中班科學水的溶解教案
活動目標:
(1)對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
。2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學習記錄實驗結果。
。3)培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。
活動準備:
(1)各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
。2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。
活動指導:
一、認識實驗材料。
老師:今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準備了哪些實驗材料?
幼兒觀察。
幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。
二、猜測:
誰放在水里會不見?誰放在水里還存在?
老師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地攪拌,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?
幼兒先進行探索,教師再進行提問。
三、認識活動標志
師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。
師:如果不見了,我們用這個符號來表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個符號來表示,( √ )
四、操作活動
幼兒自己動手操作,教師間接指導或個別指導。
師:請你來試一試,看結果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個杯子里,用筷子進行攪拌,看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解,請你用標記記錄下來,(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。
在操作后,教師給予個別的評價講解。
師:誰來講一講你猜想的結果和實驗的結果一樣不一樣?
五、分類活動
師:剛才小朋友都做了實驗,都了解了,什么在水里會不見,什么還存在,
你把會不見的物體與存在的`物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。
六、交流總結活動
老師:今天通過做實驗,我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。
像沙子和小米放進水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)
七、延伸活動
師:誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經驗回答)
師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因為我們沒有做實驗,小朋友們剛剛看到了,猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實驗,明天告訴我和大家。
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