中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

角的初步認(rèn)識新課教案

時間:2021-03-26 09:55:02 教案 我要投稿

角的初步認(rèn)識新課教案

  無論在小學(xué)教師資格,《教育教學(xué)知識與能力》一科中,還是中學(xué)《學(xué)科知識與教學(xué)能力》,甚至教師資格面試中教案寫作,都是教師必須具備的能力,接下來由小編整理了角的初步認(rèn)識新課教案,歡迎查看,希望幫助到大家。

角的初步認(rèn)識新課教案

  角的初步認(rèn)識新課教案一

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角,認(rèn)識角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。

  2、初步學(xué)會用直尺畫角。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念,體會身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生形成角的正確表象,認(rèn)識角各部分的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會用直尺畫角。

  教學(xué)過程:

  課前談話:小朋友,今天我們第二次見面了,就是老朋友了,對嗎?你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學(xué)生嗎?我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢?

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  小朋友,剛剛過去的十一長假大家玩得開心嗎?你都見到了哪些景色?老師在這里也給大家?guī)砹艘恍└鞯氐慕ㄖ,大家看他們漂亮嗎?那你覺得他們什么地方最漂亮呢?(學(xué)生會說出有角)那這節(jié)課我們就一起來研究角。板書課題。

  二、合作交流,探索新知

  1、在我們身邊,很多物體上都有角,你能找到嗎?小朋友先在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多。(小組活動找角)哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?小朋友真棒,找到的角這么多。

  2、教師出示五角星,問:看,老師給大家?guī)砹耸裁?那你說他為什么叫五角星呢?誰到臺前把這五個角指給大家看一看?其實角的規(guī)范的指法是這樣的,教師示范指角。

  好,現(xiàn)在大家用規(guī)范的方法,指指你周圍物體表面上的角吧。

  同桌互相指一指。

  誰再到前面指一指你找到的角。

  3、那我們知道三角板上有三個角,現(xiàn)在請大家摸一摸這些角,看有什么感覺?閉上眼睛摸一摸。

  指名匯報,根據(jù)學(xué)生的回答,教師指出這個尖尖的地方就叫做角的頂點(diǎn)。

  再摸一摸還有什么感覺?(平平的,滑滑的)

  4、那我們摸的時候有尖尖的,滑滑的感覺,你能否借助周圍物體表面上的角把它描下來。學(xué)生描角。

  教師選幾份展示。評價。

  誰是火眼金睛,這些角里面有什么相同的地方,把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。指名匯報。

  都有頂點(diǎn)。都有兩條邊。是不是每個角都有兩條邊呢?師對角圖逐一指一指。

  5、小朋友觀察的真仔細(xì),其實每個角都有一個頂點(diǎn),兩條邊,教師邊說邊畫。連畫3個角。你覺得老師畫的怎么樣?

  你發(fā)現(xiàn)老師剛才是先畫什么?再畫什么?

  現(xiàn)在大家會畫了嗎?

  學(xué)生試畫。并標(biāo)出各個部分的名稱。

  覺得自己畫的很好的請上來給大家看一看,找2、3生。問:你覺得他畫的怎么樣?好在什么地方?

  6、小朋友都會畫角了,那現(xiàn)在大家都能當(dāng)小老師了,判斷下列圖形是不是角。

  角會判斷了,我看大家是不是有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,看看這些圖片中有沒有角,它在哪里?

  數(shù)一數(shù)下面兩個圖形中各有幾個角。

  7、小朋友想不想做一個角?看哪些小朋友能在一分鐘內(nèi)做完一個角。

  做完的小朋友可以幫幫同桌的小朋友。

  現(xiàn)在和老師一起玩角,注意用心玩,邊玩邊觀察。來慢慢變大,慢慢變小。

  通過剛才玩角,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  現(xiàn)在老師做好了一個角,大家做一個角,比老師的角大。比老師的角小。

  和老師的角同樣大。

  你怎么知道和老師的角就同樣大呢?

  現(xiàn)在是第3次玩了,請一個小朋友做老師的.小助手,誰愿意?小朋友你先做一個角,盡量大。大家都來當(dāng)評委,看老師做的這個角,誰的的?老師再想想辦法,教師把角的邊拉長,問:現(xiàn)在呢?再次拉長,問:這次呢?現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(角的大小跟邊的長短無關(guān),跟張開的大小有關(guān))

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一個仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  大家看一看這兩個角誰大誰小呢?

  2、擺一個角需要幾根小棒?3根小棒能擺出多少個角呢?

  3、大家通過努力知道了角的許多秘密,現(xiàn)在我們再來做一個小游戲,自己創(chuàng)造一個角,大家有沒有信心?(毛線,鐵絲,圓形紙片)

  把你創(chuàng)造的角貼在黑板上。

  評價黑板上的各個角。

  你覺得上面這些作品有創(chuàng)意的是哪些?為什么?

  四、回顧整理,反思提升

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你最大的收獲是什么?

  其實角的王國里還有很多秘密,以后我們再去探索,好不好?

  角的初步認(rèn)識新課教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識角,知道角各部分的名稱;會初步比較角的大;會用尺子畫角。

  2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。

  難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法,使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。

  教學(xué)設(shè)計

  〖活動一 〗 引入

  從復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,老師這有四根一樣長的小棒,你們可以用這四根小棒擺一個我們已經(jīng)學(xué)過的圖形嗎?

  生:可以擺一個正方形。

  【請學(xué)生上臺演示】

  師:做的很好,如果去掉一根小棒,又可以擺成一個什么圖形?

  生:可以擺一個三角行

  【學(xué)生繼續(xù)演示】

  師:如果從三角形中拿走一根小棒,又是一個什么圖形呢?  【師邊說邊拿走一根小棒】

  這就是我們今天要認(rèn)識的新圖形———角

  【設(shè)計意圖   對于正方形  三角形,學(xué)生們在一年級就有了初步的認(rèn)識,這里設(shè)計意在喚起對已有知識的回顧,為認(rèn)識新的幾何圖形做遷移鋪墊。同時,由學(xué)生自己動手上臺演示,激發(fā)了興趣,調(diào)動了情緒,有活躍了學(xué)習(xí)氣氛】

  〖活動二 〗感知

  從實物中抽象出角

  課件出示實物

  鐘面      紅領(lǐng)巾      剪刀     吸管

  師: 這些物體中都隱含著我們今天要認(rèn)識的角,讓我們給這些角脫去漂亮的外衣,就變成這樣, 【課件演示  從實物抽象出角來,聲光提示】

  師: 你能在自己身邊找出角嗎?找到角后摸一摸,角是什么樣的 ?

  生1: 角尖尖的

  生2: 角兩邊直直的

  【設(shè)計意圖   角與實際生活有著密切的聯(lián)系,周圍許多物體上都有角 ,這里從學(xué)生熟悉的生活實物中引出角,并從中抽象出所學(xué)的角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程,感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察分析現(xiàn)實問題,從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。】

  〖活動三〗 創(chuàng)造

  師: 同學(xué)們,我們要做一個角的模型,要選擇哪些學(xué)具,試著做一下。  【生從學(xué)具袋中選兩根帶孔的小棒做成一個角】 通過剛才做活動角,你發(fā)現(xiàn),一個角由幾部分組成?

  生1: 我覺得有兩部分組成 , 兩根小棒就行了。

  生2: 我也覺得是兩部分。

  師: 如果沒有帶孔的點(diǎn)連接,會是一個什么樣子呢?

  生1: 不能把兩根小棒連起來。

  生2: 不能組成一個角。

  生3: 組成一個角,這個孔不能少。

  師:   是的,通過剛才做活動角,發(fā)現(xiàn)角是有三個部分組成的,我們把兩根小棒叫做角的“邊”,這兩根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的“頂點(diǎn)”。說一說 ,你們做的活動角的頂點(diǎn)和邊在哪?

  【設(shè)計意圖   教學(xué)具有高度的抽象性,而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗,只有通過親自操作,獲得直接經(jīng)驗,而這節(jié)教學(xué)通過學(xué)生動手做活動角,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分!

  〖活動四〗探索

  師: 同學(xué)們,你們能讓自己做的角變大嗎?  怎么變?

  生1: 我把兩根小棒往外一拉,角就變大了。

  生2: 我拿住一邊,把另一邊一拉就變大了。

  師: 你們能讓角變小嗎?

  生1:  把兩條邊合攏一下,就變小了。

  生2: 剛才,我們既能把角變大,又能把角變小,那角的大小與什么有關(guān)?

  生: 與角的邊有關(guān)。

  師追問 : 與邊的什么有關(guān),長短嗎?

  生1: 不是   剛才邊沒有變長。

  生2:   不是  兩條邊張開的大 ,角就變大,張開的小,角就變。

  師小結(jié)

  【設(shè)計意圖  這段教學(xué),通過拔動活動角,去體驗角的大小與什么有關(guān)系,在具體的操作中,學(xué)生才能得以充分的感知,增強(qiáng)了認(rèn)識效果,可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。】

  〖活動五〗 畫角

  師:  我們認(rèn)識了角, 現(xiàn)在在自己的練習(xí)本上任意畫一個角。

  【學(xué)生畫  師巡視】  說一說 , 你是怎樣畫的。

  生1: 我是照著三角板畫的

  生2:  我是先畫兩條邊,再畫頂點(diǎn)。

  生3:   我是先畫頂點(diǎn),再畫的邊。

  師:  很好,通常我們常用生3的方法畫角,請同學(xué)們看看【課件畫角】,請同學(xué)們在自己的本子上按這樣的方法再畫一個角,看誰畫的好。

  【指名學(xué)生黑板上演示。】

  【設(shè)計意圖   畫角是這次課的教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)是把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,通過學(xué)生的自主探索,和相互交流活動,尋求解決問題的策略!

【角的初步認(rèn)識新課教案】相關(guān)文章:

【推薦】角的初步認(rèn)識教案四篇05-21

《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-31

角的初步認(rèn)識教學(xué)反思05-18

人教版角的初步認(rèn)識說課稿【精選】03-24

角的初步認(rèn)識說課稿13篇11-11

《角的初步認(rèn)識》說課稿15篇02-22

角的初步認(rèn)識教學(xué)反思15篇04-19

角的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)課件05-08

角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計5篇03-28

小學(xué)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-14