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傣族潑水節(jié)藝術教案（通用14篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的傣族潑水節(jié)藝術教案，歡迎大家分享。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇1
教學內容：
學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
教學目標：
1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲。
2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團結協(xié)作的精神。
3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)起學生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。
教學重點：
對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。
教學難點：
注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏
教材分析：
少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學習，使學生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使學生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，歌曲為單樂段結構，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉合的關系。
學生分析：
四年級學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓孩子們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。并且主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂，完整地學唱好歌曲。
教學準備：
電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
師：播放孔雀舞，舞蹈視頻，學生聽音樂進教室，師生做音樂律動
師生問好
二、導入
師：同學們，剛才我們觀看的這段舞蹈，有誰知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學們知道孔雀舞是哪個少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡介有關傣族的知識。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領略一下那里的風光吧。
2、播放有關傣族的配樂短片，教師做文字介紹。
�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當你來到他們生活的地方，首先感到是進入了一個綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風情的.佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風光、濃郁多彩的民俗風情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）
師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個非常特別的節(jié)日，同學們知道是什么節(jié)日嗎？
生：潑水節(jié)
3、潑水節(jié)的介紹
師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）
二、學唱歌曲
師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習俗已經成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！
1、初聽歌曲
師：同學們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽歌曲
師：同學們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學們跟著音樂節(jié)奏做律動，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。
生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習。
3、教唱第一段歌詞，找出相似的樂句。
師：好，我們現(xiàn)在一起來學唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？
生：學唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞。注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。
師：我們來學第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。
生：學唱歌曲
師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞
生：重點練習后十六節(jié)奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學們分成五組，根據(jù)你們對音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。
生：分組進行舞蹈創(chuàng)編
8、以小組為單位，學生進行表演，師生進行相互評價及鼓勵。
師：同學們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？
生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……
9、學生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）
師：現(xiàn)在老師要求同學們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。
生：創(chuàng)作歌詞、進行表演
師：給予評價及鼓勵。
三、拓展
師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學習了有關潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學們知道有什么樂器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片
師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時，人們還會以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓（背景音樂《快樂的潑水節(jié)》）
（1）全體學生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動作。
雙手拍左胯 X XX
�。�2）全體學生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動作。
四、總結：
今天這節(jié)課我們對傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點滴認識，傣族只是我國眾多個少數(shù)民族中的一個，在下節(jié)課，我們還將領略到其它民族風俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學重難點：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教學準備：
1、發(fā)動學生搜集有關潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話揭題，質疑猜想
1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節(jié)日。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？
4、你們猜的'是否正確，讓我們一起來讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語：提著桶相互促進濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意
（2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）
4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂。
（一）學習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機進行。）
�。�1）潑水前的準備：潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？
（3）潑水經過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
①在小組內讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。
�、廴帻R表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？
�、菰俅位顒�，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續(xù)活動，進行采訪——你們?yōu)槭裁磦�個笑開了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W習第三自然段。
�。�1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？
（2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？
�。�3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)日簡單介紹。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇3
學習目標
1、會認“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
課前準備
1、學生查閱有關傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過潑水節(jié)的錄象。
教學過程
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來教教他)
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的.潑水節(jié)?
2、學生討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))
3、學習第三段。
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?
4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?
5、體會第五段。
1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進行說話訓練。
3)正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
課后記：
教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。首先要充分調動小學生學習的積極性，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。其次要注意在學生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學中，教師應不斷增加學生獨立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學習方法。如要求學生獨立發(fā)現(xiàn)識字的難點，并解決難點;提倡求異思維，不強求全班學生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學生想出不同的方法識記生字;讓學生自己設計識字的練習和復習的練習等等。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇4
[教學目標]
⒈、正確流利有感情地朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
�、病土曂ㄟ^提問理解句子的方法，品味課文語言，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。
⒊、復述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
[教學過程]
一、啟發(fā)談話，引入課文
1.我國是個多民族國家，56個民族有著各自的習俗和文化，如侗族的斗牛節(jié)，白族的“三月三”，傣族的潑水節(jié)等（媒）。今天我們來了解豐富多彩的民族節(jié)日之一——傣族潑水節(jié)。
2.出示：“潑水節(jié)”（媒）
傣族，被稱為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對水一往情深。對水的熱愛，對水的深情，表達得最熱烈的要數(shù)一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節(jié)日——潑水節(jié)。人們以水祝福，以水消災，以水凈化靈魂。
3.介紹“潑水節(jié)”（板書：潑水節(jié)、傣族人民）
傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節(jié)，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的主要活動是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節(jié)期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）
4.出示潑水節(jié)的圖片和課文第一小節(jié)內容�？匆豢�，讀一讀，說一說人們之所以相互潑水，是因為什么。
5.教師小結：潑水節(jié)期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據(jù)說，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。
板書：吉祥和幸福。
6.出示：“鳳凰花”
在傣家村寨中，盛開著艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。
我班的女生個個長得就像美麗的花朵，請女生齊讀。
為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開得這么美？
7.出示老人說的一段話，請生讀；
引讀：水潑到草木上，會開出最美的花，是因為……；水潑到花朵上，會結出最甜的果實，是因為……；水潑到人身上，會得到最大的幸福，是因為……
板書：吉祥、幸福。
完成填空：
這就是傣族人民的民俗習慣。
過渡：然而1961年的潑水節(jié)卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。
板書：懷念。
引讀課題：潑水節(jié)的懷念
二、初讀課文，整體感知
�、�、自由讀課文，要求：
�、抛x準字音，讀通課文。
�、七呑x邊思：為什么1961年的潑水節(jié)至今成為人們永久的懷念？
⒉、檢查自學情況。
�、艑W生交流，指導簡要概括。
⑵出示插圖，介紹周恩來總理和傣族同胞一起過潑水節(jié)的情景。
板書：周總理。
三、深入研讀，感受“難忘”。
�、薄�1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節(jié)。默讀課文2到9小節(jié)，用直線劃出描寫周總理的語句，讀一讀，說說你讀懂了什么？
�、沤涣鳎鍪鞠旅娴腵句子，抽生讀：
突然，人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個銀缽里的水向她迎面潑來。那人緊緊追趕過來，阿果趕緊逃跑。
與民同樂（板書）
總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的�！彼疽怆S行人員把傘收起來，又笑著說：“你的保鏢不錯��！”
平易近人（板書）齊讀
總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統(tǒng)民族，歡笑著——與民同樂）
�、谱x懂了什么？
在學生交流的過程中，教師從總理的打扮、神態(tài)、動作、語言等方面做歸納，從而引導學生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂高風亮節(jié)。并在品讀中隨機指導朗讀。
板書：歡笑，笑著說，潑、舀、拉、澆。
�、病⒋黾倚置冒⒐�、阿巖在潑水節(jié)里表現(xiàn)又怎樣的呢？引讀第3小節(jié)，感受兄妹倆的快樂之情。
�、场斔麄冎姥矍皾娝拇黾胰耸侵芸偫頃r，他們倆人的表現(xiàn)怎樣？讀讀找找劃劃。
板書：阿果、阿巖
⑴交流。
�、浦攸c交流，出示：
阿果和阿巖站住了，愣住了。
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……
�、僮x了這兩句，有什么問題提出來，我們一起討論解決。
預設：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號表示什么？
②解疑。
聽到“周總理”三個字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會想些什么？
�。ㄍㄟ^想象，感受兄妹倆的驚訝，指導朗讀，板書：站住、愣�。�
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。
（體會兄妹倆的幸福，指導朗讀，引導關注省略號。板書：閉上眼、流）
⒋、引讀4、5、6、7、8小節(jié)，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
⒌、根據(jù)板書，復述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
四、課文拓展
�、薄⒃谟洃浝�，哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學交流。
⒉、通過上網查找等手段，了解我國比較著名的有特色的地方民俗活動，體會其中包含的人們的美好愿望。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
教學過程：
一、導入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動的語氣。
�。ǘ�、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的'場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？
6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂��！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇6
【教學要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。
【教學重難點、關鍵】
1．圖文結合，理解課文內容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學時間】
1課時。
【教學過程 】
一、導入 。
1．板書課題。
2．教學潑。讀準字音po，怎么記這個字？
3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的'問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學習第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字。
課文讀的好，字也會寫得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學課后筆順表并描紅。
2．指導寫字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長。
3．生描紅，師巡視指導。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇7
教學目標：
一、 知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學重難點：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產生情感共鳴。
教學準備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學過程：
一、導入
同學們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現(xiàn)在我們已經來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的.地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)！
二、學習課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個邀請，傣家人要我們去過批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂�？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節(jié)？
�。ㄖ笇ёx 高興一點）
2、學習第二自然段
3、學習第三自然段
①潑水節(jié)活動結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動。來，誰來說，女同學，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧�。ㄅR讀）
男同學，別光看，也一起參加吧�。猩R讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
�、鄹形�
如此開心的時刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達呢？
比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點什么嗎？
④回歸全文
把你們的歡樂傳遞給每個人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節(jié)，如何將歡樂進行到底？我們四人小組討論，我們五十六個民族五十六支花，每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。
教學反思：
此課教學，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主�；旧线_到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價學生的語言更精煉些，不要重復學生的答案。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇8
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學重點、難點：
1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學課時：
1課時
教學準備：
生字卡片、師生搜集有關潑水節(jié)的知識和周總理的簡單資料
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學生回答），在我們的國家有一個少數(shù)民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書）
2、交流：通過查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）
二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。
過渡語：為什么說“難忘的” 呢？請同學們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰能說一說？（學生回答）
3、從學生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。
4、學生學
�。�1）出示本課生字：
�。�2）請同學說說自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）
�。�3）介紹你的識字方法
�。�4）齊讀
（5）在詞中學：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
�。�6）識字小游戲“收信”：請幾名同學當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收。
�。�7）指導書寫本節(jié)課涉及的1-3自然段中的'6個生字
生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。
討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞。
三、學習課文第1——3自然段。
1、學生自由讀，同時出示“讀書小提示”：
�。�1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書小問號：
�、僮x了一二段你知道了什么？
�、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？
2、根據(jù)學生的回答分析課文。
預設：
第1段：
�。�1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）
�。�2）指導朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
�。�1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因為......所以......”再說一遍這句話嗎？
�。�3）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？
�。�4）指導讀：是呀，周總理也來和他們一起過節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧�。ㄕZ氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）
第3段：
�。�1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。
�。�2）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）
�。�3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些。
（4）指名讀這一自然段
�。�5）齊讀
四、小結：聽著同學們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節(jié)中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇9
教學目標：
1、認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”l2個詞語。
2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
教學重點：
朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
教學難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
1、教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。
2、學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
課時安排：
1課時
教學流程：
一、情境導課，激發(fā)興趣。
�、�、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。
師：大家看到了什么？這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般，為什么呢？今天我們一起來學習第17課。
2、板書課題“難忘的潑水節(jié)”，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
師：到底潑水節(jié)多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。
1、學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
2、檢查自學情況。
�。�1）出示新詞
指名讀，開火車讀、小老師領讀，齊讀。
�。�2）出示生字。各自拼讀。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
�。�3）識記生字。
加一加：“潑”、“炮”。
換一換：“席—度”、“空—穿”。
減一減：“響—向”
猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點”就是“令”。
�。�4）認讀長句。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
周總理一手端著盛滿清水的`銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
（5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
指名分段讀課文，正音。
開火車讀，互相評價。
3、整體感知內容。
1、本文講了一件什么事？
2、本文講了（）和（）一起過（）的事。
三、指導書寫
1、出示生字，學生認讀。
2、學生觀察，提醒注意關鍵筆畫。
3、指導寫字：
�。�1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點。
“龍”獨體字結構，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。
“令”與“今”一點之差，要區(qū)分。
�。�2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
�。�3）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
四、總結交流
同學們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇10
教學目標：
1.認識12個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
課時：
1課時
教學過程
一、切入舉偶
1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。
二、對話平臺
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
（二）識字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
�。ㄈ┳x思
學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄像，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的'潑水節(jié)有什么特別的地方”？
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會�！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇11
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學準備：
課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機板書：傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？
二、自主學習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學情況。
�。�1）生字生詞的正音。
�。�2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。
（3）難句提示指導：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠樱Х壬L褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的'銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么�！备爬ㄎ恼碌闹饕獌热�。
4、質疑問難。
三、寫字指導。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學生書寫生字。
3、點評書寫。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇12
教學目標
1、學會本課12個生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。
教學用具
課文插圖，媒體資源：
教學時間
2課時。
教學過程
一、自讀識字
�。ㄒ唬�、介紹相關知識，導入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
（二）、指導看圖。
出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。
�。�1）、圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的'句式說一句話）
2）、除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）
�。ㄈ�、初讀課文。
�。�1）、讀準字音。
（2）學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
�。�3）指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。
（4）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流
1、認讀生字詞語
2、讀好長句。
（1）學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。
�。�2）檢查自然段標序號情況。
�。�3）指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。
傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3、讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
�。�2）指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。
4、讀重點段。
（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。
�。�2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。
（四）、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關懷》。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇13
教法學法
自主合作學習教師引導。
學習目標
１、會認“鳳”等２個生字。
２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
教學準備
生字卡片、多媒體課件。
學習過程
一、談話導入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的'節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
１、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準字音，不加字漏字）
２、指名讀。
�。ㄆ渌瑢W做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
�。薄⒃俅巫宰x課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。�、同學討論交流。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
３、學習第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
�、� 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？
４、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。
５、朗讀體會第五段。
�。�、啟發(fā)想象，進行說話訓練：
四、教師小結，安排作業(yè)
請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽。
傣族潑水節(jié)藝術教案 篇14
教法學法
自主合作學習教師引導。
學習目標
�。�、學寫本課１２個生字。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
重點難點
正確書寫生字，感知課文。
教學準備
多媒體課件、生字卡片。
學習過程
一、復習導入
�。�、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
�。场⑾蚰愕耐勒f說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
�。薄⑽覈且粋�多民族國家，每個民族都有自身的.民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情。
�。�、同學介紹。
�。ㄍ瑢W知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
�。薄⒆R字：
�、� 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。
�、� 指名同學向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
�。�、寫字：
⑴ 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 同學書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業(yè)設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
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