吉普賽女郎》:是哈爾斯的代表作,通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑,我們能感受到自由開放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映
(四)游戲體驗(yàn)、加深印象
1、游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個(gè)沒有五官的人物頭像,請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相對(duì)應(yīng)的表情下。完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)實(shí)行點(diǎn)評(píng),老師先不做揭示。
2、教師講解后揭示答案。
、俳處煶鍪竟糯嫑Q:畫人喜,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭,眉掉眼垂淚下落;畫人怒,立眉瞪眼牙緊咬等。
、诟鶕(jù)之前學(xué)生拼出的五官,老師給予相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實(shí)踐
1、教師拿出材料實(shí)行作畫步驟的示范,學(xué)生認(rèn)真觀察。
、傧犬嫵瞿槻亢皖^發(fā)的外輪廓。
、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。
、郛嫵鲅劬Α⒚济仍煨徒Y(jié)構(gòu)。
、芡瓿烧^像的描寫。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
①作畫要求:寫生一幅人物頭像,表情要生動(dòng),能夠大膽使用夸張變形等手法。
②學(xué)生創(chuàng)作,老師巡視指導(dǎo),個(gè)別同學(xué)實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(六)作品展示
1、學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實(shí)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。
2、老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,比如雕塑、版畫作品等。
七、板書設(shè)計(jì)
略
八、教學(xué)反思
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人物的各種表情,學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表示人物的不同神態(tài)。
2.欣賞運(yùn)用各種方式表示人物表情的圖片資料,提高同學(xué)對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí),以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。
3.嘗試不同工具、資料和表示過程,豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):嘗試用不同形式來表示人物的表情神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。ㄍ瑢W(xué))水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
。ń處煟┱n件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
教學(xué)過程
1.組織紀(jì)律,安寧情緒,檢查同學(xué)課前準(zhǔn)備情況。
2.聽音扮演。
聽一聽:大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。
演一演:根據(jù)聲音做出表情,并談?wù)劯惺。教師用?shù)碼相機(jī)拍下同學(xué)的各種表情。
3.感知引趣。
①播放剛拍的數(shù)碼相片,展示課前收集的相關(guān)知識(shí)和圖片資料等。讓同學(xué)直觀人物基本的面部表情。
揭題——《我的喜怒哀樂》。
、谝龑(dǎo)觀察人物的表情特征,課件展示人物由遠(yuǎn)和近面部的特寫鏡頭,充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
、坌蕾p藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表示方法。
、苄蕾p兒童線描寫生作品,與真實(shí)的同學(xué)圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表示人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。
4.嘗試探趣。
以兩人為一組,把同學(xué)分成各個(gè)合作小組。
讓同學(xué)依據(jù)自身的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。
教師巡視中給予鼓勵(lì)與和時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題,如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù),給予和時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā),協(xié)助同學(xué)解決。
5.評(píng)價(jià)延趣。
采用整體評(píng)價(jià)的形式褒揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。
課后請(qǐng)同學(xué)選擇搜尋各種表示人物表情的圖片資料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。ㄍ瑢W(xué))水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。
。ń處煟┱n件、盡可能搜集用色彩表示情緒的相關(guān)圖片資料,準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。
教學(xué)過程
1.組織教學(xué),檢查課前準(zhǔn)備。
2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表示等方面,讓同學(xué)評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處,并大膽提出修改意見。
3.引導(dǎo)激創(chuàng)。
。1)討論:“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí),人的心情會(huì)有什么不同?
。2)審美欣賞:冷、暖色調(diào)表示人物表情的各種圖片。
討論:這些人物表情的表示方法有什么特別之處,對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自身準(zhǔn)備的'資料,談?wù)劗嬜陨淼男那榈幕驹O(shè)想。
4.探索表示。
。1)讓同學(xué)依照教材上的圖例大膽嘗試表示。
。2)小組互評(píng),提出修改建議。同學(xué)結(jié)合自身的設(shè)想,選擇適合的色彩,進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作,進(jìn)一步完善自身的作品。
5.展示評(píng)價(jià)。
。1)分小組展示作品,先小組互評(píng),評(píng)出最佳作品,再全班展評(píng)。
。2)鼓勵(lì)同學(xué)課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來表示人物的心情。
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課題:第六課 喜怒哀樂
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩
1、創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。)
2、體驗(yàn)色彩情感性。
、耪(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
、普(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)
、钦(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
、瘸鍪菊n題。(喜怒哀樂)
。ǘ┯^察表情,感受特征
1、做游戲,展示不同的表情。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。
。ㄈ┮龑(dǎo)延伸,豐富內(nèi)涵
1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。
三、學(xué)生操作,教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:
、趴梢杂美L畫或泥塑的形式創(chuàng)作。
、普归_豐富想象,根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情,并配以相應(yīng)的色彩。
⑶題目自擬。
四、作業(yè)展評(píng)
五、課堂:
六、課后拓展:
1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生,寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)主題
生活的喜怒哀樂
二、題目
生活中的喜怒哀樂
三、活動(dòng)目的
1.幫助學(xué)生初步了解情緒,初步認(rèn)識(shí)情緒的多種表現(xiàn)。
2.幫助學(xué)生初步了解情緒的分類及其作用。
3.幫助學(xué)生初步了解情緒是可調(diào)節(jié)的,初步知道用認(rèn)知調(diào)節(jié)情緒的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
喜怒哀樂圖片、課件、抽簽紙條。
五、活動(dòng)過程
(一)情緒的初步認(rèn)識(shí)階段
幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂
(二)認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的豐富性及其分類與作用階段
日常的生活是豐富多彩的,經(jīng)常會(huì)遇到各種事情,每個(gè)人的感受不同,情緒的表達(dá)也都不一樣。
1.認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的多樣性。
(1)觀察圖片,說說你看到了他們的哪些情緒?(出示幻燈演示圖片)
小結(jié):情緒是人內(nèi)心世界的表白,有的人表達(dá)情緒的方式是收斂的,有的人是外露的。
(2)小游戲,請(qǐng)你來表演一下。(抽簽表演喜怒哀樂情緒)
小結(jié):我們所表演的是眾多情緒中的一小部分,其實(shí)情緒的表現(xiàn)是多種多樣的。
2.認(rèn)識(shí)情緒的分類及作用。
人的情緒很豐富,表現(xiàn)多種多樣。情緒有好有壞,程度也不一樣。不同的情緒,對(duì)我們有不同的影響。
(1)有些情緒會(huì)給人帶來積極的影響,讓人更加自信。通常叫好情緒,心理學(xué)上叫積極情緒。你能說說積極情緒對(duì)你產(chǎn)生的積極影響嗎?
(2)有些情緒使人喪失信心,阻礙人的成長,甚至影響自己與同學(xué)的關(guān)系。這類情緒通常叫壞情緒或不良情緒,心理學(xué)上叫消極情緒。你能說說消極情緒對(duì)你產(chǎn)生的消極影響嗎?
(三)了解情緒的認(rèn)知調(diào)節(jié)階段
1.故事一:積極情緒與消極情緒。
(1)分組討論:積極情緒與消極情緒對(duì)我們的生活有不同的影響。
有什么方法保持積極情緒,消除消極情緒呢?
(2)小結(jié):從兩個(gè)故事中可以看出情緒是可以調(diào)節(jié)的,不良的情緒不僅會(huì)傷害自己,不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,會(huì)給他人帶來傷害。生活中的燦爛陽光要靠自己爭取,快樂的心情要靠自己創(chuàng)造。同一件事,看問題的角度不同,會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果。
2.故事二:合理宣泄不良情緒。
小結(jié):人們宣泄不良情緒的方法有很多,唱歌、畫畫、做游戲、寫日記……除此之外,情緒適度很重要,太過興奮會(huì)樂極生悲,太過悲傷也會(huì)悲痛欲絕,這些過度的情緒會(huì)危害人的身體健康。
3.互助活動(dòng)。他們的情緒表現(xiàn)需要你的幫助,想一想,怎樣幫助他們?
(1)小紅剛鋪上畫紙準(zhǔn)備畫畫,不小心灑上了水。
(2)小棋就怕考試,每次考試前幾天,他就緊張得不行。
(3)小麗想?yún)⒓影鍒?bào)組,被拒絕了,小麗一氣之下把剛畫好的板報(bào)擦花了。
(4)周日,小強(qiáng)參加了足球比賽,贏得比賽后他興奮得一宿沒睡,第二天上課直打瞌睡。
小建議(用幻燈輔助)
(1)學(xué)會(huì)從積極角度想問題;
(2)學(xué)會(huì)合理發(fā)泄不良的情緒;
(3)學(xué)會(huì)保持適度的情緒。
總結(jié):今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了情緒,在我們豐富多彩的人生中,情緒就像一個(gè)多變的萬花筒,展現(xiàn)著我們豐富的內(nèi)心世界。在今后的生活中,我們要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,做一個(gè)快樂的孩子。
六、活動(dòng)延伸
1.和同學(xué)分享積極情緒的感受。
2.幫助同學(xué)合理宣泄消極情緒。
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人物表情的不同表達(dá)方式。
2、通過寫生,掌握基本的人物頭像造型。
3、理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷,發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察人物的各種表情,了解其變化的五官特征。能抓住人物的特點(diǎn),表情進(jìn)行寫生。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件、圖片、大師的人物頭像作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子、繪畫材料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、游戲:老師做表情,你們會(huì)嗎?請(qǐng)拿出你的畫筆來試一試,比比誰畫的表情多!
2、今天,讓我們一起去結(jié)識(shí)一位遠(yuǎn)在西方的法國小姑娘——蒂皮。(出示圖片1)她會(huì)跟動(dòng)物說話,特別跟非洲的野生動(dòng)物合得來,用眼睛跟它們交流,用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動(dòng)物朋友吧!
二、探索表現(xiàn)
1、這是蟒蛇“撲通”,小蒂皮很喜歡它,用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧,她覺得舒服哩!同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時(shí)候,五官的特征是怎樣的呢?交流總結(jié)。
2、這是“阿布”,小蒂皮的大象哥哥,他們只要在一起,就會(huì)覺得很高興,很幸福。當(dāng)小蒂皮坐在它的頭上,雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時(shí)候,真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現(xiàn)出來嗎?拿出鏡子做一下這種表情,交流五官特征。
3、“阿布”也會(huì)發(fā)脾氣,瞧,在這種情形下,小蒂皮臉上會(huì)出現(xiàn)怎樣的表情呢?學(xué)生上臺(tái)表演,交流五官特征。 結(jié)合大師的作品,找一找類似的表情。
4、老師也猜想了她的一種表情,用畫筆畫下來了。
思考:①表情有怎樣的特征?②從哪看出來的?
剛剛示范的是以線來表現(xiàn)的,有怎樣的變化?交流小結(jié)
繪畫的技法是多種多樣的,看看畫家們還有哪些表現(xiàn)方法?小結(jié):涂抹
5、最終,小蒂皮還是攔住了“阿布”,“阿布”是從來都不會(huì)傷害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里,她把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥“林達(dá)”共舞,就連最危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會(huì)到:“動(dòng)物世界復(fù)雜得很”、“絕不要害怕,但永遠(yuǎn)要小心”、“動(dòng)物從來不兇惡,但比較好斗”只要理解它、尊重它、愛護(hù)它,不招致它的誤解,就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào)。
6、聽了蒂皮的故事,你有怎樣的感受呢?請(qǐng)用表情來傳遞一下你此時(shí)此刻的心情吧!
三、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、今天,我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂(出示課題),同時(shí)我們自己也在經(jīng)歷表情的變化,感受到了嗎?拿出你的鏡子,選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格,仔細(xì)觀察①表情有怎樣的特征?②臉形和發(fā)型是怎樣的?
2、學(xué)生作畫,老師巡視指導(dǎo)
四、體驗(yàn)評(píng)價(jià)
展示自己的作品,集體交流
1、說說作品中你最得意的地方?
2、你最喜歡誰的作品,表情好在哪里?
五、小結(jié)延伸
同學(xué)們,每天我們都會(huì)經(jīng)歷喜怒哀樂,甚至?xí)?jīng)歷很多次,能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。老師希望課后,大家能多留心觀察生活,更希望你們能創(chuàng)造生活中被忽略的美。
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)理念:本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于本課的設(shè)計(jì),我是由以下幾個(gè)方面來想的:
“兩個(gè)改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué),只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受,更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個(gè)喚醒”既:一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的,教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性
教學(xué)目的:
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。
過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系,并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
教學(xué)方法:啟發(fā)式
教學(xué)準(zhǔn)備:師:教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。
生:顏色、油畫棒、橡皮泥。
教學(xué)過程:
【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩】
⒈創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。)
⒉體驗(yàn)色彩情感性。
、耪(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)
⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
⑷出示課題。(喜怒哀樂)
【觀察表情,感受特征】
、弊鲇螒,展示不同的表情。
⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情,并對(duì)特征加以說明。
、痴(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析:
本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式,以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在愉悅的氛圍中,感受到濃濃的友情,在愉快合作的氣氛中,表現(xiàn)人物表情變化的形象,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
對(duì)于本課的設(shè)計(jì),我是由以下幾個(gè)方面來想的:
“兩個(gè)改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué),只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受,更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個(gè)喚醒”既:一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的,教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。
2.能簡單的畫出人物形象。
。2)過程與方法目標(biāo)
1.使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),善于與他人交流,從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征,提高觀察能力和感知力。
2.通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程,提高口語表達(dá)能力。
3.通過小組交流,形成與同伴合作的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
。3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。
2.體驗(yàn)人物繪畫、造型活動(dòng)帶來的歡樂。
3.感受音樂的溫馨,培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。
2.教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
四、教學(xué)方法:
1、游戲教學(xué)法
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水,通過他倆的表情,即讓學(xué)生猜他們喝了什么水,這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。
2、示范指導(dǎo)法
本科以畫為主,兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時(shí),提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。
3、引導(dǎo)欣賞法
美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,欣賞書中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。
五、課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)水彩筆、油畫棒、水粉水彩顏料,毛筆等。(教師)白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┯螒蚣と、導(dǎo)入新課
導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們就先來做一個(gè)小游戲,老師這里有2杯不同味道的水,我要邀請(qǐng)2位同學(xué)上來品嘗,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜,他們喝到的分別是什么味道的水呢?(學(xué)生做游戲)他喝的是什么味道的水?你是怎么猜出來的?你能做一下這個(gè)表情嗎?
小結(jié)過渡:剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩,2種味道的水都猜出來了,通過這個(gè)游戲,我們知道在生活中,味覺的刺激可以引起表情的變化。那么,還有什么情況會(huì)
影響表情的變化呢?先不著急回答,我們一起來聽一首《表情歌》,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,仔細(xì)看,找到剛才老師提出問題的答案,看誰最先找到。(播放)
學(xué)生老師一起唱跳,做出表情。你們唱得真好!通過這首歌,你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢?(學(xué)生答心情)對(duì)了,和我們的心情有很大關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲以及音樂欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。
。ǘ└兄ぁ(gòu)建新知
下面我們來欣賞一些畫家的作品,看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。把書翻到第六課,仔細(xì)欣賞每一幅作品,找一找:你了解哪幅畫或欣賞哪幅畫的,來給大家說說:它刻畫了怎樣的表情?師生共同欣賞(分組討論學(xué)生回答)
設(shè)問:這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢?(五官眼睛眉毛嘴巴)
小結(jié):你們說得非常好!在生活中,人的表情是通過五官特別是眉,眼,嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的,這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。
過渡:人們常把人物表情歸類為常見的四種:喜怒哀樂。(板書:喜怒哀樂)現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù),老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴,請(qǐng)各小組分別派2名代表上臺(tái)合作給不同臉型擺一擺這四種表情,指定內(nèi)容,看那個(gè)小組最先完成任務(wù)。(師生評(píng)議小組拼擺,教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo),重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫,教師演示,學(xué)生觀察。)
小結(jié):你們說得真棒,現(xiàn)在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的,我們邊念邊做表情好嗎?(課件演示畫訣)
畫人喜眉開眼彎嘴上翹,
畫人怒瞪眼咬牙眉上豎,
畫人哀眉掉眼垂嘴向下,
畫人樂眉彎眼彎嘴大開。
過渡:大家太聰明了,每個(gè)小組任務(wù)完成很出色,如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎?先看看老師怎么畫自己的表情,大家認(rèn)真仔細(xì)觀察,(教師范畫,邊畫邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問題)。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維,課件播放幾幅學(xué)生作品,你想畫自己什么樣的表情呢?請(qǐng)學(xué)生試說說,大家有信心比老師畫得更好嗎?那就大膽動(dòng)手吧,注意:有時(shí)間限制,音樂響起就請(qǐng)把作業(yè)交上來。
設(shè)計(jì)意圖:通過說說、貼貼、看看,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情,表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對(duì)同齡朋友的作品欣賞,感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動(dòng)。
。ㄈ﹪L試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)
主題:給自己畫一個(gè)表情(課件出示要求)要求:
1、確定好臉形的大小,盡量畫得大些。
2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情,要抓住自己的五官特征。
設(shè)計(jì)意圖:通過畫自己的表情,開啟學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)
師收集學(xué)生作品黑板展示。(上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上)
問:
1、猜一猜他畫的是什么表情?
2、(自評(píng))說一說作品中你最得意的地方。
3、(互評(píng))你覺得他畫得怎么樣?什么地方還可以更好地去表現(xiàn)?設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品,目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品,點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn),點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)下課
同學(xué)們,關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多,今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從擺五官到畫表情,都表現(xiàn)得都非常出色!老師把這些笑臉?biāo)徒o你們,希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁,天天笑口常開,健康快樂!
設(shè)計(jì)意圖:愛美之心,人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥,凈化學(xué)生心靈,讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
《喜怒哀樂》是五年級(jí)人教版的一節(jié)繪畫課,教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度,因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來說,他們對(duì)表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多,而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn),為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律,我在整堂課中正確把握方向,突出重點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情;從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀;從色彩感知到作品欣賞;從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng),無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,營造情境自然流暢,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念,課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),學(xué)生作品完整、美觀,讓人感到耳目一新;仡櫼幌拢约焊械奖菊n教學(xué)的成功,離不開下面幾點(diǎn)做法:
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合本課的目標(biāo),我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)的方式開課。我采用讓學(xué)生親身體驗(yàn):喝一杯水,品嘗不同的滋味,通過學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂融融的氛圍中,觀察發(fā)現(xiàn),順勢(shì)利導(dǎo)本課課題:喜怒哀樂,并用四個(gè)可愛的表情臉蛋展示課題,學(xué)生樂于接受。
2、通過觀察結(jié)合書中的古代畫訣,讓學(xué)生記住繪畫要訣,突破教學(xué)重點(diǎn)。
3、源于生活、回歸生活。引申生活中的各種表情變化,讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活,高于生活。
4、本課在作畫方法上重點(diǎn)教授夸張和寫實(shí)兩種方法,我從兩方面入手,首先讓學(xué)生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品,感受大作為什么生生不息,為什么會(huì)被后人不斷的學(xué)習(xí)?通過學(xué)習(xí)順?biāo)浦郏o學(xué)生確立不同層次的學(xué)習(xí)點(diǎn),繼而發(fā)展到學(xué)生的作品,也是運(yùn)用兩種表現(xiàn)方式,讓學(xué)生明白我們也是未來的大師,增強(qiáng)作畫信心,明確方向。
5、本課的難點(diǎn)我運(yùn)用示范作畫的方法突破解決,通過投影儀清晰的將作畫步驟展示給同學(xué)們看,無語自明。
6、教學(xué)中還存在很多不足,令自己很不滿意的地方是:點(diǎn)評(píng)的簡單化。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,應(yīng)該進(jìn)行升華處理,像學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)部分我認(rèn)為做的是不夠好的。首先在點(diǎn)評(píng)的形式上,我僅采用的學(xué)生自評(píng)的方式和師評(píng)的方式。當(dāng)投影儀把學(xué)生作品投到大屏幕上的時(shí)候,問題出現(xiàn)了,學(xué)生在看到自己同學(xué)的作品后都很快樂,發(fā)自內(nèi)心的歡笑著,但是此刻我好像是被他們的這種快樂感染了,頭腦不夠清醒,沒有及時(shí)的抓住教學(xué)契機(jī),如果當(dāng)時(shí)多問同學(xué)們幾個(gè)“為什么”,為什么你看了作品會(huì)笑的很開心?為什么你會(huì)鼓掌?多給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們?nèi)フf,去表達(dá)內(nèi)心的想法,豈不是更好?也就是及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去互評(píng)一下,找一找同學(xué)畫的好的方面和不足,促進(jìn)學(xué)生的互相交流,顯然我的處理有些草率了,應(yīng)該很好的記住這點(diǎn)。作為教師自己,在師評(píng)方面,我做的也不夠好:沒有完全將每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)分析透徹,應(yīng)該讓學(xué)生在共同觀看的時(shí)候有所得才對(duì),而不應(yīng)該只是過眼云煙。選的作業(yè)比較多,忽略了選出典型作業(yè),分類不夠明確。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性,特別到了快下課的時(shí)候,學(xué)生的神經(jīng)都開始疲勞松弛,但作為教師應(yīng)該聰明的引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中進(jìn)一步的互相學(xué)習(xí),使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的完善化,讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有收獲。
課堂總是有得有失,關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)的記錄總結(jié),把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時(shí),作為青年教師,虛心聽取組里每位老師的意見和建議,取長補(bǔ)短,向老教師,高級(jí)教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的教學(xué)機(jī)智,處理課堂的方法,在學(xué)習(xí)中不斷成長!
喜怒哀樂小學(xué)美術(shù)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)模仿喜怒哀樂等常見表情。
2、學(xué)會(huì)控制不良情緒,做一個(gè)積極、樂觀向上的人。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《夢(mèng)想劇場(chǎng)》這門課程的第3課時(shí)《我的喜怒哀樂》?吹健皦(mèng)想劇場(chǎng)”這門課程的名字你覺得這門課程和什么有關(guān)?(和戲劇有關(guān),和表演有關(guān))?吹健拔业南才贰边@個(gè)課題你覺得和什么有關(guān)?(和情緒、和表情有關(guān)),那今天這節(jié)課,我們就來了解幾種情緒,模仿幾種表情。
。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo))齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、活動(dòng)一:表情模仿秀
1、現(xiàn)在我們來進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng):表情模仿秀
2、有人說,人的表情有上百種,有人說有上千種,總之人的表情是千變?nèi)f化的。那么多,一節(jié)課也說不完,這節(jié)課我們主要了解喜怒哀樂四種表情特點(diǎn)有哪些。老師將會(huì)出示四幅圖,你要仔細(xì)看圖中人物的五官變化有什么相似之處?
a) 老師先出示第一幅圖,喜的表情。
第一步:觀察圖片。
第二步:總結(jié)表情特征。
第三步:想像情境。
第四步:模仿表情。
第一幅圖喜的表情特點(diǎn):嘴角上翹,眉毛和眼睛一樣彎彎的。
。、我們現(xiàn)在按照這四步學(xué)習(xí)怒、哀、樂三種表情。
第二幅圖怒的表情特點(diǎn):嘴角向下,有時(shí)緊閉雙唇,有時(shí)張開嘴巴,露出牙齒,眉毛豎起來像個(gè)倒八字,眼睛圓睜。
第三幅圖哀的表情特點(diǎn):上眼皮下垂,嘴角微微下垂,兩眼無神,有時(shí)會(huì)流眼淚。
第四幅圖樂的表情特點(diǎn):嘴角上翹,臉頰抬高;眉毛和眼睛彎,會(huì)產(chǎn)生魚尾紋,通常表現(xiàn)是沒有魚尾紋屬假笑。
。、表情固然多,我覺得最迷人的表情是微笑。大家練習(xí)一下,讓我看看誰的微笑最美。微笑也分幾種,有笑不露齒的,有稍微露出兩顆門牙的,有露出6顆上牙的,有露出10顆上牙的。我們平時(shí)覺得明星的笑容最美麗,你知道的是他們天生麗質(zhì),不知道的是他們的笑容也是經(jīng)過訓(xùn)練得來的。今天老師就教大家一種方法。我先不說方法是什么,誰愿意到前面給大家演示一下。(請(qǐng)一生到前面)
。、今天老師教大家的方法叫“咬筷子訓(xùn)練方法”,選用一根潔凈、光滑的筷子,橫放到嘴中,用牙齒輕輕咬住,發(fā)出“yi”的聲音,同時(shí)嘴角上揚(yáng),保持10秒鐘,拿掉筷子,嘴角一直保持剛才的狀態(tài)。這個(gè)方法不是我自創(chuàng)的,有很多人嘗試過,不分男女,不分職業(yè),有圖為證。回家的時(shí)候沒事的時(shí)候可以偷偷練習(xí)一下。當(dāng)然,你要記住最重要的一點(diǎn)——真誠的微笑應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,這樣的微笑才最美、最打動(dòng)人心的。
6、我們總結(jié)一下,在這個(gè)活動(dòng)中,你有什么收獲?要想模仿的惟妙惟肖,要聯(lián)想經(jīng)歷過的事情,創(chuàng)設(shè)一定情境,抓住表情特征,注意五官變化,多加練習(xí),你會(huì)模仿的很像。
三、活動(dòng)二:表情大比拼
1、同學(xué)們有這么多收獲,我們要實(shí)踐一下,F(xiàn)在,我們來進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng):表情大比拼。
。、活動(dòng)要求
1、自己對(duì)著鏡子練習(xí)以下表情:驚訝、厭惡、恐懼、傲慢、痛苦、嫌棄、恍然大悟、勃然大怒。練習(xí)時(shí)間:1分鐘。
2、小組成員每個(gè)表情逐一展示,選出一名表演最好的和其他小組的優(yōu)勝者比拼。時(shí)間:1分鐘。
驚訝表情特征:雙眉上抬;雙眼圓睜;雙唇微啟 厭惡表情特征:皺鼻子;上唇翻起
恐懼表情特征:眉毛抬升并緊蹙;上眼瞼抬升;下眼瞼緊繃;嘴巴微張 傲慢表情特征:臉部微抬,眼睛斜視,一邊嘴角上揚(yáng) 痛苦表情特征:五官向中間聚集
嫌棄表情特征:眼睛斜視,上下牙對(duì)齊
恍然大悟:眼睛睜大,嘴巴微張,發(fā)出哦的口型。
勃然大怒:嘴角向下,有時(shí)緊閉雙唇,有時(shí)張開嘴巴,露出牙齒,眉毛豎起來像個(gè)倒八字,眼睛圓睜。
四、活動(dòng)三:我的表情我做主
。、剛才我們進(jìn)行了小組比拼,只有個(gè)別人有展示的機(jī)會(huì),這不公平,現(xiàn)在,我們進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng),所有同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
。、活動(dòng)要求:
1、每組圍成一個(gè)圈,一邊聽音樂一邊轉(zhuǎn)圈跳舞,音樂停,你就面向教室后方。教師說出一個(gè)情境,你要根據(jù)教師說的情境做表情。表情做完以后靜止不動(dòng),直到音樂再次響起。
2、要求:每個(gè)人的動(dòng)作、表情盡量的夸張、與眾不同。
。、請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好。我們回憶一下老師剛才說的六個(gè)情境,我們通常在這種情況下會(huì)出現(xiàn)什么表情?
五、總結(jié)
我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,既有愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、憤怒的。我們要正確看待喜怒哀樂,也要控制好自己的喜怒哀樂,不良的情緒不僅傷害自己,同時(shí)還會(huì)傷害別人。當(dāng)你遇到不高興、不順心的時(shí)候,千萬不要憋在心里,更不能鉆牛角尖,要敞開心扉,把自己的不痛快告訴你的老師、爸爸媽媽、你的好朋友,要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,做一個(gè)積極、樂觀、向上的有正能量的人。讓我們一起向快樂出發(fā)!
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