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阿里山紀行優(yōu)秀教案

時間:2021-03-29 15:39:39 教案 我要投稿

阿里山紀行優(yōu)秀教案

  一、教學目標

阿里山紀行優(yōu)秀教案

  1、學習課文移步換景的寫景方法,感受阿里山風光的圖畫美,體會江山的美麗多嬌。

  2、品味富有音樂美和情韻美的語言,體會課文表達的感情。

  二、教學重點與難點

  1、學習本文融情與景、移步換景的寫法;

  2、本文富有音樂美與情韻美的語言

  三、教學設想

  1、學生自主探究和合作交流相結合,教師引導、點撥的方法。

  2、語言的感知是本文的一個教學難點,主要讓學生在反復朗讀的基礎品味。

  3、借助多媒體手段創(chuàng)設情境。

  四、媒體設計:投影

  五、課時安排:一課時

  六、教學過程

  一、導入、檢查預習

  1、播放《阿里山的姑娘》歌曲,滾動阿里山圖片,學生跟唱,營造氣氛,感受阿里山的美麗。

  2、簡介阿里山

  3、學生交流預習情況(積累的字詞)

  簡介阿里山簡介作者

  找出文中生字詞注音

  二、整體感知

  假設在座的都是游客,而你是個小導游,請根據(jù)課文內容設計一份阿里山的旅游解說詞。

  溫馨提示:可小組合作討論,找出作者的行蹤,然后抓住不同地點的不同景物,安排好說話的順序就行了。還有啊,千萬別忘了你是導游,要注意語態(tài)和禮貌哦。

  步驟:1、小組合作朗讀交流,劃出游覽行蹤的句子,找出主要景點。

  歸納交代清楚游覽的行蹤:臺北松山機場——臺灣中部城市嘉義——阿里山站——神木

  明確知識點:移步換景

  2、請個同學上來做導游,要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點,并注意禮儀常規(guī)

  三、討論探究

 。1)阿里山給人留下的總的印象是什么?文中哪句話交代的?

 。2)阿里山如畫的風光主要表現(xiàn)在哪里?學生找出后,教師歸納并展示圖片讓學生欣賞

  四、品味語言

  作者把阿里山的景色描寫的很美,請自選一處你喜歡的景色欣賞品讀,談談你的感受,說說你喜歡的理由。(提示:可從修辭、節(jié)奏、感情等角度考慮)(教師引導學生選擇自己最喜愛的朗讀方式品讀課文,同時教師運用多媒體,再現(xiàn)阿里山如詩如畫的風光)

  師生互動:感受語言的音樂美和情韻美。

  從感情的`角度品味神木一段時,對神木的“神”需重點分析。(由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺灣遭受的風風雨雨,由第六小節(jié)“離開了那濃濃團陰,決計長不出這么密、這么厚的青苔!钡诎诵」(jié)“沒有那無邊無際的原始森林,是孕生不出‘神木’這樣的樹中巨子的!甭(lián)想到有著古老而悠久歷史的偉大祖國。進而體會作者渴望祖國同一的感情。

  五、拓展延伸(多媒體投影)

  阿里山的美是人工雕鑿的美嗎,由此可見臺灣人的旅游景點有何特色?同學們假期也游玩過很多地方,遠至北京、海南,近至鎮(zhèn)江、丹陽,甚至后巷的江邊。請你描述一下游玩過程中欣賞到的美景。

  明確:自然、樸素的美

  五、學習反饋。

  學了本文,你有什么收獲?(即本課達成目標)你對本文還有什么不明白的地方?

  六、布置綜合實踐作業(yè)

  如果我們大同要搞旅游開發(fā),你準備怎樣設計,請寫出切實可行的方案或畫出切實可行的簡圖。(注意:抓住大同的地理位置,經(jīng)濟特征,文化氛圍以及民風民俗等特點。)

  七、板書:

  阿里山紀行

  風古式的火車

  景清澈的水潭

  美靜謐的森林愛我河山

  如厚密的青苔愛我中華

  畫無邊的林海

  神奇的神木

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