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大班小雨點沙沙教案
教學內(nèi)容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》
2．認識沙錘
教學目標：
1. 通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。
2. 能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3. 能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。
教學重點：
學生能用自然的聲音完整準確的演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
教學難點：
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
這首歌曲要求學生指出哪兩個樂句完全相同，哪兩個樂句不同，以培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。
教學對象分析：本課的教學對象為一年級學生。根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動，喜歡大自然的特點，采用孩子們喜愛的活動方式,通過動、聽、說、唱、思、演等活動感受音樂、學習歌曲，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 教具學具使用：鋼琴 沙錘 電腦多媒體課件
設(shè)計意圖：《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感，使學生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學中采用的是以學生感受音樂為主的主要手段的聽唱法，目的是使學生在感受音樂中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學會歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的氣氛中，學生從不同的角度感受音樂，激發(fā)學生學習音樂的主動性，積極性，讓學生真正成為學習的主人。
教學流程：
一、聆聽歌曲，引入課題。
1．師生問好。
2．同學們，春天來了，小樹綠了，小草發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了，你聽�。ǔ趼牳枨シ鸥枨浺簦�
教師提問：聽完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂）為什么這么高興��？（春天來啦，花兒都開了……）
3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽的歌，讓我們再來欣賞欣賞。（復(fù)聽歌曲，播放課件）
4.小花得到了小雨的滋潤，樂的張嘴巴， 小魚樂的搖尾巴，小苗樂的向上爬，多美啊，你們聽�。ǚ虐樽�，教師范唱，簡單表演）
5.你們想不想和老師一起跳一跳�。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學生自主表演一遍）
6.你瞧，這朵小花笑的'真燦爛，來，你來帶領(lǐng)大家跳一跳�。ǚ耪n件，請表演精彩的學生帶領(lǐng)大家再做一遍）及時評價鼓勵
二、歌曲教學
1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來唱唱！先來哼唱一遍！（教師彈琴，學生哼唱）
我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！
2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀�。ǔ鍪靖柙~，師生合作讀歌詞）
3.歌詞美不美？我們一起來唱唱�。ń處煆椙伲瑤熒献餮莩�，隨時糾正錯誤）
4 .細心的你發(fā)現(xiàn)沒有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找！ （教師唱1.3樂句歌譜，學生唱詞，鞏固音準）
5.這兩句有一點不一樣的地方，你聽聽！（教師唱2.4樂句歌譜，學生發(fā)現(xiàn)不同）
6 .你們能不能把這首歌完整的唱一遍！（是彈琴，生完整演唱）
三、歌曲處理
1.同學們，唱的真不錯，要是把你的小嘴巴再張開一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。
2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們再來唱唱�。◤椙偻暾�
3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。（跟伴奏完整演唱）
4.唱的真好聽！要是加上表演就更棒了�。ǚ虐樽�，學生邊唱邊表演）
四、沙錘
1.你們表演的太精彩了，有一個朋友也想加入我們的隊伍！想知道他是誰嗎？出示沙錘！
2.認識沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵學生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小結(jié)
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