《柳樹醒了》教案設計
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂,讓我們感受春天跳動的生命力。下面是小編整理的相關教案,歡迎閱讀參考!
《柳樹醒了》教案設計一
一、課前談話
昨天,老師讓同學們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
二、教師范讀
放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學生評價老師讀得怎么樣。
三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學。第二遍指名各個同學,一人讀一小節(jié),要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師領讀
教師重點領讀兒歌,學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
。、出示有柳樹的春景圖。
2、提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?
。础(chuàng)設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。
。、語言訓練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”
春風幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
7、演讀:小組內(nèi)表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
。、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
。、猜字游戲:(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。
⑵大雨落在田地上──“雷”。
、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。
。、認生字練習:全體學生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學生從字卡里找字并舉起來。
八、指導寫字
。、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
、叛宰峙缘囊稽c不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2、學生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
《柳樹醒了》教案設計二
一、教學目標
1.復習本課生字、詞語,背誦課文。
2.寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
二、教具準備
生字、詞語卡片,自備田字格表。
三、教學過程
(一)復習
1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2.完成課后說一說。
3.請同學領讀詞語:(老師出詞語,同學領讀)
。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文,學生齊背。
(三)實踐活動
仿照課文編詩句,說一說。
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1、學生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學生書寫,師生評議。
(五)課堂作業(yè)設計
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習。
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
《柳樹醒了》教案設計三
教學過程:
一、看圖說話,導入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文,感知內(nèi)容
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準:春雷、春雨、春風、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。
先自己試試。
。1)、誰來夸?你夸誰?
。2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機動)
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
五、寫字指導
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學生描一個,寫一個
5、展評
教學目標:
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
《柳樹醒了》教案設計四
重點設計:
《柳樹醒了》的教學重點是識字,難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學,在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆,所以學習課文時幫助學生分析出,柳樹醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風。這樣,學生就可以在愉快中識字,在輕松中學文了。
教學目標:
1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學課時:兩課時
第一課時
一、承接課前,精巧導入:
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇,小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字,生生互動
1、聽錄音范讀課文,注意聽準每個字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的`字圈出來,將生字多讀兩遍。
3、學習生字:a綜合運用所學的識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。b、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會的同學認會。
5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字。a、畫閃電(雷)b、閉上眼睛再睜開(醒)c、畫柳枝(枝)d、硬的反義詞(軟)e、做梳頭的動作(梳)f、要字少一橫(耍)
6、開火車
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的,師生評議。
4、說一說通過讀文,你知道了什么?
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