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美猴王優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-03-29 17:56:37 教案 我要投稿

美猴王優(yōu)秀教案

  教學(xué)目標(biāo):

美猴王優(yōu)秀教案

  1、能識(shí)讀運(yùn)用以下詞語(yǔ):鐫 瞑目 迸裂 麋鹿 石碣 天造地設(shè) 滔滔不絕 力倦神疲

  2、通讀小說,掌握故事情節(jié),理清石猴的來歷和成為“美猴王”的經(jīng)過;

  3、結(jié)合小說對(duì)美猴王動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,把握“美猴王”的形象。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)入

  上學(xué)期期末考試有一道文學(xué)名著閱讀題:《西游記》中有許多膾炙人口的故事,如:三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇。參考答案特別提示“美猴王”若寫“孫悟空”、“悟空”皆不得分!

  為什么會(huì)把“美猴王”寫成“孫悟空”或“悟空”呢?

  可能沒有看原著,特別是沒有關(guān)注標(biāo)題和一些細(xì)節(jié)。

  我們要多關(guān)注標(biāo)題,標(biāo)題對(duì)小說中的故事進(jìn)行了高度的概括,語(yǔ)言精練,每回標(biāo)題都采用對(duì)偶句,非常精彩;對(duì)一些重要的情節(jié)的和細(xì)節(jié)要反復(fù)地閱讀。有的同學(xué)喜歡看影視劇,盡管拍得不錯(cuò),但不能替代原著閱讀;

  那么“美猴王”的“美”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)看題【思考與練習(xí)】第二題。

  二、閱讀課文第2段,找出課文中描寫石猴動(dòng)作的詞,說說寫出了他的哪些性格特點(diǎn)?根據(jù)記憶,在橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

  那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍, 草木, 澗泉, 山花, 樹果,與猿猴為伴,麋鹿為群,夜 石崖,朝 峰洞。

  大家在閱讀中注意到了這些詞沒有,寫出了石猴的哪些特點(diǎn)呢?

  “行走跳躍”“食”“飲”“采”“覓”寫出了石猴與其他猴類一樣,活潑好動(dòng)。和其他孽類友好相處,和它們“為伴”“為群”“夜宿”“朝游”。這些動(dòng)作都是他猴性十足的表現(xiàn)。

  石猴一出生“卻會(huì)行走跳躍”,尋找食物,表現(xiàn)他“神”的特點(diǎn)。“與猿猴為伴,麋鹿為群”,表現(xiàn)出他機(jī)智的特點(diǎn)。

  這段話,語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊,詞語(yǔ)使用恰當(dāng),而且寫出了猴子的特點(diǎn)。這些描寫實(shí)在太好了!

 。ê笪膶懕姾镞M(jìn)洞后“一個(gè)個(gè)搶盆奪碗,占灶爭(zhēng)床,搬過來,移過去”,把“猴性玩劣”的特點(diǎn)表現(xiàn)得惟妙惟肖。)

  三、閱讀課文第3段最后兩句話,劃出描寫石猴動(dòng)作的詞和語(yǔ)言的句子,說說寫出了石猴的哪些性格特點(diǎn)?

  眾猴拍手稱揚(yáng)道:“好水!好水!哪一個(gè)有本事的鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭,出來不傷身體者,我等即拜他為王!边B呼了三聲,忽見叢雜中 跳 出一石猴,高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”

  這個(gè)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫,初步表現(xiàn)出石猴的膽大超群,非同一般,帶有“人”的特點(diǎn)(逞強(qiáng)、好勝);同時(shí)眾猴的'約定又為下文石猴擁戴為王埋下了伏筆。

  四、找出第4段前四句描寫石猴動(dòng)作的詞語(yǔ),說說石猴有哪些性格特點(diǎn)?

  好猴,你看他 目 身,將身一 ,徑 入瀑布泉中。忽睜眼抬頭 ,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一座鐵板橋。橋下之水沖貫于石竅之間,倒掛流出去,遮閉了橋門。又上橋頭再 ,卻似人家住處一般,好個(gè)所在。 罷多時(shí),跳過橋左右 ,只見正當(dāng)中有一石碣,碣上鐫著“花果山福地,水簾洞天”。

  “瞑”“蹲”“縱”“跳”四個(gè)動(dòng)作顯示出石猴的勇敢靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)。(后面還有兩處類似的動(dòng)作描寫,但又各不相同,但始終不變的是他的猴性)

  這四“看”表現(xiàn)了石猴膽大心細(xì),善于觀察。能夠識(shí)字,這是“人”的特點(diǎn);無師自通,則又具有了“神”的特點(diǎn)。

  五、閱讀課文,找出描寫石猴語(yǔ)言的句子,說說表現(xiàn)了“美猴王”的哪些特點(diǎn)?

  “我進(jìn)去!我進(jìn)去!”

  “大造化!大造化!”

  “沒水,沒水,……一座天造地設(shè)的家當(dāng)!

  “這股水……福地……洞天……我們都進(jìn)去住,也省得受老天之氣!

  “列位啊,‘人而無信,不知其可’!尾话菸覟橥?

  連續(xù)重復(fù)的語(yǔ)言顯示了石猴的猴性,這些是口語(yǔ)化、個(gè)性化的語(yǔ)言。(符合猴子的身份)

  這么個(gè)好所在,這么個(gè)“福地”“洞天”,石猴完全可以獨(dú)自享用,但他立即跳出來告訴大家,建議眾猴入洞居住,表現(xiàn)出他一心為大家著想!“省得受老天之氣”,“人而無信,不知其可”這是《論語(yǔ)》中話語(yǔ),難道石猴也曾讀過《論語(yǔ)》?石猴竟能引用名言,語(yǔ)言生動(dòng)而又幽默,簡(jiǎn)直是神來之筆,這也是既有人又具有神的特點(diǎn)。眾猴進(jìn)入水簾洞后,石猴要求大家兌現(xiàn)諾言,拜他為王(非常機(jī)智)。(吳承恩科舉失意,年近半百才才考取歲貢生,但飽讀四書五經(jīng),已將不少經(jīng)典名言化作了自己的語(yǔ)言)

  六、美猴王到底“美”在哪里呢?

  本文刻畫了一個(gè)機(jī)智靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深孚眾望的美猴王形象,集“猴”“神”“人”特點(diǎn)于一身的藝術(shù)形象。

  正由于作者用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言生動(dòng),使人讀來如聞其聲,如見其形,如入其境,如見其景。(這就是語(yǔ)言的魅力,這也就是大家喜歡閱讀《西游記》的原因。)

  七、作業(yè):片段寫作

  請(qǐng)仔細(xì)觀察班里的某一個(gè)同學(xué),并模仿課文中的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,寫一段話,表現(xiàn)出這個(gè)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

  標(biāo)桿作文示例:《同室兄弟》中的片斷

  凱子是我們的寢室長(zhǎng),別看他總是嘻嘻哈哈,但他每到熄燈后便不許人講話,哪怕你嘴巴嘖嘖兩聲都會(huì)被他抓住。寢室長(zhǎng)還有一個(gè)怪癖,每每一回寢室就大肆地宣揚(yáng)他一天內(nèi)所獲得的“非分之財(cái)”,譬如又找誰(shuí)要了一塊“德芙”巧克力,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又請(qǐng)他撮了一頓呀……這種無聊的事情,他常常講得唾沫橫飛,直到發(fā)現(xiàn)寢室里的人所剩無幾的時(shí)候,才極不情愿地閉上口,心里埋怨著沒有知音,憤憤地離開。

  附第一課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容:作家作品簡(jiǎn)介;(一)初讀課文,掃清障礙;(二)再讀課文,理清故事情節(jié);(三)三讀課文,理清結(jié)構(gòu)等。

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