老虎拜師兒歌教案
教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面小編給大家?guī)?lái)老虎拜師兒歌教案，歡迎大家閱讀。
老虎拜師兒歌教案篇1：
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)選材來(lái)源于童話劇《老虎拜師》最后環(huán)節(jié)中小花小草一同念的兒歌，考慮到對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的理解兒歌已經(jīng)不是難點(diǎn)，結(jié)合童話劇的需要，我加入了快板伴奏，一方面能讓幼兒跟著節(jié)奏朗誦，一方面也提升了學(xué)習(xí)兒歌過(guò)程中的趣味性。因?yàn)槟繕?biāo)定位是有節(jié)奏的的朗誦兒歌，所以在活動(dòng)的準(zhǔn)備字幕上我也根據(jù)節(jié)奏分了顏色，或是根據(jù)節(jié)奏將字分開一些距離，讓幼兒能通過(guò)有節(jié)奏的字幕暗示來(lái)更準(zhǔn)確得把握念兒歌的節(jié)奏，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也加入了合適的教學(xué)策略，在教學(xué)策略的運(yùn)用上盡可能選擇適合的策略來(lái)完成需要達(dá)成的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用快板節(jié)奏的朗誦童話劇中的兒歌《老虎拜師》。
2、體驗(yàn)快板兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、快板、字幕
重難點(diǎn)：兒歌中最后兩句的節(jié)奏不同
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，了解兒歌的趣味性。
師：我給你們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，聽聽這首兒歌有什么特別的地方?(播放兒歌音樂(lè))
小結(jié)：這首兒歌在念的時(shí)候還加上快板來(lái)打節(jié)奏，這個(gè)我們叫它快板兒歌。
二、理解兒歌內(nèi)容，跟快板節(jié)奏朗誦兒歌。
(一)幼兒回憶故事情節(jié)
師：這首兒歌你們?cè)谑裁吹胤铰牭竭^(guò)?這個(gè)快板兒歌是我們童話劇“老虎拜師”里念的兒歌，想不想再聽一遍?
看“快板”表演(教師念快板播放童話劇的表演)
提問(wèn)：“你聽明白了嗎?兒歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的兒歌中的話來(lái)描述。)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試跟快板節(jié)奏朗誦兒歌。
(根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)回答，選擇內(nèi)容學(xué)習(xí))
1、學(xué)習(xí)圖片一
提問(wèn)：“老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)了?(一棵大樹兩丈高，樹下老貓把虎教。)我們一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看(教師幫助配節(jié)奏)
“那老虎學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒來(lái)用動(dòng)作表示，集體陪上兒歌說(shuō)一次：先學(xué)撲，再學(xué)跳，撲撲跳跳都學(xué)會(huì)。)
提問(wèn)：為什么字幕要有兩種不同的顏色?
小結(jié)：顏色一樣的字要連在一起念，那么我們才能把握節(jié)奏念得更好
2、學(xué)習(xí)圖片二
(老師示范老虎要吃貓的動(dòng)作)提問(wèn)：“老虎現(xiàn)在要做什么呢?”(兒歌：老虎翻臉要吃貓，老貓一躥上樹梢。)
我來(lái)扮演老虎，一個(gè)朋友來(lái)扮演老貓，誰(shuí)也會(huì)像我一樣跟著的快板節(jié)奏念念看，(個(gè)別幼兒跟節(jié)奏念一次，再集體跟著念一次。)
兒歌：老虎跪下來(lái)求饒，師傅師傅下來(lái)吧，再教老虎上樹梢。
3、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
(2)師：“幸好這一招老貓沒(méi)教老虎，要不然老貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土恕，F(xiàn)在，你們誰(shuí)來(lái)試著把老貓說(shuō)的`話說(shuō)說(shuō)看?
(個(gè)別嘗試)“貓樹上搖搖頭，眼淚汪汪往下掉：‘我想下來(lái)再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃!’”
師：你覺(jué)得這幾句有什么地方比較難的?我們一起再試試。(解決重難點(diǎn))
(幼兒再次嘗試跟準(zhǔn)節(jié)奏念怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃!)
小結(jié)：當(dāng)兒歌里哪一句字?jǐn)?shù)不一樣的時(shí)候，兒歌的節(jié)奏也會(huì)有所變化，我們可以把有的詞連一起說(shuō)的快一點(diǎn)。
(出示圖加文再一起復(fù)習(xí)一次)
三、跟著快板節(jié)奏合作念兒歌
1、師：分為三組，比比哪一組能跟著快板節(jié)奏念兒歌。
(分組表演，遞進(jìn)式提升不同的點(diǎn))
小結(jié)：想要一起把兒歌念好，首先要記住兒歌里的故事，念的時(shí)候要不快也不慢，跟著我打的快板拍子。
2、(根據(jù)時(shí)間)師：接下來(lái)更難，需要你們?nèi)M一起配合，每組一幅畫，輪到你念時(shí)向前一步，記住要跟著節(jié)奏。
小結(jié)：每組朋友向前一步時(shí)，也是一樣，要踏準(zhǔn)節(jié)奏，輪到你了你再上，這樣我們合作念的兒歌就會(huì)很棒了。
小結(jié)：“一個(gè)童話劇也能變成一首快板兒歌，真有趣�，F(xiàn)在你們已經(jīng)能自己跟著節(jié)奏念了，回去記得試試其他的兒歌能不能也配上一點(diǎn)節(jié)奏念一念。
兒歌《老虎拜師》
一棵大樹兩丈高，
樹下老貓把虎教。
先學(xué)撲，再學(xué)跳，
撲撲跳跳都學(xué)會(huì)。
老虎翻臉要吃貓，
老貓一躥上樹梢。
老虎跪下來(lái)求饒，
師傅師傅下來(lái)吧，
再教老虎上樹梢。
老貓樹上搖搖頭，
眼淚汪汪往下掉：
我想下來(lái)再教你，
怕只怕，
你再翻臉我哪里逃，
哪里逃。
老虎拜師兒歌教案篇2：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，引出主題。(聽錄音)
今天呀，老師請(qǐng)了倆位小客人來(lái)我們大一班做客，請(qǐng)小朋友聽一聽，誰(shuí)來(lái)了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?
二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng)，那小朋友說(shuō)一說(shuō)，貍貓和老虎相比較，誰(shuí)比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動(dòng)物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?
(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。
提問(wèn)：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!
a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂(lè)。
——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢? ——先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)，那它有沒(méi)有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?
——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見(jiàn)事不好，身子一躥上樹梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?
——老虎一見(jiàn)傻了眼，急忙跪下來(lái)哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒(méi)有，它和貍貓說(shuō)了一些什么話呢?
——師傅師傅下來(lái)吧，在教弟子上樹梢。
f、師：貍貓會(huì)相信它嗎?有沒(méi)有下來(lái)呢?貍貓?jiān)趺戳?
——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒(méi)有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說(shuō)了些什么啊?
——有心下來(lái)再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒(méi)教老虎，要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土�。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)吧。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說(shuō)一次。
(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說(shuō)一次。
小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請(qǐng)小朋友看著圖片，自己說(shuō)一說(shuō)這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動(dòng)作。
六、角色表演，鞏固體驗(yàn)作品。
師：小朋友們真厲害，都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌，現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來(lái)扮演一下老虎和貍貓，來(lái)表演這兒歌吧!
七、結(jié)束活動(dòng)�；丶医o爸爸媽媽表演。
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