它們吸水嗎教案
教材分析
本課共分為四部分。第一部分:誰更容易吸水。這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的材料上滴一滴水,從側(cè)面觀察它們的吸水現(xiàn)象,分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細(xì)微變化,并以此判斷四種材料吸水能力的強(qiáng)弱。第二部分:紙的觀察。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分:造一張紙。這部分教(科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分:我們來造一張紙.這部分的主要活動(dòng)有兩個(gè):1,經(jīng)歷用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^程:廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構(gòu)成方式:用紙纖維疊加而成;2,比較自己造的紙和平時(shí)所用的紙的區(qū)別,如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1.吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,吸水性的強(qiáng)弱與材料的.組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
2.吸水性是材料的一種物理性質(zhì),不同材料的吸水性是不同的。
3. 紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強(qiáng),紙是由纖維組成的,纖維之間有許多空隙。
過程與方法:
1.通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性是不同的。
2.通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言定性描述材料的吸水性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.發(fā)展對(duì)不同材料物理性質(zhì)的探究興趣。
2.初步意識(shí)到我們可以用觀察和測量的方法認(rèn)識(shí)材料的物理性質(zhì)。
3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生: ① 紙片、木片、塑料片、金屬片各一片 ② 杯子、水、滴管 ③ 放大鏡、濾紙 ④紅筆、紅的彩色筆 ⑤ 實(shí)驗(yàn)單 ⑥大、小托盤 ⑦ 圓圈紙
老師:黑袋子(紙片、木片、塑料片、金屬片各一片)、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、選擇合適的材料擦干黑板上的水,說明理由。
2、出示課題:它們吸水嗎?
二、誰更容易吸水
1、想辦法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水?
2、布置實(shí)驗(yàn)要求:(投影)
。1)用什么滴水?滴多少水?滴在什么地方?
。2)怎么看材料是否吸水?
。3)記錄:用圖畫來描述觀察到的現(xiàn)象,人人能用語言描述看到的現(xiàn)象。
。4)做完實(shí)驗(yàn),上交所有實(shí)驗(yàn)材料。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成后到黑板上張貼記錄單。
4、學(xué)生交流。
5、討論:
。1)通過剛才觀察、交流,你們發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性一樣嗎?
(2)哪鐘材料吸水性最強(qiáng)?其次是什么?塑料和金屬呢?
。3)紙吸收的水到哪里去了?
三、紙的觀察
1、猜測紙的組成和結(jié)構(gòu)。
2、觀察紙的組成和結(jié)構(gòu),畫在記錄單上。
3、小組觀察后全班交流。
4、歸納:紙是由纖維組成的。
四、課堂作業(yè)
完成活動(dòng)手冊(cè)
五、自我問答
1、紙是由哪個(gè)國家發(fā)明的?
2、播放古代造紙的錄像。
3、介紹學(xué)生自己造紙的步驟。
六、作業(yè)安排:
1、小小設(shè)計(jì)師:設(shè)計(jì)制作一張有特色的紙。
2、小小收藏家:收集不同種類的紙,做成紙樣標(biāo)本。
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