中班拼音《o》教案（通用7篇）

　　單韻母的學習對于幼兒來說還是比較簡單的,教師只需要用比較形象的方式讓幼兒對拼音學習感興趣,這樣幼兒學習起來就可以事半功倍了。下面，小編為大家分享中班拼音《o》教案，希望對大家有所幫助!

　　中班拼音《o》教案 篇1

　　教學目標

　　1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。

　　2. 能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導下朗讀兒歌。

　　3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭�！�

　　教學重點

　　讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。

　　教學難點

　　讀準o的二聲和三聲，正確書寫。

　　教學方法

　　觀察法.導讀法.啟發(fā)式教學法

　　學習方法

　　自主.合作.探究

　　教學準備

　　拼音卡.課件

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一. 檢查復習，導入新課

　　出示拼音卡，認讀a和它的四聲。

　　二. 觀察圖，學習讀音，記住字形

　　1. 請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么?

　　2. 公雞是怎么叫的?學一學。

　　3. 我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的?

　　4. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。(采用多種形式練習，讀準字音。)

　　5. 小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。

　　三. 教師示范，練習o的四聲

　　1. 讓孩子嘗試著認讀四聲。

　　2. 教師示范，孩子跟讀。

　　3. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。(采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二.三聲的教學。)

　　4. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。

　　四. 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲

　　1. 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。

　　2. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。

　　五. 指導書寫，端正姿勢

　　1. 孩子觀察o在四線格中的位置。

　　2. o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。

　　3. 師生評議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。

　　4. 孩子練習寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學，學習握筆寫字的正確姿勢。

　　5. 利用展臺展示，比比誰寫得最好。

　　六.學習兒歌

　　1. 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。

　　2. 教師示范讀兒歌。

　　3. 孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣。

　　七.總結(jié)教學，拓展延伸

　　這節(jié)課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊!

　　中班拼音《o》教案 篇2

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪!

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

　　2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

　　中班拼音《o》教案 篇3

　　課時教學目標

　　學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。(重點:oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點:o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)

　　教學設(shè)想

　　四聲調(diào)的學習是學生學習的難點，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學中可以設(shè)計合適的由易到難的坡度，讓學生先按序讀，后變序讀。

　　教學程序與策略

　　一、游戲復習a及其四聲。

　　1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調(diào)號，然后讀一讀。

　　2、打亂順序開火車讀帶調(diào)a

　　二、學習單韻母oe及其四聲。

　　1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認識。（板書0）

　　2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學著叫）

　　3、發(fā)0這個音，就像你們剛才學公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學生跟著做）個別指名讀——開小火車讀

　　4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。

　　5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準它嗎？

　�。ㄕ埳�試讀四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）

　　6、鞏固：噢，我知道了。

　　哦？是嗎？

　　噢，原來是這樣。

　　哦，我懂了。（師范讀——生跟讀）

　　7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應該住在哪里？

　　0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。

　　三、學單韻母e

　　小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準它呢？發(fā)音時嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee�！�—生跟讀——開火車讀e。

　　小e我們也送它四頂帽子，你能讀準它嗎？

　　（請生試讀四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）

　　你能組詞來讀一讀嗎？

　　找一找圖上哪個地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee

　　在寫的時候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫——生跟寫）

　　四、鞏固練習

　　1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

　　五、課外作業(yè)

　　把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。

　　中班拼音《o》教案 篇4

　　《a o e》這節(jié)課就是要教會學生學會a o e三個單詞母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。以下是關(guān)于《a o e》教案范文，歡迎參考！

　　1、a o e

　　一、教學要求

　　1、初步認識漢語拼音的作用。

　　2、學會a o e三個單詞母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　3、認識聲調(diào)符號，學習a o e的四聲讀法。

　　4、認識四線格，學習使用四線格。

　　5、培養(yǎng)剛?cè)雽W兒童良好的讀書、寫字習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：a o e的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。

　　難點：a o e的書寫，上聲、去聲兩個聲調(diào)讀法。

　　三、教學方法：圖形認讀法、兒歌記憶法

　　四、教具準備

　　課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、準備談話

　　1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。

　　(結(jié)合教給學生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學習普通話，我們決心學好它。)

　　2、指導學生看課本第4頁，認識課題。(告訴學生從今天開始學習漢語拼音，先學第一課。)

　　二、學習單韻母a

　　1、指導觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學生a是要學習的第一個單韻母。

　　2、學習a的發(fā)音

　　(1)示范發(fā)a音，學生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。

　　(2)練習發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

　　3、指導認a的形

　　(1)引導看插圖，讓學生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

　　(2)引導學生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習書空。

　　三、學習a的四聲讀法

　　1、認識聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層。”

　　2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

　　3、學生跟讀，邊讀邊作手勢。

　　四、認識四線格，指導在四線格中正確書寫a

　　1、讓學生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個格子，告訴學生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

　　2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導按筆順書寫。

　　3、學生練習書寫，指導在a上標調(diào)號，邊標調(diào)號，邊讀四聲。

　　五、鞏固練習

　　在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。 (注意學生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。)

　　六、板書設(shè)計

　　插 a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　圖 e ē é ě è

　　第 二 課 時

　　一、檢查復習

　　出示a，齊讀a，開火車認讀a的四聲。

　　二、學習單韻母o

　　1、指導觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學生o也是一個單韻母。

　　2、示范發(fā)o，讓學生模仿練讀，體會o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

　　3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

　　4、引導觀察插圖，識記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶

　　5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

　　三、學習單韻母e

　　1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)

　　2、示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

　　3、組織多種形式練讀，正音。

　　4、引導觀察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個e），示范書寫，書空。

　　5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。

　　2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

　　五、指導書寫。

　　1、引導觀察o e在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

　　2、師范寫，讓學生觀察起筆、止筆，運筆方向。

　　3、全班試寫，練習書寫。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、練讀ａｏｅ的四聲。

　　2、練習在拼音格里書寫ａｏｅ。

　　中班拼音《o》教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

　　2、學會 a、o 、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

　　4、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　【活動重點】

　　a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　【活動難點】

　　o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

　　2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

　　老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)

　　能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢!)

　　3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

　　嗨，小朋友們好。

　　(幼兒與拼音打招呼)

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　二、自主探究，學習新課

　　1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　2、學習單韻母 a：

　�、� 讀準音：

　　我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

　　老師也學著她的樣來唱一唱，學生跟唱。

　　我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。

　　學生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。

　�、� 認清形：

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

　　你還有什么好辦法記住它?

　�、� 練習寫：

　　我們一起來寫個 a：

　　(教師范寫)

　　a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　(學生書空)

　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

　　它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

　　(教師巡回，糾正)

　　幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

　�、� 學習聲調(diào)：

　　把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

　　幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

　　(同桌學習，觀察討論)

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1、我會讀。

　　看板書練讀。

　　(鞏固音)

　　2、猜一猜。

　　(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

　　3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習四聲調(diào)兒歌。

　　2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

　　3、捉迷藏：

　　(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

　　哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

　　二、學習 o

　　1、讀準音：

　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

　　(出示卡通的 o)

　　“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�

　　誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

　　(出示卡通的 o)

　　“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢�！�

　　(出示書上插圖)

　　你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

　　(幼兒學大公雞打鳴)

　　發(fā) o 這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

　　(教師范讀，幼兒跟讀)

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊�雞 o o 叫，叫我早起上學校�！�

　　2、讀四聲調(diào)：

　　老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

　　(把聲調(diào)帽子帶到 o 的`卡片上)

　　你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎?

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了(第一聲)

　　哦?我不明白(第二聲)

　　噢，原來是這樣(三)

　　哦，我懂了(第四聲)

　　3、認清形，指導書寫：

　　再來看看，o 的形狀是怎樣的?

　　教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子里?

　　好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　三、學習 e

　　1、讀準音：

　　(投影插圖)

　　小朋友，看，它是誰啊?

　　(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

　　2、學習四聲：

　　(出示卡通e )

　　誰來向 e 問聲好?

　　e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

　　你能組個詞來讀一讀嗎?

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

　　3、認清形，書寫指導：

　　(出示插圖)

　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

　　真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　教師范寫。

　　把 e 也送回家吧。

　　學生練寫。

　　四、擴展活動

　　你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽，看誰編得最好�；丶液笠部山o家長講一講。

　　中班拼音《o》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

　　2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

　　學念兒歌：

　　學習拼音用處大，讀書識字學文化，

　　用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟�：ɑ

　　2、教學ɑ的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂�歌ɑ、ɑ、ɑ�！�

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�：o

　　2、教學o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o�！�

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟�：e

　　2、教學e的音和形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　　（2）師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學讀。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、書寫指導。

　　1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑoe

　　2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)

　　本上臨寫。

　　教學反饋：

　　中班拼音《o》教案 篇7

　　教學目的

　　1、學習3個單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　2、學習ａ、o、e四個聲調(diào)的發(fā)音。

　　教學重點

　　準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

　　教學難點

　　準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

　　教學方法

　　情境教學及媒體資源播放

　　教學用具

　　字母卡片、動畫、PPT

　　教學時間

　　教學過程

　　一、激發(fā)情境，導入新課

　　師：小朋友們，今天我們一起來學習漢語拼音。

　　學會了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

　�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e）其實，這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。

　　師：（出示字母卡片a），這個字母最常見了。我們平時經(jīng)常用到它。

　　請大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，看看發(fā)炎了沒有，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書：a）

　　師：（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書：o）

　　師：（出示字母卡片e）有時候，吃得太飽了，會怎么樣��？有時會打（擬聲）“呃——”（板書：e）

　　師：這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。

　　二、學習字母a、o、e的發(fā)音

　　師：我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。

　　師：看動畫里，這個小女孩在做什么呀？

　�。▽W生回答）

　　師：她在唱歌。她怎么唱的？

　�。▽W生回答）

　　啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a——

　　師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？

　�。▽W生回答）

　　師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎么唱的？

　�。▽W生回答）

　　師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來，注意老師的嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來，0——

　　師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

　�。▽W生回答）

　　師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？

　�。▽W生回答）

　　師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e——

　　三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學了三個字母ａ、o、e。我們來復習一下。

　　師：小女孩唱歌怎么唱？

　　生：a、a、a

　　師：公雞唱歌怎么唱？

　　生：o、o、o

　　師：白鵝唱歌怎么唱？

　　生：e、e、e

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現(xiàn)在，我們再來看動畫，哪位小朋友來說說，這三個字母a、o、e是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家，嘴是怎么張的。

　　四、單韻母ａ、o、e的書寫

　　下面我們來寫這3個單韻母ａ、o、e。

　　師：小朋友們先看看，這一共有幾根線��？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間，第二層。

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