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中班科學(xué)不倒翁教案
為什么不倒翁怎么推它都不會(huì)倒下呢?孩子們爭(zhēng)論了半天也找不到答案。于是,他們就好奇的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的原因。下面,小編為大家分享中班科學(xué)不倒翁教案,希望對(duì)大家有所幫助!
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”,并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動(dòng):畫(huà)畫(huà)不倒翁。
資源設(shè)計(jì):不倒翁玩偶、PPT、
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切,符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí),突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用了多種方法,層層遞進(jìn),師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底,知識(shí)面廣,有探求新知的熱情。
二、課堂實(shí)錄
一、猜猜不倒翁
1、師:“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒,寶盒里有什么呢?”
(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書(shū)……)
2、師:“原來(lái)是許多小小不倒翁,它可不是普通的玩具!
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛(ài)的不倒翁呢?”(幼兒:想)
2、“老師有個(gè)小小的要求,請(qǐng)你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”
三人一組分組玩,(教師巡視并提問(wèn)你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時(shí)用手推,有的在轉(zhuǎn)。)
玩一會(huì)兒,請(qǐng)不倒翁回寶盒休息,教師與幼兒一起討論。
三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
1、“誰(shuí)能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。
2、師:“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了,它為什么會(huì)站起來(lái)”?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答(它的底是圓圓的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)
教師小結(jié):哦,我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒,因?yàn)樗牡资菆A圓的,而且它的重量是重重的,所以我們推它,雖然它搖搖晃晃,但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里,一動(dòng)不動(dòng)中班科學(xué):不倒翁中班科學(xué):不倒翁。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛(ài)的不倒翁,怎么推也不倒。誰(shuí)愿意來(lái)做做小小不倒翁呢?”請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師:“看你們玩的真開(kāi)心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁,你們來(lái)推我,
2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁,我們一起來(lái)跳不倒翁操吧!苯處熓痉恫坏刮滩,幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位,要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密,除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢,聽(tīng),不倒翁之歌開(kāi)始了!
2、“這首歌真有趣,我們?cè)俾?tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng),歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛(ài)象小孩”?(幼兒:胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。)
小結(jié):雖然它的胡子一大把像老爺爺,但它的樣子很可愛(ài)像小孩。
4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看一看!(欣賞PPT)
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看,我們一起來(lái)拍拍手謝謝它,不過(guò)不倒翁希望聽(tīng)到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它!
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來(lái)試一試!
7、“試試看,和不倒翁一起來(lái)唱歌吧!
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的,現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢?(幼兒:能)
8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
師:“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長(zhǎng)大了,我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”?
三、專家點(diǎn)評(píng)
中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是:能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”,并嘗試用肢體予以表現(xiàn),體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過(guò)目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果,就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。
在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),從猜――玩――說(shuō)――唱――學(xué),充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解,為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié),讓幼兒在與教師互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)中,教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞,另外師生關(guān)系的融洽,在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與,非常專注,基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議:在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì),如改為兩人一組,進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的,孩子們對(duì)玩具不倒翁特別好奇,于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明,在演唱歌曲的過(guò)程中,不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理,而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)可取之處:
第一,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)一開(kāi)始,我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁,做做不倒翁操,繼續(xù)鞏固、加深對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我借助了有趣的動(dòng)畫(huà)片,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著動(dòng)畫(huà)片演唱,然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn),從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱,這樣由淺入深,由易到難的規(guī)律,符合幼兒認(rèn)知中班科學(xué):不倒翁學(xué)習(xí)總結(jié)。
第二,結(jié)合動(dòng)畫(huà)片幫助幼兒理解、記憶歌詞,并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢,很容易熟悉,所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境,并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默,從而做到有表情的演唱,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)
為避免這一弊端,在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫(huà)片讓孩子們?cè)诳纯、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了?傮w來(lái)講,孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈,整體活動(dòng)效果較好。
不足之處:
整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多,以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分,使幼兒的興趣沒(méi)能得到極大的滿足;顒(dòng)中教師也沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高,很踴躍,這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下,可讓他們兩兩結(jié)隊(duì),互相推玩,這樣效果會(huì)更好。
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