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大班綜合活動《陪伴我成長的人》教案

時間:2021-03-29 16:24:37 教案 我要投稿

大班綜合活動《陪伴我成長的人》教案

  活動意圖:

大班綜合活動《陪伴我成長的人》教案

  在一次作品“展示會”中,一個孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了!毒V要》五大領域中提到:幼兒要努力做好力所能及的事情;養(yǎng)成良好的行為習慣。要愛父母,尊長輩。但現(xiàn)今社會,獨生子女很多,一手包辦的事情非常普遍,造成孩子觀念,定位和能力發(fā)展都產(chǎn)生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個有利于其長遠發(fā)展的基石。我就融合了社會、語言、健康、藝術幾大領域開展了綜合性主題課程教育活動——《陪伴我成長的家人》這節(jié)課

  活動目標:

  認知——情感——能力——技能這幾方面來進行的。

  1、認知方面:知道自己的成長都有家人陪伴,家人為我們的成長付出了很多的艱辛。

  2、情感方面:培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情。

  3、技能方面:學會自己的事情自己做。

  4、能力方面:培養(yǎng)孩子的觀察能力,表現(xiàn)能力,語言表達能力,思維能力等。

  重點難點

  重點:我把認知活動設為重點

  難點:培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情,學會自己的事情自己做設為難點。

  活動準備

  (一)活動前的準備:

  1、《親親我的寶貝》FLASH相冊。

  2、“愛的故事”圖片

  (二)活動中的準備:

  1.輕音樂,碟機,配班老師。

  2.“幸福遐想”回執(zhí)單。

  活動過程

  課件展示——情景創(chuàng)設交流——游戲活動——創(chuàng)作作品——活動延伸

  一)、展示課件:《親親我的'寶貝》視頻相冊,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)相冊中的人就是陪伴我成長的家人。

  二)情景創(chuàng)設、交流:(放輕音樂)引導幼兒觀看“愛的故事”圖片,說說自己和家人“愛的故事”。為突破目標的認知活動做準備。

  1、教師以提問半句,讓幼兒通過觀看圖片的形式去了解家人對自己的付出

  在爸爸的攙扶下, 幼兒:(出示圖片)我們開始學走路,

  在媽媽的懷抱里, 我們看圖聽故事,

  天冷了, 奶奶給我們做衣服

  2、分享自己和家人的故事(個別孩子),讓孩子知道家人陪伴我們成長付出了很多。

  三)游戲活動:《大風吹》讓孩子進一步知道家人對自己的付出多,自己對家人的回饋少。從而激發(fā)幼兒對家人的感激、和熱愛之情。

  1、知道爸爸的生日的人? (或媽媽、爺爺、奶奶?)

  2、家人(爸爸或媽媽)給你送禮物? (你給家人送禮物?)

  3、爺爺(或奶奶)送你去幼兒園? (你陪家人散步)

  4、家人給你做好吃的? (有沒有把好吃的分給家人吃 )

  四)長卷畫《我最愛的家人》

  描繪我和家人的幸福藍圖,為情感認知做準備的。發(fā)展孩子美的表現(xiàn)能力。

  五)、活動延伸:

  1、長卷畫展示

  2、幸福遐想回執(zhí)單

  讓孩子拿回家和家人完成,通過這樣的遐想,讓孩子明白如果我們學會自己照顧自己,那么父母就可以少為我們操心,這也是愛父母的一種表現(xiàn),從而達到孩子生活能力的建構。

  幸福遐想表格:如果我能獨立完成作業(yè),那么爸爸就

  如果我能自己梳頭發(fā), 那么媽媽就

  如果我能 … … , 那么XX就

  教學反思

  這節(jié)課下來,我感觸很深,有好的方面,也有不夠理想的方面。

  優(yōu)點:

  1、孩子在情感和認知上也有了一些變化:課后的第二天來園很多孩子的家長說孩子變乖了,能幫家人做些力所能及的事情。同時有些愛依賴家人的孩子自己開始學習收拾自己的東西。

  2、教法的多樣化:整個活動我以幼兒為主體,變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了多種感官參與法、游戲體驗法等學習方法。

  3、能做到學中玩,玩中學,本次活動中,我運用了課件演示法,引導發(fā)現(xiàn)法,圖片展示法,啟發(fā)提問法,觀察法,游戲法,歸納法等;在教學過程中滲透 “多元智能”的理念,將各個領域的知識有機的“整合”在一起。以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并讓孩子通過直觀的課件,交流,提問,游戲、從而獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩學,學樂。

  不足:

  在突破重點、難點的時候,時間稍微長了點;部分孩子因為都沒為家人做些什么也不了解自己的家人,所以沒能很好和大家分享自己和家人的故事,個別孩子因為此還減低了積極性。

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